博物館教育性展覽的特點及相關(guān)問題

王敏

摘 要：新時期下，隨著我國社會與經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平持續(xù)提升，對精神文化的需求逐漸增加，博物館作為提升居民素質(zhì)、開展終身教育的重要平臺，其在社會教育中的作用和地位逐漸突出。在此背景下，更多的博物館也積極舉辦具有較強(qiáng)教育價值的展覽，成為了社會主義精神文明建設(shè)的靚麗風(fēng)景線。本文主要針對博物館教育性展覽的特點及相關(guān)問題進(jìn)行分析和探究，希望給予我國相關(guān)領(lǐng)域以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：博物館;教育性展覽;特點;問題

中圖分類號：G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）02-0219-02

0 前言

博物館作為城市基礎(chǔ)設(shè)施，其具有較強(qiáng)的歷史性、宣傳性、教育性以及知識性，利用實物展品進(jìn)行宣傳和展覽，將知識文化以直觀、具化的方式傳遞給受眾，進(jìn)而激發(fā)群眾的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，對提升我國居民的文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)具有積極意義和關(guān)鍵作用。博物館展覽屬于社會教育的重要形式，通過展覽可以對受眾的行為、觀念以及思想進(jìn)行正面影響，并且結(jié)合受眾的需求和條件，通過多元化的方式，幫助受眾更加全面以及深刻的了解其理念和知識，并且將其轉(zhuǎn)變?yōu)槭鼙姷挠^念和素養(yǎng)，實現(xiàn)預(yù)期的教育目的。

1 博物館教育性展覽特點

1.1 社會性

新時期下，隨著我國居民物質(zhì)生活質(zhì)量的顯著改善，對精神文化的需求更加強(qiáng)烈，博物館也成為了對人們開展終身教育的前沿陣地，其所具備的教育功能和教育價值逐漸受到公眾的重視和程度。社會教育具有持久性和終身性的特點，博博物館本身就屬于一項社會教育資源，教育性展覽所具備的社會性集體體現(xiàn)在：第一，受眾不受職業(yè)、文化程度、民族、出身以及性別的限制，有興趣的社會個體都可以參加學(xué)習(xí)和參觀;第二，博物館展覽可以提供給人們豐富知識結(jié)構(gòu)、接觸專業(yè)知識的空間，其對全社會成員開放，受眾可以結(jié)合個人時間和興趣自由參加。

1.2 直觀性

直觀教育主要是指利用視覺感受開展教育，受教育者可以近距離的分析、探究和觀察實物，進(jìn)而獲取更加深入、準(zhǔn)確以及直接的認(rèn)識，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。博物館主要以實物為收藏品，在舉辦教育性展覽中，通過實物制作、體驗平臺、視頻以及標(biāo)本等展品，突出其教育功能，以直觀實物為教育資源，如同一部形象且直觀的教科書。受眾來到博物館中，可以通過親身體驗，利用觸覺、視覺以及聽覺感受實物的魅力。這種直觀性教育不同于簡單的文獻(xiàn)資料和文字羅列，其以受眾的親身體驗為依托，通過分析、探究和發(fā)現(xiàn)，了解展覽主題、吸取相關(guān)知識。

1.3 實物性

博物館教育性展覽與學(xué)校教育存在本質(zhì)區(qū)別，其以實物為資源開展直觀性教育，受教育者不僅可以通過實物感受其蘊含的文化與傳統(tǒng)，還可以獲得書本中難以接觸的真實體驗。學(xué)校教育主要是以教材為教育資源，通過教師的反復(fù)講解，幫助學(xué)生掌握其文化知識和科學(xué)原理，整個教育過程較為抽象，對學(xué)生而言存在一定的理解困難。而博物館展覽以實物為主體，受教育者能夠一目了然其中蘊含的文化和知識。同時，博物館工作人員結(jié)合教育目的對展覽主題進(jìn)行精心的編排和選擇，還可以幫助受眾更加清晰直觀的掌握展覽中心，以實物揭示科學(xué)內(nèi)容或者文化內(nèi)容，進(jìn)而更加系統(tǒng)、更加深刻的突出其教育價值。

1.4 宣傳性

教育性展覽通過傳遞實物藏品中蘊含的文化和價值，對受眾的觀念和行為進(jìn)行潛移默化的影響，在整個展覽過程中，所有的教育資源、教育手段以及教育途徑，其都為文化理念宣傳而提供服務(wù)，通過宣傳發(fā)揮博物館文化傳承和傳播的功能。

