議造成學(xué)生品學(xué)差異的幾個(gè)因素

梁占國(guó)

許多在職的老師認(rèn)為：現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了！品行和學(xué)習(xí)成績(jī)良莠不齊，差異性很大。社會(huì)需要合格有用的人才;家長(zhǎng)期盼自己的孩子成龍成鳳;老師希望自己的辛勤努力的工作，換來(lái)突出的成績(jī)，良心趨勢(shì)老師巴望自己教的學(xué)生個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)?？赏偸浅霈F(xiàn)自己教的學(xué)生，有一部分事與愿違。“冰凍三尺非一日之寒”，造成學(xué)生品學(xué)差異，不是短時(shí)間的結(jié)果，而且形成原因是多方面的。影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素，主要有三個(gè)大的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)。

一、家庭教育不容忽視

產(chǎn)生學(xué)生品學(xué)差異性的根本，是家庭教育。家庭教育是孩子成長(zhǎng)是起跑線。孩子從無(wú)知到初知再到有知識(shí)、有文化。直到走向社會(huì)，能否成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，生活習(xí)慣的培養(yǎng)，道德觀念的趨向，思想意識(shí)，理想目標(biāo)。都離不開(kāi)家庭環(huán)境、父母的影響。所謂的“環(huán)境造就人”就是這個(gè)道理。因此，家庭教育是不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。

家庭教育影響孩子的未來(lái)?！凹彝ソ逃g的差異成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的新的制約因素。家長(zhǎng)之間的教育責(zé)任差距、個(gè)體素質(zhì)差距、家庭教育水平差距對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響越來(lái)越大，家庭教育成為教育不均衡的一個(gè)明顯甚至是主要因素?！奔彝ソ逃娜笔В斐闪嗽S多家庭，不能為學(xué)校輸送合格的學(xué)生，從而使學(xué)校教育不能優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展。

1.培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，家庭，是未成年人接受思想教育的第一課堂，家長(zhǎng)，是孩子的第一任老師，家庭是人生的第一所學(xué)校，孩子要成才，必須首先學(xué)會(huì)做人。而真正促使孩子良好性格的養(yǎng)成、道德品性端正的根基就是感恩、孝道方面的教育。

2.家長(zhǎng)的語(yǔ)言里，藏著孩子的未來(lái)

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“愛(ài)孩子，這是連母雞都會(huì)做的事?！蔽蚁嘈琶總€(gè)做父母的都愛(ài)自己的孩子，都是真心愛(ài)孩子的，這一點(diǎn)不容置疑。但每當(dāng)遇到自己的孩子不聽(tīng)話、犯了錯(cuò)誤、由于調(diào)皮惹出禍端、考試成績(jī)使自己不滿意等等，絕大多數(shù)父母，忘卻了愛(ài)的方式，就會(huì)表現(xiàn)得面目猙獰，行為不當(dāng)。愛(ài)的真正價(jià)值，不在于你是誰(shuí)，而是和你在一起，我變成了誰(shuí)。

據(jù)美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)的一項(xiàng)研究顯示，父母每天對(duì)孩子說(shuō)的話語(yǔ)中，只有20%的表述是積極和鼓勵(lì)的。

根據(jù)密歇根大學(xué)的伊森·克羅斯博士的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)一個(gè)人受到語(yǔ)言暴力攻擊時(shí)，他的情緒疼痛在大腦區(qū)域反應(yīng)，和身體疼痛極為相似，神經(jīng)系統(tǒng)體驗(yàn)到了幾乎相同級(jí)別的疼痛。意思是說(shuō)，當(dāng)孩子受到父母辱罵的那一刻，孩子情緒上遭受到的創(chuàng)傷，和身體受到傷害的疼痛程度是不相上下的。

