新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)存在的問題及對(duì)策

孫敏

【摘要】隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育體制改革的深化，在新課程標(biāo)準(zhǔn)普及與實(shí)施的前提下初中歷史教學(xué)模式也發(fā)生了變化。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中歷史教師要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)研究，確定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)存在的問題展開詳細(xì)分析，并提出具體的研究思路，就如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展歷史課堂教學(xué)展開詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中歷史教學(xué) 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0050-01

1.初中生歷史學(xué)習(xí)狀況分析

在初中歷史教學(xué)過程中，很多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)并不感興趣，和其他學(xué)科相比，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性不高，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因包括：中考?xì)v史采用開卷考試的形式，在學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為開卷考試都能取得良好的成績，不能白白浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，有時(shí)間的情況下要以主科學(xué)習(xí)為主。同時(shí)在歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍對(duì)歷史知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)的興趣，雖然教師的課堂講解較為精彩，歷史教材編寫得也較為合理，與其他學(xué)科相比，學(xué)習(xí)難度也較低，但大多數(shù)家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)持反對(duì)意見，認(rèn)為雖然歷史可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，但并不是主要的學(xué)習(xí)科目，只要適當(dāng)學(xué)習(xí)就可以。很多對(duì)歷史學(xué)習(xí)抱有積極性的學(xué)生希望教師在講解歷史知識(shí)可以增加課本以外的知識(shí)，特別是對(duì)于一些歷史的名人故事、名家名言抱有極大的興趣，也寄希望教師在課堂講解過程中可以將重點(diǎn)知識(shí)在課本中畫出來，學(xué)生通過自己閱讀和理解找到歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，將不同的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。此外，初中教師雖然對(duì)歷史教育達(dá)成了共識(shí)，學(xué)生們也認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)正確的三觀認(rèn)識(shí)，但是在目前應(yīng)試教育體制下，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史對(duì)將來以后學(xué)習(xí)與發(fā)展沒有多大意義，片面的認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)不重要。

2.初高中歷史知識(shí)教學(xué)銜接問題

在目前的中學(xué)歷史教學(xué)過程中，初高中的歷史知識(shí)銜接斷層：初中對(duì)歷史知識(shí)的教學(xué)實(shí)際上是高中歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是很多初中教育者對(duì)于歷史教學(xué)并不重視，有的初中學(xué)校對(duì)于歷史教學(xué)甚至是不考試，有的是開卷考試導(dǎo)致知識(shí)銜接斷層，由此，教育者必須注重初中歷史教學(xué)，要采用與其他學(xué)科一樣的閉卷考試方法，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底。同時(shí)，初中歷史學(xué)科在中考中處于不重要的位置，很多學(xué)校忽視了初中歷史教學(xué)，沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的重要性。這些也就決定了中考制度要進(jìn)一步改革，要將歷史學(xué)科在中考中設(shè)置較為合理的位置，要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，采用公平的考試方式，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理考察。

3.針對(duì)當(dāng)前初中歷史學(xué)科問題的改革策略

要徹底改變初中歷史教學(xué)的被動(dòng)局面，需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)其存在的問題提出有效的策略加以應(yīng)對(duì)。首先要改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)情況，對(duì)歷史的考試與教學(xué)樹立正確的思想認(rèn)識(shí)。俗話說：“一位好的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就是改革的先行者”。但是目前一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于初中歷史教學(xué)認(rèn)識(shí)還存在偏差，誤認(rèn)為歷史課只是背背就完事了，歷史課不單單是記住歷史主線或者歷史事件，沒有認(rèn)識(shí)到歷史課在提高整個(gè)中華民族國民歷史素質(zhì)過程中的重要性。初中教學(xué)實(shí)踐證明：歷史教學(xué)對(duì)于健全學(xué)生的認(rèn)知模式和思想政治素養(yǎng)是有較為重要作用，實(shí)踐意義和理論價(jià)值不容忽視。

其次是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)，良好的師資隊(duì)伍是初中歷史教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障。受到應(yīng)試教育體制的影響，一些教師的思想素質(zhì)還有待全面提升，一些優(yōu)秀教師不安心教學(xué)需要加強(qiáng)教育，一些年齡大的教師由于身體問題，工作能力大幅度下降，教學(xué)理念較為落后，教學(xué)方法也較為傳統(tǒng)，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍這一變化情況，吸收優(yōu)秀的人才充實(shí)初中歷史教學(xué)隊(duì)伍，通過加強(qiáng)初中歷史師資隊(duì)伍建設(shè)全面推動(dòng)初中歷史教學(xué)改革。

最后要認(rèn)識(shí)到初中歷史教學(xué)中存在的各種問題，提高對(duì)初中歷史教學(xué)的重視程度，改革中考?xì)v史考試方法，重視初高中歷史教學(xué)的銜接問題，不斷更新教學(xué)理念推動(dòng)初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量提升，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，高效學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提升其人文素養(yǎng)。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的考察與評(píng)價(jià)

提高對(duì)初中歷史課堂教學(xué)的重視程度，在促進(jìn)課程機(jī)制全面優(yōu)化的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不能憑借每一次測驗(yàn)就能全面考察的，也要包括學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)生的平時(shí)作業(yè)完成情況，也就是以學(xué)生為主體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，教師要樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展，全面強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

5.結(jié)語

新課標(biāo)下的初中歷史教學(xué)調(diào)整是一場由內(nèi)到外的變革，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，教學(xué)模式，樹立正確的教學(xué)思路，特別是應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)歷史教學(xué)向前發(fā)展，尊重學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

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