實(shí)施班級(jí)合唱教學(xué)提升課堂質(zhì)量的策略探究

邵萃

在剛結(jié)束的重慶市第三屆中小學(xué)班級(jí)合唱比賽活動(dòng)中，我所帶的六年級(jí)五班榮獲一等獎(jiǎng)，名列前茅?；仡欉@五年的音樂(lè)教學(xué)，感觸頗深。

合唱在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用是不言而喻的。香港童聲合唱教育專(zhuān)家唐少偉先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“搞好童聲合唱的最基本、最有效的辦法是加強(qiáng)學(xué)校普通班級(jí)的合唱教學(xué)”。班級(jí)合唱教學(xué)不同于合唱隊(duì)的訓(xùn)練，學(xué)生差異較大，而合唱是需要每一位學(xué)生具有一定音樂(lè)技能和合作精神來(lái)共同完成的集體活動(dòng)，所以，小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)成為當(dāng)今中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的熱點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

從新課程改革后音樂(lè)教學(xué)中班級(jí)合唱教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，并不太理想，主要存在以下問(wèn)題：一是音樂(lè)課中不少老師對(duì)童聲沒(méi)有建立正確的概念，不清楚什么是正確的聲音;二是缺少適合孩子們訓(xùn)練的方式方法，指導(dǎo)學(xué)生歌唱的發(fā)聲練習(xí)不夠生動(dòng)、有趣、有效、大膽;三是在怎么引導(dǎo)孩子運(yùn)用聲音表現(xiàn)上面不對(duì)作品進(jìn)行深入的研究。

一、不斷學(xué)習(xí)更新合唱觀念和方法是前提

我前年參加了世界合唱聯(lián)盟在澳門(mén)舉辦的合唱大會(huì)，深感當(dāng)今合唱的發(fā)展可謂日新月異、多元并存，國(guó)內(nèi)合唱近十多年有了很大發(fā)展，涌現(xiàn)出一些世界一流的學(xué)校團(tuán)隊(duì)，但就整體而言，我們國(guó)家依然是“有高峰，沒(méi)高原”，是合唱大國(guó)，不是合唱強(qiáng)國(guó)，究其原因，合唱的師資力量缺乏，合唱的觀念和方法陳舊，中小學(xué)合唱教學(xué)的開(kāi)展和普及還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠是重要因素。反映在我們班級(jí)合唱教學(xué)中的情況是不少老師不知道合唱的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)國(guó)內(nèi)和世界知名的合唱作曲家知之不多，選擇的曲目陳舊，鮮有班級(jí)進(jìn)行規(guī)范的音樂(lè)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、音程構(gòu)建訓(xùn)練、和弦連接訓(xùn)練、音色整體訓(xùn)練等等，訓(xùn)練的思路和方法局限教材內(nèi)容，訓(xùn)練的方法也生搬硬套，缺少針對(duì)性解決學(xué)生問(wèn)題的方法。因此，要做好班級(jí)合唱教學(xué)就要不斷的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新觀念和方法。

（一）多閱讀合唱專(zhuān)業(yè)著作，學(xué)習(xí)合唱專(zhuān)家們先進(jìn)的理念和方法。如楊鴻年的《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》、孟大鵬的《童聲合唱訓(xùn)練》、錢(qián)大維《合唱訓(xùn)練學(xué)》、（德）卡爾·皮特·奇拉的《童聲合唱團(tuán)指導(dǎo)實(shí)用手冊(cè)》等等，班級(jí)合唱的訓(xùn)練做到理論和實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)，思考并整體構(gòu)建班級(jí)合唱的整體發(fā)展規(guī)劃，做到每個(gè)學(xué)段有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

（二）了解國(guó)內(nèi)外合唱作曲家和他們的作品，研究他們的創(chuàng)作風(fēng)格，知道合唱?jiǎng)?chuàng)作的前沿領(lǐng)域在哪里。

（三）多參加國(guó)內(nèi)外重要的合唱節(jié)、大師班、工作坊，聆聽(tīng)世界各地合唱大師的講座，建立正確的合唱概念和聲音概念，深入學(xué)習(xí)柯達(dá)伊、奧爾夫等音樂(lè)教學(xué)法，從這些教學(xué)法中吸取有用的營(yíng)養(yǎng)為班級(jí)合唱教學(xué)服務(wù)，這樣在班級(jí)合唱的訓(xùn)練中才能不迷失方向。

二、合唱課程的開(kāi)發(fā)和整合是關(guān)鍵

21世紀(jì)學(xué)習(xí)方式發(fā)生著巨大的變革，教什么是課堂教學(xué)的核心，新課程改革的核心和關(guān)鍵也在于“課程”，班級(jí)合唱教學(xué)的有效性就在于是否有適合學(xué)生的課程，課程的關(guān)鍵又在于整合、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造。因此，我結(jié)合音樂(lè)教材分學(xué)段進(jìn)行有梯度的、系統(tǒng)性的教材整合，形成“教師樂(lè)于教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)”的教材，內(nèi)容的選擇注意生活化、本土化、兒童化、個(gè)性化，具體實(shí)踐在于增、改、刪、調(diào)。

