《處理民族關(guān)系的基本原則》教學(xué)設(shè)計

申梅花

本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是第七課的篇，內(nèi)容是處理民族關(guān)系的基本原則。只有講透本框題的內(nèi)容才有助于學(xué)生理解后兩框民族區(qū)域自治制度和宗教政策的內(nèi)容。所以本教學(xué)內(nèi)容在第七課起到總領(lǐng)的作用。

依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：

本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解我國是統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后我國形成了平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系。處理民族關(guān)系要堅持民族平等、民族團結(jié)和各民族繁榮的基本原則。

本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：知道我國是統(tǒng)一的多民族國家; 懂得我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的;明確我國社會主義民族關(guān)系，掌握處理民族關(guān)系的基本原則

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用辯證唯物主義的觀點觀察、處理問題，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：要讓學(xué)生懂得鞏固和發(fā)展民族關(guān)系要從我做起，尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團結(jié)友愛、和睦相處，逐步自覺地承擔(dān)起鞏固和發(fā)展社會主義民族關(guān)系的歷史使命。

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、合作探究、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法等

學(xué)習(xí)者特征分析：高一學(xué)生接觸政治生活的機會比較少，所以很難從宏觀上理解我國處理民族關(guān)系三原則的必要性和重要性。所以，在教學(xué)過程中，要理論聯(lián)系實際，從各種材料素材中，引導(dǎo)學(xué)生在范例中展示觀點，在比較鑒別中確認(rèn)觀點，在探究活動中提煉觀點。有效的提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確認(rèn)觀點。

教學(xué)重點和難點：

處理民族關(guān)系的基本原則

解決措施：識記;交流收集、展示相關(guān)事例;利用社會現(xiàn)象，分析問題。

課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入

播放音頻：習(xí)近平參觀《復(fù)興之路》展覽時的講話

師：中華民族的偉大復(fù)興是最偉大的中國夢。實現(xiàn)復(fù)興夢，離不開中華各族人民的共同奮斗。下面跟著我了解中華各民族之間的關(guān)系及鞏固發(fā)展各民族關(guān)系的基本原則吧。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體）

環(huán)節(jié)2：新課學(xué)習(xí)

生：閱讀教材，獨立完成導(dǎo)學(xué)案，了解知識點。提出問題。

師：講解學(xué)生提出的問題。

展示《高考少數(shù)民族加分政策》（多媒體）

問1：這一政策對漢族學(xué)生來說公平嗎？是否違反了堅持民族平等的基本原則？國家實施這一政策的重要意義是什么？

生：小組交流回答。

師：評價，總結(jié)

問2：這一政策的意義，歸納民族平等，民族團結(jié)，各民族共同繁榮之間的關(guān)系。

生：小組交流回答。

師：評價，總結(jié)

環(huán)節(jié)3：學(xué)以致用：

生：分組舉例體現(xiàn)處理民族關(guān)系 基本原則的政策，制度或事例。

師：播放視頻：《延邊朝鮮族自治州成立60周年慶典》

視頻內(nèi)容體現(xiàn)了處理民族關(guān)系的哪個原則？ 結(jié)合材料表述堅持這一原則的義。

生：交流，回答。

師：展示圖片《昆明3.01恐怖事件及昆明市民的送愛心活動》

鞏固我國社會主義民族關(guān)我們該怎么做？

行動上：

態(tài)度上：

思想上：

生：交流，回答。

師：評價，總結(jié)

環(huán)節(jié)4：鞏固知識

師：展示改錯題 （多媒體）-易混易淆

生：發(fā)言（搶答）

師：評價，總結(jié)

課堂小結(jié)

板書設(shè)計

《處理民族關(guān)系的基本原則》

一.社會主義新型民族關(guān)系

二.處理民族關(guān)系的基本原則

民族平等：

民族團結(jié)：

各民族共同繁榮：

三.我們?nèi)绾戊柟躺鐣髁x民族關(guān)系

態(tài)度上：

思想上：

行動上：

教學(xué)反思：