用“心”做學(xué)生喜愛(ài)的班主任

楊萌

易中天教授曾說(shuō)："即使你是一個(gè)很普通的人，只要用'心'，就能夠干出大事，成就大業(yè)"。班主任是世界上最小的官，從事著一個(gè)關(guān)系到國(guó)家、民族未來(lái)的工作，承擔(dān)著最大的責(zé)任，只有用"心"，用心做學(xué)生喜歡的班主任，才能做一個(gè)好班主任工作，成為學(xué)生喜歡的班主任，不辱神圣使命。

一、用真心厚待學(xué)生，以敬換心

在學(xué)校，學(xué)生就是我們的孩子，學(xué)校是師生的家園，理想的班集體就是一個(gè)和睦的大家庭，有溫暖、和諧的氛圍，學(xué)生喜歡班級(jí)的一切，讓學(xué)生在集體中受到教育，在集體中自己教育自己，這是一種最為有效的自我教育。

作為班主任，我們首先要做到和藹親切，態(tài)度友善，班級(jí)像一個(gè)溫暖和諧的大家庭，孩子才會(huì)喜歡上學(xué)，喜歡老師，我們也才能用真心、用真情建設(shè)一個(gè)充滿濃濃人情味的班級(jí)體。其次，我們要學(xué)會(huì)尊重班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，不諷刺和挖苦班級(jí)中的任何學(xué)生，更不戲說(shuō)孩子的缺陷。尊重是一個(gè)人最基本的心理需要，作為一名班主任，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，學(xué)生與教師的關(guān)系，就像大山的回音，你對(duì)他喊：“我尊重你！”他的回音也是“我尊重你！”可見(jiàn)，尊重是一個(gè)人最基本的心理需要，一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。所以，教育從尊重學(xué)生開(kāi)始。所以，只有用真心厚待學(xué)生，方能以敬換心。

二、用愛(ài)心善待學(xué)生，以愛(ài)換心

愛(ài)心是班主任工作的致勝法寶。古人云：愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。教育智慧的共性就是一個(gè)愛(ài)字，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作，愛(ài)教育事業(yè)，恪盡職守。李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育》一書，被蘇霍姆林斯基的女兒稱為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”中說(shuō)道：你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生定會(huì)愛(ài)你;教師只有愛(ài)，才會(huì)有事業(yè)心和責(zé)任感，教育才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，才會(huì)做最好的老師。

一個(gè)擁有足夠愛(ài)心的班主任，會(huì)設(shè)身處地地愛(ài)學(xué)生所愛(ài)，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所優(yōu)，有了這樣一份愛(ài)心，學(xué)生必能將心比心。俗話說(shuō)“親其師，信其道。”當(dāng)孩子開(kāi)心時(shí)，我們可以陪他們大笑;當(dāng)孩子們傷心時(shí)，我們可以陪他們哭泣;當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們可以告訴他們解決之道;當(dāng)孩子們遇到挫折時(shí)，我們可以張開(kāi)雙臂，給他們一個(gè)可以依靠的港灣。當(dāng)你的學(xué)生真真切切感受到你對(duì)他的愛(ài)，那么他不僅學(xué)會(huì)了如何愛(ài)老師，與此同時(shí)也學(xué)會(huì)了愛(ài)你所教授之學(xué)科，愛(ài)你所傳授之道理。所以，只有用愛(ài)心善待學(xué)生，方能以愛(ài)換心。

三、用耐心等待學(xué)生，以情換心

耐心是人的 一種修養(yǎng)，一種品質(zhì)，一種境界。作為班主任老師，耐心則是必不可少的修為。在一個(gè)偌大的班集體之中，總是不可避免的存在著這樣那樣的特殊學(xué)生，他們之中，有的學(xué)生學(xué)習(xí)困難、有的學(xué)生染上了網(wǎng)癮、有的學(xué)生抽煙、有的學(xué)生經(jīng)常淘氣、打鬧，甚至有的學(xué)生早戀等。當(dāng)這些不僅瑣碎而且繁雜的小事件匯聚在一起，考驗(yàn)班主任老師耐心的時(shí)候就悄無(wú)聲息的來(lái)臨了。此時(shí)，作為班主任的我們，不妨試著用你會(huì)心的微笑來(lái)坦然面對(duì)這些在風(fēng)雨中嘗試著破土而出的種子，或許你一個(gè)淡淡的微笑，帶給孩子的卻是那寶貴的寬容之雨。微笑是一種快樂(lè)的情緒，是愛(ài)的凝聚和升華，班主任的微笑能夠拉近師生的感情距離，促進(jìn)情感交流與溝通，它包含教師對(duì)學(xué)生的尊重、寬容、理解、和期待以及贊賞，可以催化學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、對(duì)健康的心理和健全的人格的形成有至關(guān)重要作用，甚至影響學(xué)生的一生。

要想成為一名讓學(xué)生和家長(zhǎng)都喜愛(ài)的班主任老師，我們都應(yīng)該秉持一個(gè)工作的信念，那就是無(wú)論人生有多苦，無(wú)論生活有多難，只要與學(xué)生在一起，我就要給學(xué)生展現(xiàn)一張真誠(chéng)的笑臉。微笑著傳道、受業(yè)、解惑;微笑著與學(xué)生交往;微笑著化解同學(xué)間的矛盾;微笑著教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生，用足夠的耐心培育祖國(guó)的花朵，靜待花開(kāi)。所以，只有用耐心等待學(xué)生，方能以情換心。

四、用細(xì)心對(duì)待學(xué)生，以心換心

細(xì)心是做好班主任工作的及時(shí)雨。細(xì)心會(huì)讓教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理和學(xué)生個(gè)人等方面出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，及時(shí)解決，避免大的問(wèn)題出現(xiàn)。首先，我們要善于從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且絲毫不吝嗇地對(duì)孩子們表達(dá)贊美之意， 把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。 可見(jiàn)，教師的贊美是體現(xiàn)以人為本教育方針的有效途徑之一。其次，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭近況等，班主任都應(yīng)該給予細(xì)致的關(guān)注， 因?yàn)殛P(guān)心是敲開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙。一個(gè)好的班主任老師，應(yīng)該將關(guān)注的目光更多地投向那些信心不足的學(xué)生，要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一位學(xué)生都能享受成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的信心。讓他們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。正所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都渴望老師的關(guān)注和肯定，老師的一句激勵(lì)甚至?xí)绊懙揭粋€(gè)學(xué)生的一生。對(duì)于學(xué)生，要想讓他們有所提高，老師要抓住他們的弱點(diǎn)，從每個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，信任和關(guān)懷。所以，只有用細(xì)心對(duì)待學(xué)生，方能以心換心。

班主任工作是一項(xiàng)艱苦而費(fèi)心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我相信，只要你能用真心厚待學(xué)生，你對(duì)學(xué)生的尊敬將換來(lái)學(xué)生對(duì)你的真心;只要你能用愛(ài)心善待學(xué)生，你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)將換來(lái)學(xué)生對(duì)你的敬愛(ài);只要你能用耐心等待學(xué)生，你對(duì)學(xué)生的感情將換來(lái)學(xué)生對(duì)你的信任;只要你能用細(xì)心對(duì)待學(xué)生，你對(duì)學(xué)生的用心將換來(lái)學(xué)生對(duì)你的信賴。只要你擁有真心、愛(ài)心、耐心和細(xì)心，你定能成為一名受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。