以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)初探

【摘要】在21世紀(jì)的今天，社會(huì)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸到的東西紛繁復(fù)雜，對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說一切都是新的，都需加以辨別，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育很有必要也很有意義。但是在原有的教學(xué)體系中，更多是單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，后來發(fā)現(xiàn)效果甚微。近些年，國家不斷倡導(dǎo)、鼓勵(lì)進(jìn)行思政課教學(xué)改革，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，用實(shí)踐的方式進(jìn)行理論教育。便于學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，真正對(duì)學(xué)生的成長起到幫助作用。本篇論文就主要從社會(huì)實(shí)踐的重要性、現(xiàn)階段存在的問題以及可行性措施等三個(gè)方面來進(jìn)行介紹，希望能對(duì)高校思想政治理論課的教學(xué)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐 高校思想政治理論課 教學(xué)初探

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0081-02

一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)思想政治理論課教學(xué)的重要意義

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的飛快發(fā)展，人們?cè)絹碓蕉嗟牧牡健敖疱X”和“物欲”，在高中階段，孩子們埋頭學(xué)習(xí)，全力應(yīng)對(duì)高考，因此缺少對(duì)社會(huì)的了解。進(jìn)入大學(xué)校園以后，由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大學(xué)生活還未融入，所以很容易上當(dāng)被騙，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育很有必要。但是單純的理論教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是枯燥的，單單憑語言他們也意識(shí)不到思想政治的核心要義，所以就要提倡社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)他們自己到生活里去發(fā)現(xiàn)生活，自己去探索。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生真正理解思想政治的內(nèi)涵，真正的了解這個(gè)我們所生活的世界具有很大的幫助作用，同時(shí)通過社會(huì)實(shí)踐也能讓學(xué)生充分了解自己，知道自己擅長哪些方面，在哪些方面有缺點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。

二、社會(huì)實(shí)踐推行過程中的問題

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多時(shí)候只要我們一提起社會(huì)實(shí)踐，大家就認(rèn)為是參觀或從事具體工作，認(rèn)為這樣的活動(dòng)會(huì)影響課堂教學(xué)，從思想上將兩者對(duì)立起來，有了這種想法，即使學(xué)校安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，往往會(huì)流于形式，弱化實(shí)踐效果。具體表現(xiàn)為或以各種理由不安排實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行中的實(shí)踐活動(dòng)遇到些許事情就會(huì)被推遲，中斷。

另一方面，因?yàn)閷?duì)社會(huì)實(shí)踐的不重視，導(dǎo)致大家對(duì)社會(huì)實(shí)踐并不是很了解，學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐，缺乏教師的具體指導(dǎo)，他們不知道實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵是什么，這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就流于形式，達(dá)不到實(shí)踐的目的。

最后，就是學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中的人身安全問題，很多時(shí)候不提倡學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐，往往是考慮到學(xué)生的安全問題，對(duì)于學(xué)生的安全教育不到位，實(shí)踐組織部門不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于實(shí)踐中可能出現(xiàn)問題沒有預(yù)案，不會(huì)處理。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，豐富社會(huì)實(shí)踐

在傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多問題，這就需要我們想辦法去解決，一對(duì)一有針對(duì)性的去解決。

首先就是要加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的觀念轉(zhuǎn)變，那就是要認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)是有很大好處的。要知道，社會(huì)實(shí)踐的含義很廣闊，不單單包括走出校門真正到社會(huì)中去實(shí)踐，在學(xué)校里面，參加公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等也都算在社會(huì)實(shí)踐的范疇。所以不要一想到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生就得站在公路上，穿著安全服指揮交通，或者站在某個(gè)人流擁擠的地方一張一張發(fā)著傳單。所以先要轉(zhuǎn)變意識(shí)，社會(huì)實(shí)踐也是學(xué)習(xí)，方法 有很多種，只不過需要我們不斷去進(jìn)行創(chuàng)新和探索。另外，我們常說“知行結(jié)合”，自己通過實(shí)踐得到的知識(shí)才是最直接的，要意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。

其次，教師要對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐及時(shí)給予指導(dǎo)。社會(huì)實(shí)踐和上課一樣，都是學(xué)生去認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)的過程和方法，他們?cè)诰唧w的實(shí)踐過程中也會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，這個(gè)時(shí)候也需要教師的指導(dǎo)，告訴他們應(yīng)該怎樣做。比如，有些學(xué)校會(huì)組織學(xué)生寒暑假去支教，那在支教之前，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，怎么教學(xué)生、怎么和當(dāng)?shù)氐木用襁M(jìn)行交流，甚至如何做飯等，在支教中期要適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分析、討論，讓他們知道自己哪些地方尚且存在不足，這樣在接下來的支教過程中才能更好的改正。

再次，要不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，即使有社會(huì)實(shí)踐也無非是支教、去敬老院、孤兒院探訪老人和孩子等，單調(diào)而且乏味，所以要想真正使社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用，就要豐富社會(huì)實(shí)踐的形式。可以鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、模擬市長、模擬法庭等，形式多了，學(xué)生也愿意參加，積極性也就得到了提高。

最后，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中的安全問題，無論進(jìn)行何種實(shí)踐都必須要注意的就是學(xué)生的安全，要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高警惕。

四、結(jié)束語

綜上所述，社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的思想政治理論課的教學(xué)有很大的幫助作用，但是受傳統(tǒng)因素的影響，我們對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)還有些狹隘。需要我們先轉(zhuǎn)變意識(shí)，其次還需要我們不斷豐富形式，去鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，但是要時(shí)刻注意安全，這對(duì)學(xué)生理論課的學(xué)習(xí)以及學(xué)生的成長有很大的幫助作用，希望能夠引起學(xué)校和社會(huì)的重視，真正幫助學(xué)生在思想政治理論課上學(xué)到知識(shí)而不是簡簡單單的應(yīng)付公事。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王永江.高職思想政治理論課“三結(jié)合”教學(xué)模式初探[J].教育與職業(yè)，2010（02）.

作者簡介：

申源源（1982.7-），男，河南南召人，漢族，本科學(xué)歷，高校講師，研究方向：思政教學(xué)。