淺談農(nóng)村家庭環(huán)境對兒童成長心理健康的影響

徐永羅

【摘要】小學(xué)階段是兒童身心健康發(fā)展的一個重要階段，容易受到社會、家庭、學(xué)校及個體等多種情況影響，尤其以家庭環(huán)境的影響最為重要。它是以一種從生活、教育、榜樣等多種因素從不同側(cè)面的縱橫交錯的復(fù)雜方式來影響到兒童的身心健康發(fā)展，從而造成兒童心理產(chǎn)生各種不同的健康問題。因此，如何結(jié)合兒童的個性做到有目的、有計(jì)劃的開展良好的心理健康教育是十分必要的。我們只要了解影響兒童心理健康發(fā)展的不同因素，踏實(shí)開展心理健康輔導(dǎo)，才能更好地保障和促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家教方式 合理期望 心理健康

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0040-02

伯恩斯坦說：“家庭文化決定著一個兒童的思維方式，思維方式又決定著該兒童的語言，由此影響其在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績?！鄙鐣牟粩喟l(fā)展，農(nóng)村學(xué)校教育的規(guī)?；⒊凡⑥k學(xué)等主觀條件影響和農(nóng)村家庭因生計(jì)年輕父母長期出外打工，隨著隔代教育、婚姻的離裂和獨(dú)生子女的家庭教育問題的客觀影響尤其突出，更易造成兒童心理健康的畸形發(fā)展。家庭教育中占主導(dǎo)地位的往往是孩子的父母，父母對孩子的控制、交流、自身的教養(yǎng)水平等方面，決定了父母對孩子的教育模式，直接影響兒童心理健康。家庭教育的偏差對孩子的心理素質(zhì)會產(chǎn)生很大的影響，目前突出存在以下三種家教方式及其影響如下：

1.對兒童的學(xué)習(xí)過分關(guān)心，缺少因材施教，循序漸進(jìn)。

隨著社會競爭意識的增強(qiáng)，知識的重要地位越來越突出。很多農(nóng)村家長嘗過知識不足的苦頭，看到自己的孩子在學(xué)校的成績不好或者學(xué)習(xí)退步，就會抱怨、指責(zé)，甚至打罵。信奉的是“棍棒之下出孝子”的信條，不讓孩子發(fā)表自己的意見，要求孩子去做其所做不到的事情，做不到則打，“不聽話”則罵。不會主動幫助孩子去發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因和積極去尋找解決問題的良好辦法。這樣，兒童除了在學(xué)校要完成沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，放學(xué)回到家還要受到家長或爺爺奶奶無休止教育重復(fù)問題，讓孩子聽覺厭倦，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)憂慮和面對困難退縮的心理，久而久之，兒童就會產(chǎn)生排斥、厭學(xué)的情緒，不愿與家長溝通。另一方面，家長們沒有意識到兒童心理健康問題的重要性，沒有進(jìn)行及時的溝通和引導(dǎo)，從而造成學(xué)生智力與心理素質(zhì)兩方面不平衡健康心理的畸形發(fā)展。所以老師接到這些兒童，會發(fā)現(xiàn)行為習(xí)慣太差，難管教。還經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)生沖突，很難引上學(xué)習(xí)的正軌。

2.對兒童的生活過于關(guān)心溺愛，缺乏合作共贏。

父母父母過分溺愛孩子，一切以孩子的喜怒哀樂為轉(zhuǎn)移，以孩子的欲望為滿足。很少對孩子提出什么要求，完全放手讓他們自己約束自我行為，對孩子的錯誤行為也不予管教。相當(dāng)一部分農(nóng)村家長對認(rèn)為現(xiàn)在生活已大力改善，在生活上滿足孩子提出的各種要求，讓孩子生活上過著飯來張口，衣來伸手的生活。過分的關(guān)愛弱化了孩子以后在生活和社會的生存適應(yīng)能力，使子女長期生活在一種以我為中心的家庭環(huán)境中，不會去禮讓或懂得尊重別人，在班集體活動中嚴(yán)重不合群的現(xiàn)象。當(dāng)看到同班同學(xué)比自己更受教師或同學(xué)關(guān)注時，就會產(chǎn)生嫉妒同學(xué)或者自我封閉的自卑心理。

