教學(xué)設(shè)計與反思

吳發(fā)明

一、教學(xué)內(nèi)容分析

這節(jié)課以“the city of the future（未來城市）” 為話題，向?qū)W生介紹了未來城市生活的幾個方面，引導(dǎo)學(xué)生了解世界發(fā)展的趨勢，了解可持續(xù)發(fā)展的必要性。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些重點單詞、短語等，并培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。因?qū)W生的閱讀能力還有待于提高，通過泛讀、精讀及討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，亦可提高他們的閱讀理解能力和口頭及書面表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握以下單詞和短語

arrest criminals， carry out， operation， clinic， load， recycle， material ? natural resources， urban， alternative energy， rely on;

2.能夠獲取搜集、獲取相關(guān)信息，理解和把握文章內(nèi)容，并能運用自身所學(xué)準(zhǔn)確恰當(dāng)表達(dá)對未來的預(yù)測

3.通過本課的學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生了解世界發(fā)展趨勢，了解可持續(xù)發(fā)展的必要性，培養(yǎng)積極樂觀向上的生活態(tài)度

三、學(xué)習(xí)者特征分析

高一十七班屬于高一年級的普通班，青春活力、充滿張力，課堂氛圍活躍。但從學(xué)校校情出發(fā)來看，整體而言，學(xué)生大多來自區(qū)內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，英語基礎(chǔ)水平參差不齊，英語語言組織和表達(dá)能力欠缺。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

首先，展示電影《大話西游之月光寶盒》相關(guān)劇照，并據(jù)“月光寶盒”的功用，引導(dǎo)學(xué)生想象其孿生寶物“日光寶盒”的用途，意即穿越未來，引出本節(jié)課的“未來”話題，充分調(diào)動學(xué)生興趣與可參與性。

其次，以生詞情景導(dǎo)入、快速閱讀以及播放課文錄音等形式使學(xué)生對于文章的主旨大意能有一個初步的理解和把握。

再者，引導(dǎo)學(xué)生精讀文章，能夠搜集和獲取文中細(xì)節(jié)信息，概括段落部分大意，并能感悟文中精美語句，欣賞語言之妙。

最后，引導(dǎo)學(xué)生理清文章框架結(jié)構(gòu)，復(fù)述文章大致內(nèi)容，以簡單易懂的英文字幕版短片《未來生活》激發(fā)學(xué)生對于未來的無限向往并引發(fā)學(xué)生討論關(guān)于未來學(xué)校的話題，最終要求學(xué)生結(jié)合討論結(jié)果以書面表達(dá)形式形成課后作業(yè)作結(jié)，做到涵蓋“聽、說、讀、寫”四方面。

五、教學(xué)重難點

1.重點詞匯與表達(dá)的掌握;2.提取文章信息的能力以及主旨大意的概括能力。

六、教學(xué)過程

Step 1 ? ?看圖討論，回答問題：（略）

設(shè)計意圖： 圖片截選自經(jīng)典電影《大話西游之月光寶盒》，利于激起學(xué)生興趣和參與欲，并且問題答案設(shè)置簡易，恰當(dāng)過渡到本節(jié)課的話題“未來”。并通過“看圖說話”的生詞速記游戲清除閱讀障礙。

Step 2 ? 快速閱讀文章，連線文章大意：

Part 1 ? What the city of the future will look like

Part 2 ? ?How the students will run a future city

設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生通讀全文初步把握文章內(nèi)容，找出文中涉及到的關(guān)鍵性節(jié)點信息，遵循“整體——部分——整體”模式來理解文章框架結(jié)構(gòu)。

Step 3 ? ?聽第一部分錄音，回答下列問題：

1.Which sentence can replace the following Chinese one？

無人敢斷言，預(yù)言有風(fēng)險。

2.Why care for the environment will become very important？

3.How many kinds of recycled materials are mentioned in Part 1？

設(shè)計意圖： 通過純正錄音播放，糾正學(xué)生可能存在的錯誤發(fā)音，在跟讀的同時細(xì)細(xì)品味英文之美，明確文中節(jié)點信息。

Step 4 ?閱讀文章第二部分，回答下列問題：

1. Why garbage ships are sent towards the sun？

2. How will cars be different？

3. Where will old people go without moving？

4. Where wont people be allowed to smoke？

5. What have students in Texas University done？ （within 10 words）

設(shè)計意圖： 由于本部分內(nèi)容是以條目羅列形式構(gòu)成，各要點大意一目了然，學(xué)生朗讀無較大障礙，在考察搜集獲取信息以及語言組織能力的同時，亦能進(jìn)一步感知和把握文章細(xì)節(jié)信息。

Step 5 ?用課文中的單詞和短語填空：

設(shè)計意圖：通過填空形式再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，進(jìn)一步理解和把握全文，并對文中出現(xiàn)的重點語言表達(dá)加以強化鞏固。

Step 6 ?觀看短片《未來生活》并設(shè)想未來學(xué)校：

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解世界級科技發(fā)展趨勢，激發(fā)對于美好未來的無限向往，建立起積極樂觀向上的生活態(tài)度，并通過自由討論進(jìn)一步錘煉學(xué)生口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力。

七、教學(xué)反思

此前，在文章展開之前的生詞導(dǎo)入部分環(huán)節(jié)，我可能會要求學(xué)生在預(yù)習(xí)生詞之后，試著用生詞對圖片內(nèi)容加以描述。而現(xiàn)在反觀之，這極大地超出了學(xué)生的實際水平，忽視了學(xué)生們的實際情況。做了改動以后，在詞圖結(jié)合的展示下，學(xué)生們據(jù)圖猜詞，單詞的識記也更為形象直接、記憶深刻。在第一部分展開時，先讓學(xué)生自己去讀文章、感悟文章，做過生詞游戲以后，再遇文中生詞便有強化鞏固單詞識記的效果;進(jìn)入到第二部分，再根據(jù)這一部分內(nèi)容少、較簡單的情況，播放課文錄音，在學(xué)生默聲跟讀時糾正規(guī)范發(fā)音，收充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性之效。從上課的實際效果來看，也是取得了預(yù)期的效果的。