養(yǎng)成好習(xí)慣受益終生

姚建紅

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。這句話深刻地揭示了良好行為習(xí)慣對于人一生的重大影響，良好的行為習(xí)慣對于一個人的成長十分重要，它足以成為一個人成功的重要因素。當(dāng)今的孩子，不是獨(dú)生子女，就是超生子女，都是家里的小太陽，捧在手心怕丟了，含在嘴里怕化了，如果一張椅子橫在路中央，孩子只會繞道而行，沒有誰會把椅子送回原處，發(fā)現(xiàn)腳下有睬著的東西，瞧瞧不是自己的，一走了之。我曾問：“為什么？”有些幼兒回答“老師，這不是我弄丟的?！庇纱丝梢姡瑢τ變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)刻不容緩。作為一名幼教工作者，我們深知自己肩上的責(zé)任，那么我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣呢？

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成.

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”枯燥、單一的教育形式不能引起幼兒的興趣，這將直接影響到教育的目的和結(jié)果?！坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境，滿足他們?nèi)娣矫姘l(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”作為一名幼兒園老師，除了口頭提醒、正面引導(dǎo)之外，還在環(huán)境方面下了功夫。通過環(huán)境的暗示來影響孩子，讓環(huán)境成為孩子的第三任老師。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對家長有禮有節(jié)，對孩子要寬容相待。以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現(xiàn)，并予以肯定和表揚(yáng)。教師還可以將良好的行為習(xí)慣與美化幼兒園環(huán)境相結(jié)合。如在水池旁邊畫一幅畫，告訴孩子在講衛(wèi)生的同時要節(jié)約用水;在餐廳的墻上貼各種食物，讓孩子明白不挑食，愛惜糧食才是好寶寶等等。

二、積極鼓勵，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子發(fā)展的每一個方面離不開成人的鼓勵和欣賞，積極向上的心態(tài)是孩子快樂成長和獲得成功的前提，每天我們對照評比主題——如關(guān)心玩具的小明星、關(guān)心同伴的小明星、愛護(hù)圖書的小明星……，認(rèn)真觀察每位孩子的表現(xiàn)，并把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與同伴們分享。即使孩子撿起是的只是一塊小積木，都會給予真誠的表揚(yáng)“小積木要謝謝某某孩子，感謝他把積木寶寶撿起送回媽媽身邊”“一本受傷的圖書要謝謝某某孩子，感謝他及時幫圖書包扎傷口，現(xiàn)在圖書已經(jīng)不疼了”……對一些進(jìn)步突出的孩子，我們還會給他寫表揚(yáng)信，并把孩子的優(yōu)秀事跡告訴全班的孩子。

除了重視老師對孩子的鼓勵，還開展夸夸同伴的活動，讓孩子說說同伴的進(jìn)步。？通過一段時間的嘗試，孩子們漸漸改變了，孩子開始主動發(fā)現(xiàn)地面是否有玩具寶寶迷路了，是否有圖書寶寶受傷了，還會檢查課室里哪些物品沒有擺整齊……孩子形成了一種關(guān)心身邊的事、物、樂于幫助別人的積極態(tài)度，最難得的是，孩子也學(xué)會了發(fā)現(xiàn)同伴的進(jìn)步，學(xué)會了用欣賞的眼光去看待別人?，F(xiàn)在，這些畫面和話語經(jīng)常出現(xiàn)在我們眼里：“老師，剛才某某小朋友把玩具送回家了。”“老師，剛才我的手指受傷了，我的好朋友幫我涂油了”“老師，瞧！今天某某小朋友吃飯快多了”我們還常?？吹胶⒆觽冐Q起大拇指，贊嘆著說，“某某你好棒哦！”？ 以上只是我在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面的例子，它有效促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、家園配合，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒不良行為習(xí)慣的成因是多方面的，有家庭教育不當(dāng)、社會環(huán)境不良和幼兒園教育偏差等原因，也有自身發(fā)展水平較低的原因。要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，不能只期望幼兒園的教育還需要家長的積極配合?，F(xiàn)在的家長對孩子的生活照顧的是無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：不。結(jié)果，使孩子養(yǎng)成了自私自利、依賴性強(qiáng)的壞習(xí)慣。況且幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補(bǔ)充的。幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊、家長園地，幼兒成長手冊，使家長了解科學(xué)育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。可以定期舉行家長開放日活動，讓家長親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長和幼兒在愉快的環(huán)境中，受到教育。

英國哲學(xué)家培根說過，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我們每個人都應(yīng)把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒的好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，受益終生。