（一）增加一些優(yōu)秀的適合學(xué)生水平程度的歌曲。一是增加一些旋律優(yōu)美、學(xué)生喜歡，同時(shí)和聲效果好、能提升學(xué)生合唱技能的實(shí)效性強(qiáng)的合唱歌曲進(jìn)行教學(xué)，如一些優(yōu)秀的作品《春曉》《天空之城》《宇宙的種子》等等，通過(guò)合理的“增”來(lái)彌補(bǔ)合唱實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容。二是選擇有時(shí)代性貼近學(xué)生生活的獨(dú)唱歌曲，如《讓愛(ài)傳出去》《苗家小阿妹》等等，通過(guò)這些好聽(tīng)的歌曲激發(fā)學(xué)生的演唱興趣，提升歌唱技能，改變班級(jí)合唱音色。柯達(dá)伊的《77 2-part Exercises》是很好的二聲部合唱練習(xí)曲，可以選擇補(bǔ)充進(jìn)課堂教學(xué)。

（二）改編歌曲，豐富歌曲的表現(xiàn)形式，更好的發(fā)揮它的作用。有些如歌曲如《兩只老虎》《草原上》《小紅帽》等都可以在教學(xué)中滲透輪唱的小練習(xí)，讓歌曲演唱更有趣味。

（三）刪除教材中一些難度偏大、旋律不美、學(xué)生不喜歡、脫離時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容，從而使教材更好的為班級(jí)合唱教學(xué)服務(wù)。

（四）調(diào)整教材上的優(yōu)秀合唱歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)段，如二聲部合唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》《我怎樣長(zhǎng)大》原本是四年級(jí)的教材內(nèi)容，但可以根據(jù)班級(jí)合唱水平情況調(diào)到二、三年級(jí)教學(xué)。

三、創(chuàng)造生動(dòng)的音樂(lè)形象是重點(diǎn)

和諧動(dòng)聽(tīng)的合唱不僅可以引導(dǎo)他們步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿(mǎn)足，受到美的熏陶。但合唱的訓(xùn)練往往是嚴(yán)格、苛刻，甚至枯燥的。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的注意力是很難持久的，如何更加激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓他們保持歌唱的熱情呢？師生共同創(chuàng)造有趣的合唱音樂(lè)形象就顯得很重要。我在教學(xué)中，特別注意通過(guò)語(yǔ)言描繪、啟發(fā)、點(diǎn)撥，加上適當(dāng)力度、速度的變化，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)形象，感受合唱的美。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣是基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。班級(jí)合唱是面向全體學(xué)生的，合唱的技能培養(yǎng)固然重要，但在小學(xué)階段歌唱合唱的興趣的培養(yǎng)更為重要。只有學(xué)生對(duì)合唱有了興趣，他們才能自覺(jué)、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。

（一）創(chuàng)設(shè)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在音樂(lè)課中營(yíng)造一種寬松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在良好的音樂(lè)課堂氛圍中積極主動(dòng)、輕松愉快地聆聽(tīng)與體驗(yàn)音樂(lè)，老師就可以結(jié)合歌唱、游戲、律動(dòng)等各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng)。

（二）真正面向全體學(xué)生

在班級(jí)合唱教學(xué)中，老師除了要關(guān)注音樂(lè)和嗓音方面比較好的孩子，給他們一些鼓勵(lì)和幫助，讓他們?cè)诎嗌掀鸷脦ь^作用，同時(shí)，老師也要關(guān)注一些后進(jìn)生的表現(xiàn)，讓他們真正動(dòng)起來(lái)，積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)然，班級(jí)合唱教學(xué)不是一朝一夕的事情，深入開(kāi)展還需要老師不斷的反思和學(xué)習(xí)，要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功夫，如總譜閱讀能力、較高的鋼琴伴奏水平和縮彈能力、良好的聲樂(lè)知識(shí)和技能、敏銳的音樂(lè)聽(tīng)辨能力、合唱作品的分析改編能力、創(chuàng)編練聲曲、嫻熟的指揮技能等等。同時(shí)，一個(gè)成熟的音樂(lè)合唱老師應(yīng)熟悉中外音樂(lè)史，具備一定音樂(lè)美學(xué)知識(shí)，有自己獨(dú)立的音樂(lè)理解力，有自己個(gè)性化的課堂教學(xué)風(fēng)格，這樣老師的合唱教學(xué)才會(huì)高質(zhì)、高效，才能讓學(xué)生入耳、入神、入心，優(yōu)美的歌聲才會(huì)從學(xué)生的心里流出。