《規(guī)律王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

莊亞茹

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過合作設(shè)計(jì)“六.一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置圖的過程，學(xué)生進(jìn)一步理解規(guī)律的含義，能描述簡(jiǎn)單的規(guī)律和表示規(guī)律并利用規(guī)律解決一些生活中的簡(jiǎn)單的問題。

能力目標(biāo)：通過分組設(shè)計(jì)，畫、涂、數(shù)、貼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察能力和實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)美。通過評(píng)選活動(dòng)，提高學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)和欣賞水平。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律知識(shí)分組合作設(shè)計(jì)“六.一”聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置圖并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

教學(xué)難點(diǎn)：

整合經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編有規(guī)律的音樂節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作

教學(xué)內(nèi)容：

一、分組探究，設(shè)計(jì)布置圖

（一）情境導(dǎo)入

1.課件出示幾組聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)的圖片

師：漂亮嗎？“六.一”兒童節(jié)即將來臨，需要各班將班級(jí)會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮。同學(xué)們，有信心嗎？

2.過渡：同學(xué)們現(xiàn)在是躍躍欲試，不過做任何事都要有計(jì)劃才行。我們要想把班級(jí)會(huì)場(chǎng)布置得漂亮，首先就要做好設(shè)計(jì)圖。

【設(shè)計(jì)意圖】利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）分組設(shè)計(jì)

1.每4人為一組，在老師發(fā)給你們的會(huì)場(chǎng)平面圖上進(jìn)行設(shè)計(jì)

課件出示要求：（1）運(yùn)用規(guī)律知識(shí) （2）可以畫、可以涂色、可以貼紙。

2.分組設(shè)計(jì)，教師巡視、參與

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主合作探索，重視學(xué)生的實(shí)踐操作以及在此基礎(chǔ)上的分析、抽象等思維過程。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3.交流展示

預(yù)設(shè)1：我組設(shè)計(jì)的是在班級(jí)會(huì)場(chǎng)中掛上紅、黃、藍(lán)三色小旗，按1個(gè)紅、1個(gè)黃、1個(gè)藍(lán)，1個(gè)紅、1個(gè)黃、1個(gè)藍(lán)……的順序排列。

預(yù)設(shè)2：我組設(shè)計(jì)的是在班級(jí)黑板上方掛一排氣球，按2個(gè)紅、2個(gè)紫、2個(gè)紅、2個(gè)紫……的順序排列。

預(yù)設(shè)3：我組設(shè)計(jì)的是在班級(jí)會(huì)場(chǎng)的窗戶周圍掛上彩燈，按1個(gè)紅、2個(gè)藍(lán)、1個(gè)紅、2個(gè)藍(lán)……的順序排列。

預(yù)設(shè)4：我組設(shè)計(jì)的是在班級(jí)會(huì)場(chǎng)的墻上分別貼圖案，按上面一朵花，下面兩顆心來貼。

……

4.師根據(jù)學(xué)生的描述板書：顏色、數(shù)量、圖形

【設(shè)計(jì)意圖】用簡(jiǎn)單的語言描述本組設(shè)計(jì)圖的過程就是對(duì)規(guī)律的描述和實(shí)際應(yīng)用的過程。在美的感受中學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，更好地達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

5.評(píng)選“最美設(shè)計(jì)圖”3張，并說出理由。（師將評(píng)選出來的設(shè)計(jì)圖粘在黑板上）

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的情感。

（三）小結(jié)揭題

師：看來生活中處處充滿著規(guī)律，規(guī)律也讓我們的生活變得更豐富、更多彩。讓我們走進(jìn)規(guī)律王國(guó)去探索規(guī)律的奧秘吧?。ò鍟阂?guī)律王國(guó) ）

二、深化拓展，解決問題

（一）布置好會(huì)場(chǎng)后，你能幫老師想想應(yīng)該怎樣按規(guī)律安排好同學(xué)們的座位嗎？

預(yù)設(shè)1：按1個(gè)男生、1個(gè)女生、1個(gè)男生、1個(gè)女生……這樣的順序坐。

預(yù)設(shè)2：按2個(gè)男生、2個(gè)女生、2個(gè)男生、2個(gè)女生……這樣的順序坐。

……

1.教師根據(jù)學(xué)生提議課件出示效果圖

2.師生共同選擇一種喜歡的方案

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題。

（二）聯(lián)歡會(huì)時(shí)老師也準(zhǔn)備了節(jié)目，可是表演節(jié)目時(shí)戴的項(xiàng)鏈線斷開了，珠子掉了10個(gè)，你們能幫老師穿好嗎

1.出示課件

2.學(xué)生動(dòng)手畫一畫

3.匯報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們解決問題的積極性。

（三）老師希望每個(gè)同學(xué)都參與到聯(lián)歡會(huì)中，那么，你能編排一段有規(guī)律的舞蹈或音樂節(jié)奏嗎

1.學(xué)生同桌一組進(jìn)行創(chuàng)編

2.匯報(bào)表演

3.師根據(jù)學(xué)生的表演板書：聲音、動(dòng)作

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度呈現(xiàn)多樣化，除了顏色、大小、數(shù)量、形狀，還可以涉及聲音節(jié)奏、動(dòng)作等。豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，又可以給學(xué)生提供創(chuàng)作的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

三、課堂總結(jié)，升華情感

師：通過籌備“六.一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)，大家有什么收獲？……（根據(jù)學(xué)生的回答板書：規(guī)律無處不在）“萬事具備，只欠東風(fēng)?！弊屛覀兤诖傲?一”兒童節(jié)的到來吧！

教學(xué)反思：

（一）優(yōu)勢(shì)

1、我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，吸引了他們的注意力使之馬上投入到課堂中來。接著采用了先提出問題、再合作探究、然后匯報(bào)小結(jié)、最后延伸拓展的教學(xué)模式，逐層推進(jìn)，層次清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)完全以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在合作中鞏固、提升對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí) 。給學(xué)生時(shí)間和空間去設(shè)計(jì)、描述，自然而然地突破本課重點(diǎn)。學(xué)生通過觀察、比較評(píng)選出“最美設(shè)計(jì)圖”，在美的享受中提高了學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。然后在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在籌備“六.一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)的情境中利用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展。這樣安排教學(xué)完整性較強(qiáng)，又不失趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。

3、課堂上突出了以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的時(shí)間觀察、思考、整合知識(shí)，分組合作，自我設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐交流中體驗(yàn)成功的快樂，不失為實(shí)踐課的真諦，氣氛熱烈。

（二）不足及補(bǔ)救措施

由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)作能力有限，學(xué)生在設(shè)計(jì)布置圖時(shí)存在畫得不規(guī)范或創(chuàng)作較單一，有的學(xué)生在創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作和音樂節(jié)奏時(shí)不知從何處下手或害羞耽擱了時(shí)間。老師需積極參與其中，適時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，效率和效果都會(huì)更好。