淺談小學校長管理工作的創(chuàng)新方法

蔡英鵬

【摘要】教育是一個國家發(fā)展的根本前提之一，而小學的教育更是教育事業(yè)中最為重要的階段。所以在小學教育的過程中，其環(huán)境條件的好壞將直接影響到學生所受的教育。作為學校的管理人員，校長在管理學生的過程中，要不斷采用創(chuàng)新的教學方式來吸引學生的學習興趣。對此，本文針對小學校長在管理工作方面的問題進行分析，并對此提出相應的創(chuàng)新方法，以此來提升小學的教育水平。

【關鍵詞】小學校長 管理工作 創(chuàng)新方法

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0165-02

在進入二十一世紀之后，我國政府也在小學教育方面提出了不少新的措施。通過一系列的教育改革措施來提升小學的教育質量，以此來促進學生身心健康發(fā)展。

一、樹立先進的管理觀念，不斷推進教學改革

隨著社會的快速發(fā)展，許多新事物和現象不斷的出現在人們的新視野中。對于學校的管理者，校長如果要想搞好學校管理，保持學校在未來健康發(fā)展，就必須跟上時代的步伐，樹立與時俱進的管理理念，把學生的未來作為自己的奮斗目標。只有這樣，才能將學校的管理工作做好，保證學生的健康發(fā)展。同時，相關的教育管理者要建立以學生為人的管理理念，畢竟學校所需要管理的人員還是以各個階段的人為主，校長的一切管理工作也就離不開他們。在這其中，教師和學生也是其中最重要的兩個角色，只有圍繞著他們開展相關的教學管理工作，才能為學校的發(fā)展打下基礎。對于教師來說，要做到這一點，我們首先要做到的一點就是要尊重老師的教學成果，多從老師的角度看待問題，加強與教師的溝通交流，并從實際的生活中去關心他們，了解他們所遇到的難題，并積極對所遇到的問題提出解決的方法。以此來充分調動教師工作的主動性，保證學校的可持續(xù)發(fā)展。而對于學生來說，雖然他們年齡不大，但還是存在著自尊心，所以在平常的教育過程中要特別重視他們的學習和生活，公平對待每一個學生，而不能因為學生成績的好壞來區(qū)別對待學生，為學生良好人格的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的空間[1]。

二、提升相關教學管理者的教學素養(yǎng)

在學校的教學過程中，校長扮演著不可或缺的角色，畢竟他是整個小學管理中權利最大的人員之一。然而，這并不意味著只有校長自己負責整個教學工作，在這其中，教師起到了相當大的作用。教師主要的職責是傳授給學生知識，而校長的職責在于提升課堂的學習氣氛，提升學生學習的興趣，推進新課程改革的進程。從此不難看出，提高教學管理者的綜合素質就顯得格外重要。提高教學管理人員的決策能力、組織能力、創(chuàng)新能力和其他行為能力，才能有效的提升教學水平。隨著小學工作強度的增大，這在一定程度上要求教學管理者需要調整好工作態(tài)度，以最佳的精神狀態(tài)來挑戰(zhàn)更加繁重的任務[2]。

三、建立完善的管理制度

任何企業(yè)的發(fā)展都需要有相對應的規(guī)章制度來進行限制，學校也是如此，所以在教學的過程中管理者要制定好相關的管理制度。這樣我們管理學校才有所依據，所以制度也是學校正常運轉的前提條件之一。面對教學過程中所出現的不同問題，學校應出臺相對應的制度，這樣才能保證教學活動有序進行。同時，還需要學校的管理者加大管理制度的執(zhí)行力度，保證措施落實到位。

另外，校長必須在廣泛征求教職工的意見前提下來制定管理制度，因為這一切都是為了保障老師和學生的權益。教師作為學校教學的骨干，必須積極參與學校規(guī)章制度的制定過程，這樣才能讓他們體驗到主人公的地位。教學管理是學校整體管理的重要組成部分。作為一名管理者，對于校長來說，其管理工作的重點著眼于教學管理上，將教學管理列為工作的核心內容之一。在制定規(guī)章制度時，校長應綜合考慮各種因素，包括各個階層的合理化建議，兼顧廣大教師的利益，作出初步的管理草案。在師資會議上，要時刻根據大家對草案所提的意見進行修改，重新制定一個人人都滿意的草案，并在學校及時使用。在實施的過程中如果發(fā)現管理體制的缺陷，應及時糾正，不斷完善學校的管理，使制度更加人性化，學校管理更加有序，保證學校的教學活動正常進行[3]。

四、實行民主決策

在小學的教學管理過程中，要將廣大教職工的智慧充分挖掘出來，保證學校的管理工作能讓更多的人滿意，凝聚人心，凝聚人智慧，學校的決策才會顯得更加科學合理，將學校的管理水平和管理效率提升到另外一個層次。就像一些關系到教師的切身利益和人事的安排制度，為了正確的處理好此類問題，我們應該從三方面來進行考慮。首先是初步構想；其次是與相關人員協(xié)商；最后是與學校委員會討論。合理地將權、利、責這三方面進行下放，讓校長以下的下屬更能放開手去工作，將自身所獲取的利益都收歸自身所有。

五、把握好學校和家庭之間的教育關系

在小學的教育過程中，老師所要做到的不只是要給學生提供知識，還要多培養(yǎng)學生的人格。而在家庭教育中，主要影響的是小學生的價值觀和人生觀。只有將學生的學校教育與家庭教育的關系處理好，才能促進小學生人格的發(fā)展。首先，學校應該要在一定的時間內舉辦家長會，加強家長與教師之間的溝通，使家庭教育和學校教育同步進行。另外，老師要多了解學生的家庭狀況，多幫助有困難的家庭。同時，我們也應該讓更多的家長重視家庭教育，保證每個學生都能順利健康的成長。

無論在社么時候，校長都需要時刻嚴于律己，他不但需要有較高的智力，同時還要有高度的情商。在做事是不能猶豫，敢于承擔責任；對待一些問題時，不偏袒，善于解決小事，不吹毛求疵，對人大度；同時還需要信守諾言，不能信口開河。我們可以信任群眾，但不能完全聽取群眾意見，應該汲取其中合理化的建議。只有這樣才能最大化的激發(fā)學校的活力，促進學校的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉炳文，翟智.新時期小學管理工作淺析[J].新課程（小學），2016（02）.

[2]劉志武.論小學校長管理工作中的創(chuàng)新方法[J].學周刊.2017（09）.

[3]李春蘭.新形勢下如何做好小學學校管理工作分析[J].新課程（小學）.2017（06）.