小事著手善育人精益求精強(qiáng)管理

白怡荷

摘要：班主任工作是學(xué)校管理學(xué)生的重要組成部分，要想管理好班級，班主任必有自己的管理理念。本文通過如何樹立榜樣、建立良好的溝通合作和科學(xué)管理三個方面，闡述了筆者從小處做起，關(guān)注細(xì)節(jié)的治班方略。

關(guān)鍵字：細(xì)節(jié) 樹立榜樣 良好溝通 科學(xué)管理

惠普創(chuàng)始人之一戴維·帕卡德曾說過“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美”，我作為一名年輕的班主任，對細(xì)節(jié)決定效果的重要性深有感觸。班主任在教書育人過程中，承擔(dān)著各種不同的角色：在與學(xué)生探討知識時，他是老師，循循善誘;在與學(xué)生交往中，他是朋友，無話不談;在學(xué)生犯錯時，他又是引導(dǎo)者，幫助他們改正錯誤。自帶班以來，我堅持從小處著眼，從基礎(chǔ)做起，強(qiáng)調(diào)關(guān)注細(xì)節(jié)。近年來，在校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，任課教師的大力支持和配合下，班級在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了良好的效果。

一是以身作則，率先樹立榜樣。“德高為師，身正為范”，班主任就是學(xué)生的一面鏡子，在日常學(xué)習(xí)生活中，我非常注意細(xì)節(jié)的管理。從帶班開始，我就以身作則，讓自己成為學(xué)生們的榜樣。要求學(xué)生們有禮貌，講文明，我在和學(xué)生溝通時就尊重每一位學(xué)生，和藹可親;教育學(xué)生們熱愛祖國，在升國旗時，我就筆直地站在班級隊伍的前方;教導(dǎo)他們熱愛勞動，我會親自示范，整理講臺、圖書角和展板，維持好教室的每一處衛(wèi)生;要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。我在小事中的一言一行已經(jīng)行成了一種無聲的教育，潛移默化地影響著學(xué)生們，在提高自身素質(zhì)的同時，也規(guī)范了學(xué)生的行為，贏得了學(xué)生的愛戴。

二是用心培育，構(gòu)建溝通橋梁。用“心”就是指，作為班主任要有一顆愛心、一顆耐心、一顆責(zé)任心，用“愛”和“鼓勵”在師生間搭建一座相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。每天清晨學(xué)生進(jìn)校前，我會結(jié)合實際，提前為他們準(zhǔn)備“每日寄語”放在講臺，有時是“一日之計在于晨”的激勵話語;有時是“天氣多變，注意增減衣物”的溫馨提示;有時會分享我近期閱讀的詩歌、名言;有時我也會寫下他們存在的問題。當(dāng)他們進(jìn)入教室走過講臺，都會停下腳步看看我們的班級喵“小勇將軍”和我的“每日寄語”，和我聊一聊最近的見聞，然后井井有條的開始完成自己一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三是抓細(xì)抓小，靈活科學(xué)管理。巧用班規(guī)和活動，注重細(xì)節(jié)的處理，對于班級管理是大有裨益的，在建班新生教育初期，我要求每個學(xué)生都擬定了一份班規(guī)，由班委整理匯總成初稿，在全班進(jìn)行征求意見后，才制定出最終版本。我們在每一項班規(guī)后，都制定了懲罰機(jī)制，并設(shè)置監(jiān)督員，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們以班為家，爭做小主人的意識。同時，我十分關(guān)注學(xué)生在各項活動中的問題和表現(xiàn)，初一的運動會時，有一個男生很“特別”，全班同學(xué)都在積極籌備，只有他無動于衷，因為他在跑步方面很有天賦。一個女生為了勸說他積極報名比賽，與他發(fā)生了爭吵，產(chǎn)生了不小的矛盾。我細(xì)心留意到了這一問題，在第二天的早讀時，用一則小故事，及時疏導(dǎo)了他們的情緒，使他們重新成為了好朋友，我也感受到了作為班主任的教育幸福。

教育不在高處，在低處;不在遠(yuǎn)處，在近處;不在大處，在細(xì)微之處。我堅信只要以真誠的一顆心對待學(xué)生，從自身做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，肯定能夠讓學(xué)生的品德修養(yǎng)在實踐中體驗、習(xí)得、內(nèi)化、提升，也一定可以將班級打造成一個師生融融、共同進(jìn)步的集體！