2 博物館教育實踐與陳列展覽關(guān)聯(lián)

2.1 都屬于一種社會教育手段

首先，博物館屬于社會教育的重要手段，其以特定的施教對象為群體，通過針對性和有效性的教育，利用特色的實踐活動、精密的安排布置、生動的實物展覽以及豐富的文獻(xiàn)資源，引領(lǐng)受眾置身于特定的歷史中，通過對歷史文化和社會發(fā)展的解讀，提升其個人素質(zhì)和文化水平;其次，陳列展覽屬于博物館經(jīng)營的主要內(nèi)容，其是一種教育手段，與教育實踐共同承擔(dān)社會教育的重任。

2.2 都屬于一種文化傳播途徑

博物館是一項社會教育資源，其不僅承擔(dān)傳承歷史文化的重任，同時還需要積極的對優(yōu)質(zhì)文化進(jìn)行傳播。通過陳列展覽，可以將更多的優(yōu)質(zhì)文化傳遞給受眾，讓更多的群眾走進(jìn)博物館中接受文化的洗禮和熏陶。陳列展覽和教育實踐都屬于一種文化傳播途徑，通過不同的方式將歷史文化傳遞給受眾，滿足當(dāng)代受眾的文化需求。

2.3 陳列展覽可以賦予教育實踐以創(chuàng)意要素

博物館想要提升教育活動的針對性和有效性，需要在以實物資源為基礎(chǔ)的同時，要融入一定的創(chuàng)意要素，如果陳列展覽都以講座或者講解的形式進(jìn)行，難以發(fā)揮其教育價值和教育屬性，無法吸引更多受眾的參觀。教育實踐在組織和設(shè)計過程中，所有的創(chuàng)意元素并不是憑空產(chǎn)生的，需要通過提取藏品實物的文化內(nèi)涵和知識屬性，而陳列展覽則是催生創(chuàng)意的重要途徑。博物館在舉辦教育實踐中，不能硬性的將展覽和教育區(qū)分開來，否則會出現(xiàn)教育有效性降低、展覽資源浪費等問題，只有結(jié)合實物的文化內(nèi)涵，對陳列展覽的形式和布局進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，才能突出教育實踐的創(chuàng)新性和有效性，進(jìn)而發(fā)揮其教育功能。

3 博物館教育性展覽工作特點

3.1 提升社會重視程度

當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，社會思潮呈現(xiàn)多元化，對當(dāng)代群眾的思想觀念、價值理念和理想信念帶來了嚴(yán)重的沖擊，對我國文化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來了負(fù)面影響和制約。在此背景下，全社會都要加大對博物館教育性展覽的重視，認(rèn)識其社會教育的價值和屬性，針對不同受眾群體的需求和特點，積極舉辦喜聞樂見、文明健康、充滿正能量的展覽活動，進(jìn)而充實和豐富群眾的業(yè)余生活。

3.2 明確施教對象

博物館在舉辦教育性展覽之前，需要對施教對象進(jìn)行明確，確定施教群體的特點和需求，有針對性的選擇輔教手段、進(jìn)行展覽設(shè)計，實現(xiàn)教育性展覽的預(yù)期教學(xué)效果。首先，在明確施教對象過程中，需要保證絕大多數(shù)受教者的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)需求是相同且一致的，并且以此為基礎(chǔ)，將目標(biāo)群體的衡量尺度進(jìn)行適度擴(kuò)大，例如社會地位、民族、年齡以及學(xué)習(xí)需求等條件，保證教育性展覽具備較強(qiáng)的教育價值和包容性;其次，在明確施教對象中，還要綜合考慮目標(biāo)人群的參觀數(shù)量，相關(guān)工作人員需要結(jié)合目標(biāo)人群的社交方式、信息獲取途徑、居住地址等條件，選擇合理的途徑明確受眾人數(shù)，保證更多的受眾可以接收到展覽信息，并且自愿來到博物館參觀;最后，在舉辦教育性展覽中，經(jīng)常利用抽象概念或者語言形式，對展品所表現(xiàn)和傳達(dá)的情感和內(nèi)涵進(jìn)行講述，工作人員要結(jié)合施教群體的特點和目的，選擇展覽的表現(xiàn)形式和語言方式，體現(xiàn)教育性展覽的針對性和層次性，突出展覽的主題和內(nèi)容。

