提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法與措施探討

周悅

【摘要】就目前職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問題，為了有效提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)一步加強改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方法及教學(xué)理念。在當(dāng)前職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，需要加強創(chuàng)新改革，以有效明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，以全面提升職業(yè)高中課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 方法 措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0123-01

引言

在當(dāng)前的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，則要求我們教師能夠充分認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中存在的問題即不足，進(jìn)而能夠從教學(xué)方法，教學(xué)理念以及教學(xué)策略等多方面出發(fā)，有效加強職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂的改革創(chuàng)新工作，以此不斷優(yōu)化職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂。因而在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，則要求我們教師能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以不斷創(chuàng)新發(fā)展，以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以全面提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、明確目標(biāo)，突出重點

在當(dāng)前的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，由于受到教學(xué)條件及生源等多方面客觀因素影響，在實際教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，很難全面加強對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)工作。同時隨著新課標(biāo)的不斷改革，在當(dāng)前的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，除了加強對學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)工作之外，還要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以加快應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)程。因而在當(dāng)前的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，需要我們教師能夠明確職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠借助有效的課時，突出教學(xué)重點，以全面加強對高職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作。事實上，在職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加強教師與學(xué)生之間的溝通交流，使得職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠順利開展[1]。例如，在職業(yè)高中幾何圖形的教學(xué)過程當(dāng)中，主要是通過相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。因而在實際教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，則要求我們教師能夠明確幾何圖形的教學(xué)目標(biāo)，且能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以針對化的教學(xué)，有效突出教學(xué)重點。同時能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的視圖能力和觀察能力，以幫助學(xué)生建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)實物模型，且能夠結(jié)合具體的模型，有效加強對幾何圖形的認(rèn)識。在計算圓柱體的體積時，我們可以參考長方體計算體積的公式，底面積乘以高，通過這樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生鞏固其以往所學(xué)的知識，同時還能夠幫助學(xué)生有效過渡，進(jìn)一步提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、加強教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣

為了有效提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，需要我們教師能夠進(jìn)一步加強教學(xué)設(shè)計工作，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠獲得心理上滿足，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂當(dāng)中，且能夠積極思考，不斷探索，以督促學(xué)生能夠自主的向課外延伸，進(jìn)而擴大學(xué)生的知識面，有效提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。這對于我們教師的教學(xué)設(shè)計工作，提出了新的工作要求。職業(yè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對較抽象，且學(xué)生的底子較薄弱，為了幫助學(xué)生能夠有效把握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，且能夠充分理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，則要求我們教師在教學(xué)設(shè)計時能夠盡可能地縮減教學(xué)內(nèi)容，且能夠聯(lián)系實際生活中的具體事例有效增強課堂的趣味性。例如，在職業(yè)高中數(shù)學(xué)解析幾何的教學(xué)過程當(dāng)中，該部分的教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)生學(xué)起來的難度也較大。這就需要我們教師能夠盡可能的加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計時，為了保障教學(xué)效果，可以提前進(jìn)行教學(xué)評估，結(jié)合學(xué)生的實際情況來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。如直線方程與曲線方程沒有交點，則說明直線與圖像是相離的，若有兩個交點，直線與曲線是相交的，構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠積極思考，主動探究，以此全面提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、加強教學(xué)評價，優(yōu)化教學(xué)方法

隨著新課程的不斷改革，在當(dāng)前的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，則要求我們教師能夠加強教學(xué)評價工作，以明確近一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)當(dāng)中存在的不足，繼而在后續(xù)教學(xué)工作當(dāng)中能夠不斷優(yōu)化教學(xué)方法及教學(xué)理念，有效提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們教師可以針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及課后作業(yè)完成情況最近歸納和總結(jié)，將有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，且能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)因材施教，有效加快應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)程。吾日三省吾身，在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師除了加強對教學(xué)工作的反思總結(jié)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，以幫助學(xué)生明確近一階段的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足及問題，同時給予學(xué)生更多的自主空間，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力[2]。在教學(xué)環(huán)節(jié)中還要求我們教師能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)而有效提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而隨著科學(xué)技術(shù)地不斷發(fā)展，在當(dāng)前的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，我們有了更多的選擇權(quán)，例如在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們可以利用信息技術(shù)來建立數(shù)學(xué)圖形及數(shù)學(xué)模型，以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的擴展，增強課堂趣味性，以提升數(shù)學(xué)課堂的有效性。

結(jié)束語

總之，在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，為了提升課堂的有效性，則要求我們教師能夠結(jié)合當(dāng)前的信息技術(shù)以不斷加強教學(xué)設(shè)計工作，且能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，以加強教學(xué)改革，繼而提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂的有效性。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，還需要加強對學(xué)生的教育工作，以有效增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳平.職高數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實踐與研究[D].蘇州大學(xué)，2010.

[2]苗霞.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.