3.對兒童的期望值過高，存在著望子成龍，望女成鳳思想。

有部分農(nóng)村家長經(jīng)過大半生的奮斗，很多是一事無成。有很多的希望和理想都沒有實(shí)現(xiàn)。家長對孩子的教育愿望是相當(dāng)迫切的，望子成龍的心態(tài)非常嚴(yán)重，在孩子成長的路上，有一小點(diǎn)的不如意，就接受不了。給孩子施加壓力，甚至有的家長為了孩子食不甘味，夜難安枕。輕者口舌相加，重則拳打腳踢。一看成績下降就接受不了，有的甚至連班都不上了，請假照顧孩子，甚至有在校陪吃陪讀的家長。部分家長還喜歡拿自己孩子的不足與別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，總是看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子這里不好，那里又不對。由于家長缺乏恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒甜B(yǎng)方式，孩子長時間處于這種教育不當(dāng)狀態(tài)下容易形成畸形心理，在平常的學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)緊張、抑郁、焦慮、自卑、多疑等多種不同癥狀，對兒童的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生極大的心理壓力，在一定程度上會嚴(yán)重影響孩子的心理健康發(fā)展。

因此，兒童的健康問題多數(shù)是因?yàn)楦改附逃划?dāng)?shù)脑蛟斐傻摹４蟛糠洲r(nóng)村父母教育孩子嚴(yán)重忽視兒童心理健康成長規(guī)律。只有創(chuàng)建良好家庭環(huán)境才能保證兒童心理健康的成長。

1.尊重和信任孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。

家長要加強(qiáng)培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)興趣和自信心。孩子在某個階段不聽話，進(jìn)入了年齡叛逆期，要對孩子嚴(yán)加引導(dǎo)和照料等，其實(shí)每一個孩子的內(nèi)心世界都是色彩班瀾，豐富多彩的，家長要了解孩子，用心換心，俯下身子去了解孩子所要干和要想的事情，尊重孩子的意見，用行動去贏得孩子信任，才能培養(yǎng)孩子的自信、自主，這樣才能促進(jìn)孩子的主動發(fā)展。

2.發(fā)揮家長的榜樣作用，以身示范。

家庭是孩子的學(xué)習(xí)和成長的港灣，父母就是孩子的第一任老師，你的良好言行舉動都有可能成為孩子的效仿對象。孩子最初的一舉一動的行為習(xí)慣都是從父母身上言傳身教過來的，所以父母要時刻注意自己在家庭教育中的良好形象，生活上要尊老愛幼，時時刻刻為兒童樹立良好的榜樣作用，用良好榜樣的無形力量培養(yǎng)兒童的健康心理的發(fā)展。

3.遵循學(xué)習(xí)過程，讓孩子健康成長。

魯迅先生說過：“小的時候不把他當(dāng)人，長大了以后他就做不了人。”在家庭教育方面，父母要一定注意不能對兒童過于溺愛，更不能把經(jīng)常責(zé)罵和毆打當(dāng)為教育兒童的主要方式，要從習(xí)慣培養(yǎng)做起，從小培養(yǎng)兒童的生活獨(dú)立性，讓兒童在不斷跌倒和不同挫折中學(xué)會健康成長，同時注意采取以鼓勵為主少批評等不同的方法，在處理兒童問題時要動之以情曉之以理，這樣不但不會讓兒童對問題產(chǎn)生叛逆心理，反而讓兒童理解樂于接受，達(dá)到事半功倍的良好效果。這樣才更有利于孩子健康心理成長。

4.積極引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀。

父母要教育和引導(dǎo)孩子時刻保持一種樂觀和積極的健康心態(tài)。第一要正確引導(dǎo)孩子，讓孩子接受生活中種種不同的現(xiàn)實(shí)，坦然地接受和面對生活中的各種生活情況；第二要讓孩子時刻保持平常樂觀的心態(tài)，自覺去糾正盲目的相互攀比要強(qiáng)心理，同時教導(dǎo)孩子不要總以自己的不足去羨慕別人的，而是要樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和生活中以那些優(yōu)秀的人為榜樣，樹立榜樣，然后通過自己不懈的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，父母要以一些成功的事例教導(dǎo)孩子用自信取代自卑，現(xiàn)實(shí)并不可怕，可怕的是自甘墮落，逃避現(xiàn)實(shí)，一蹶不振。

綜上所述，家庭環(huán)境對孩子的心理影響非常大，直接影響到孩子的健康成長，甚至是決定著孩子的未來。所以父母應(yīng)努力創(chuàng)造舒適溫馨的家庭環(huán)境，切實(shí)有效地改進(jìn)家庭教育方式，結(jié)合兒童的實(shí)際情況，持以合理期望，在生活和學(xué)習(xí)上尊重兒童的興趣和選擇，同時父母為兒童做出正面的榜樣作用，才能更好保障兒童心理的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉敏.淺析影響小學(xué)生心理健康的家庭教育因素[J].鄖陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（03）：40-43.

[2]林運(yùn)清.試論家庭環(huán)境與兒童心理健康[J].當(dāng)代教育論壇，2005，（07）.

[3]江翠娟，李軍.淺析兒童心理健康與家庭的關(guān)系[J].預(yù)防醫(yī)學(xué)論壇，2009，（03）.