3.3 明確展覽主題

博物館在舉辦教育性展覽中，還要明確展覽主題，進(jìn)而優(yōu)化展覽的過程和層次。通常情況下，教育性展覽主題為通過展覽實物，表現(xiàn)和傳達(dá)特定的觀念和情感，通過抽象概念和語言，突出展覽的教育性和針對性，由于教育性展覽主題的表現(xiàn)方式和展示形式不同，其表現(xiàn)手段也存在差異，例如知識性內(nèi)容能夠被當(dāng)做已經(jīng)證實的事實進(jìn)行講解，為受眾呈現(xiàn)具有較強(qiáng)系統(tǒng)性和規(guī)律性的展覽過程，因此，相關(guān)工作人員需要進(jìn)一步明確展覽主題，進(jìn)而選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段和展示方式。首先，要結(jié)合受眾群體的目的性明確主題，在表達(dá)側(cè)重點方面進(jìn)行一定的取舍和設(shè)計，通過層次性的實物展示，突出展覽主題;其次，結(jié)合教育性展覽主題突出某項內(nèi)容或者某個層面的內(nèi)容，在要求性、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化改進(jìn)。

3.4 應(yīng)用多種教學(xué)手段

隨著時代的進(jìn)步以及科學(xué)的發(fā)展，博物館所具備的教育功能逐漸被更多的受眾所認(rèn)可，博物館也要積極順應(yīng)時代發(fā)展，應(yīng)用多種教育手段和教育資源，在做好展覽基礎(chǔ)工作的同時，對所需要的軟件設(shè)備和硬件設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化和完善，突出教育性展覽的社會價值。首先，當(dāng)?shù)卣枰哟蟛┪镳^資金投入，以專項資金的形式進(jìn)行設(shè)備引進(jìn)和更新，構(gòu)建現(xiàn)代化的電子閱覽室，建立標(biāo)準(zhǔn)化的信息體系，加強(qiáng)對數(shù)字化資源的利用和共享;其次，博物館管理者和工作人員需要樹立信息化意識，以信息技術(shù)和高科技手段武裝博物館，在舉辦教育性展覽中，要積極應(yīng)用新手段和新技術(shù)，帶給受教育者以良好的參觀體驗，發(fā)揮其社會教育的職能;最后，某個地區(qū)的博物館要實現(xiàn)資源整合，以數(shù)字化技術(shù)和信息技術(shù)為支撐，對教育資源進(jìn)行高度共享，進(jìn)而起到資源互補(bǔ)的作用。

3.5 更新服務(wù)意識

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代受眾的文化需求呈現(xiàn)多元化，博物館管理者和工作人員也要結(jié)合教育性展覽的特點和受眾需求，積極更新自身的服務(wù)意識，把握時代脈搏、緊跟時尚潮流，為受眾提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)品。首先，相關(guān)工作人員需要樹立正確的學(xué)習(xí)意識，在日常工作和生活中積極開展專業(yè)學(xué)習(xí)，對服務(wù)手段和服務(wù)方式進(jìn)行優(yōu)化和完善，改變以往的服務(wù)模式;其次，要突出博物館的資源優(yōu)勢，將教育性展覽打造成科學(xué)實踐和群眾學(xué)習(xí)的重要場所，不僅要為受眾提供實物展覽，還要配以相關(guān)文獻(xiàn)資料，突出服務(wù)的配套性和系統(tǒng)性;最后，要對當(dāng)?shù)氐乃胁┪镳^進(jìn)行整合，例如當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)的博物館，要積極鼓勵其與社會博物館進(jìn)行合作，擴(kuò)大教育性展覽的輻射范圍，走出館門，將展覽延伸到學(xué)校、街道以及社區(qū)中，為群眾提供臨時性教育展覽。

4 結(jié)語

總而言之，隨著我國社會與經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，博物館作為城市基礎(chǔ)設(shè)施，其教育功能和社會職責(zé)逐漸受到公眾的高度重視，博物館建設(shè)水平也充分體現(xiàn)了社會文明程度。因此，博物館需要發(fā)揮其社會教育職能，積極舉辦各種形式、各種主題的教育性展覽，加強(qiáng)博物館展覽的信息化建設(shè)，為公眾提供豐富自身、擴(kuò)展視野的空間和場所，為我國精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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