因此，當(dāng)父母的應(yīng)當(dāng)懂得考慮孩子的感受，對(duì)孩子多一些尊重和接納。遇到問(wèn)題，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因，正確溝通，合理解決。許許多多的事情，在父母看來(lái)是很容易的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是非常困難的。家長(zhǎng)要設(shè)身處地、換位思考，細(xì)心對(duì)待。對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育，要掌握正確的方法。耐心地引導(dǎo)，清楚的告訴孩子，希望他們做什么，怎樣去做，孩子必然能夠更加積極面對(duì)生活。家庭教育中，父母對(duì)孩子不可放任，更不可放縱，但一定要懂得放手。家長(zhǎng)的一言一行，乃至一個(gè)表情，都會(huì)對(duì)孩子的性格塑造產(chǎn)生潛移默化的影響，家長(zhǎng)的語(yǔ)言里，藏著孩子的未來(lái)。

二、教師素質(zhì)的高低和責(zé)任心強(qiáng)弱，也是造成學(xué)生品學(xué)差異性的因素

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、引導(dǎo)、修正教育的場(chǎng)所。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育的主要實(shí)施者是老師。因此，老師如果具備精湛的技藝，優(yōu)秀的人格魅力和高尚的道德，崇高的敬業(yè)精神等等，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，一個(gè)好老師，嚴(yán)于律己，胸懷坦蕩，誠(chéng)實(shí)守信，淡泊名利，衣著得體，言行文明，舉止大方。會(huì)影響一代甚至幾代人。那么什么樣的老師才能使學(xué)生品學(xué)差異性更小呢？學(xué)生心目中喜歡的老師是什么樣的呢？

1.身教重于言傳

著名教育家陶行知先生說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”。

首先，教師的儀表要端莊大方，穿戴打扮要得體，不敢隨便;說(shuō)話要嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親，不敢隨意;態(tài)度不能生硬;否則將會(huì)拉大師生之間的距離。這樣才能使學(xué)生對(duì)老師敬畏，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴。老師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生起到示范和引導(dǎo)作用，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的、深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)槔蠋煴旧砭褪且槐緯?shū)，是道德的引導(dǎo)者，老師言行能告訴學(xué)生怎樣做人。因?yàn)樗械膶W(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是愿意模仿老師。如果是優(yōu)秀教師，學(xué)生會(huì)崇拜他，處處維護(hù)他，“有其師必有其徒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。很多老師能深切的體會(huì)到，學(xué)生的行為里有老師的影子。因?yàn)椤坝绊憽笔墙逃牡谝粋€(gè)名字。比如說(shuō)，學(xué)生的字和教他的老師的字特別像;老師的朗讀特別好，那么學(xué)生的朗讀水平也會(huì)得到大幅度的提高。

其次，字跡不能潦草。老師一定要研究一點(diǎn)書(shū)法，要把字練好。告訴學(xué)生練字的重要性。人的第一張臉，就是臉面，是爹媽給的，是與生俱來(lái)的;而字，是人的第二張臉，字是人的第一張名片，是自己給的。它也代表著自己給別人的印象是作用，所謂的“字如其人”就是這個(gè)道理。

學(xué)生模仿老師的地方很多，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)，甚至有些學(xué)生連老師走路的姿勢(shì)也都模仿。所以我們要“寫(xiě)”好老師這本書(shū)。

2.責(zé)任心的培養(yǎng)與否影響學(xué)生品學(xué)的差異性

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心是每一個(gè)老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是健全人格的基礎(chǔ)，也是家庭和睦，社會(huì)安定的保障，更是一個(gè)人立足社會(huì)、獲得事業(yè)成功至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)往往非常關(guān)注孩子成績(jī)的好壞，卻忽視了責(zé)任心的培養(yǎng)。教師和家長(zhǎng)都要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，要讓學(xué)生從小懂得：對(duì)待任何事物要有責(zé)任心！尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)，讓孩子明白：學(xué)習(xí)，那是一份責(zé)任。我們有必要重新認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樗粌H關(guān)系著孩子個(gè)人、關(guān)系著家庭，更關(guān)系著社會(huì)的安定和發(fā)展。

總之，造成學(xué)生品學(xué)差異的因素是多方面的，且不再贅述。