《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

周榕

一、教材解讀

《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清晰明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，并說明了霧凇奇觀形成的原因，字里行間流露出對大自然、對祖國河山的熱愛之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人以身臨其境之感。全文分三個(gè)自然段，內(nèi)容分別為：描述吉林霧凇奇觀;說明霧凇形成的原因及過程;欣賞、贊嘆霧凇奇觀。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課生字的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。會用“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”造句。

3、感悟吉林霧凇的奇特美景，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及過程。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過朗讀課文，感受霧凇的奇特美景。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語，了解霧凇形成的原因及過程。

四、教學(xué)對象分析及教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用

對于南方的孩子來說，霧凇是一種從未見過的奇特景象，對于形成的原因也很難想象的到，因此本課采用PPT，將大量的霧凇圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前，給學(xué)生視覺上的享受，產(chǎn)生更直觀的印象。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第 1課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，背誦第2自然段。

2、了解霧凇形成的原因及過程，感受大自然的美麗與壯觀。

3、正確書寫生字“霧”“凝”。

4、會用“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”造句。

教學(xué)重點(diǎn)：了解吉林霧凇形成的原因及過程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過語言感受吉林霧凇的美麗與壯觀。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎

2.揭示課題

（1）祖國的山川四季各有各的美景，春天去江西婺源，品最美鄉(xiāng)村;夏天去廣西桂林，游天下第一山水;秋天去北京香山，賞滿山紅葉;冬天來吉林，觀霧凇奇景。

（2）板書課題，解讀課題

①霧和凇兩個(gè)都是形聲字，霧下面表音，上面的雨字頭表示和天氣有關(guān)，抬起手和老師一起書空。

凇字呢？指名說。

兩點(diǎn)水和冰有關(guān)，它是古人通過冰上的裂紋提煉出來的偏旁。

②齊讀課題，猜一猜“霧凇”和什么有關(guān)？

（二）初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞、句子要多讀幾遍。

2、檢查自讀效果

（1）出示帶拼音的詞語，指名認(rèn)讀、齊讀

霧凇 ?長堤 ?俗稱 ?凝結(jié) ?攝氏

夜幕 ?零下 ?淹沒 ?模糊 ?綴滿

當(dāng)年 ?鍍上 ?籠罩 ?彌漫 ?繚繞

（2）去掉拼音，開火車再讀詞語

（3）多音字：當(dāng)（讀dànɡ時(shí)，表示同一時(shí)間，當(dāng)年、當(dāng)月;讀dānɡ時(shí)，表示以前的時(shí)間，想當(dāng)年）

（4）讀有特點(diǎn)的詞語

三九嚴(yán)寒 ? ?大地冰封

松花江畔 ? ?十里長堤

潔白晶瑩 ? ?銀光閃爍

千姿百態(tài) ? ?瓊枝玉樹

3、將詞語帶入，再讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面描寫霧??？

（三）精讀第1自然段

1、指名回答

2、播放圖片，師配樂范讀第1自然段

3、找出描寫霜花美麗的詞語。

4、齊讀第1自然段（三九嚴(yán)寒……美麗動人。）

5、師引讀：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

（四）品讀第2自然段

那么奇特、美麗的霧凇奇觀，你們想知道它是如何形成的嗎？

1、默讀第2自然段，找出一句話來概括：吉林霧凇是如何形成的。

2、總結(jié)：兩個(gè)條件——飽和的水汽，遇冷凝結(jié)。

3、思考：飽和的水汽從何而來？指名回答

4、從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。（指名朗讀）

5、現(xiàn)在水溫是4攝氏度，那么當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？

（1）出示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。

（2）同桌互讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣？從哪些詞中可以看出？（涌向 籠罩）

是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)。

（3）指導(dǎo)朗讀

6、引讀：這時(shí)，樹木被霧氣……漸漸地……這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

7、霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的？圈出有關(guān)的詞語，起來讀一讀。

（1）“慢慢地”——寫出了什么？（凝結(jié)的速度慢）。

（2）“輕輕地”——寫出了什么？（樣子輕，悄無聲息）

女生讀句子。

（3）作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫得既具體生動，又十分精煉。讓我們再來欣賞一下，齊讀。板書：凝結(jié)

8、漸漸地、慢慢地、輕輕地，任選一個(gè)口頭練說。

9、至此，霧凇已形成了，引讀：最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

10、這個(gè)過程實(shí)在是太奇特了

（1）出示配圖，觀察銀線—銀條—銀松雪柳，感受美。

（2）指導(dǎo)朗讀第2自然段

（五）小結(jié)

1、填空，指導(dǎo)背誦

2、指導(dǎo)書寫生字：霧、凝

3、這節(jié)課，我們揭開了吉林霧凇形成的原因以及過程。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《霧凇》，聽聽看到了如此美景的人會發(fā)出怎樣的驚嘆？