紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

楊春秋

一、做學(xué)校有文化的經(jīng)營者

（一）以人為本，營造物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化不僅影響學(xué)生的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量以及行為，還會影響學(xué)生的價值觀和人生觀。比如說，每個班級都有自己獨特的文化天地，同學(xué)們讀著朗朗上口的文字，潛移默化的受到教育和熏陶，自覺地將養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為一種內(nèi)在的要求。

校園自然環(huán)境的構(gòu)建在學(xué)校管理工作中是比較容易忽視的一環(huán)，大多數(shù)管理者認(rèn)為校園自然環(huán)境對學(xué)生的成長并沒有多大的影響，其實不然。一個良好的校園自然環(huán)境可以在美化校園的基礎(chǔ)上愉悅學(xué)生的身心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠透過自然環(huán)境賦予孩子的美的感受而讓自己身心得到放松，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)校也可以把學(xué)生引入自然環(huán)境的構(gòu)建中，讓學(xué)生在這一過程中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的意識。小學(xué)校長可以針對學(xué)校自然環(huán)境成立一個負(fù)責(zé)小組，主要負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部自然環(huán)境的維護(hù)工作，這一小組也可在工作之余組織一些課下活動，鼓勵小學(xué)生積極參與其中，如讓參與的小學(xué)生每人負(fù)責(zé)一盆花，讓學(xué)生在負(fù)責(zé)的過程中養(yǎng)成熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的意識。

（二）制定充滿人文的制度文化

制度文化能促進(jìn)校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展，是校園文化的框架。校長經(jīng)營制度文化應(yīng)該遵循以下四點：1.學(xué)校制定的規(guī)章制度必須符合國家法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，管理制度的設(shè)計要體現(xiàn)出對人文的倫理關(guān)懷，還要遵循教育發(fā)展的規(guī)律。2.學(xué)校管理制度要充分發(fā)揚民主，集思廣益，真正使管理制度體現(xiàn)“從學(xué)生中來”的精神。3.學(xué)校管理制度應(yīng)該從尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人的溫馨和諧發(fā)展中體現(xiàn)出來。我校的制度既考慮到了學(xué)校的利益，又兼顧到了老師們的要求，讓老師們在人文的制度中培養(yǎng)自律的習(xí)慣。4.堅決維護(hù)學(xué)校制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

（三）經(jīng)營和諧的精神文化

在構(gòu)建校園自然環(huán)境的同時，學(xué)校的管理工作也應(yīng)該重視校園人文環(huán)境的構(gòu)建，以能夠讓學(xué)生在良好的人文環(huán)境中激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。校園人文環(huán)境簡單地說就是校園人文氛圍，就是指在學(xué)?；\罩在學(xué)生周圍的一種文化氣息，讓學(xué)生在這種文化氣息的感染下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、抓好學(xué)校教育教學(xué)工作，突顯特色

1.在教學(xué)中貫徹落實素質(zhì)教育的理念

一是幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尤其要重視對美術(shù)、音樂、體育等科目教師的培養(yǎng)，強化其對本職工作職責(zé)的認(rèn)知，并給予一定的獎懲措施和物質(zhì)保障，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展平臺。二是合理安排教學(xué)保障、課程安排以及教師培養(yǎng)等工作，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。三是樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。素質(zhì)教育的基本著眼點就是培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)管理工作中要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，老師認(rèn)真聽取學(xué)生的建議和意見，時時做到讓孩子把想說的話說完，真正做到尊重學(xué)生的個性發(fā)展需求，從而營造和諧發(fā)展的校園文化環(huán)境。

2.抓好常規(guī)工作，確保教學(xué)有序開展

（1）加強備課質(zhì)量，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。教導(dǎo)處于學(xué)期初，學(xué)期末對各科教師備課情況進(jìn)行檢查，并于期中考試前進(jìn)行教案觀摩;同時教導(dǎo)處要加強常規(guī)課管理，教師做到課頭直奔主題，開門見山，課中反饋迅速，校正及時，課末訓(xùn)練充分，不留尾巴，最大限度的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);領(lǐng)導(dǎo)堅持推門聽課，及時了解教師的授課情況，督促并指導(dǎo)教師存在的問題，以此讓我們的教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（2）提高作業(yè)質(zhì)量，加大質(zhì)量檢測力度。

（3）早讀檢查堅持不懈，培優(yōu)補差不放松。

因此，在教學(xué)管理中，管理者還必須把全面提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率有機結(jié)合起來。

3.抓好德育工作

小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。

學(xué)校德育工作應(yīng)以素質(zhì)教育為價值取向，尋找提高全班學(xué)生思想道德素質(zhì)的規(guī)律。學(xué)校自身要實施多渠道全方位的教育途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。在教育工作中，我們要“三教合一”，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”。即學(xué)?！彝ァ鐣嘟Y(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

三、確實加強教師的培養(yǎng)和管理

1.在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才

管理的關(guān)鍵在于用人。要尊重差異，揚長避短，因事?lián)袢?，為每位教師?chuàng)造施展才能的舞臺。用人要注意顧全大局，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護(hù)地使用人才，把人才安排到最適合發(fā)揮其才能的位置，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，真正做到“英雄”有用武之地。

2.取長補短，用好人

首先，平時要注意多留心、多觀察每一個人，了解每一個下屬或教師的思想素質(zhì)，文化業(yè)務(wù)能力以及個人的性格，交際能力，身體狀況等，要注重“德”的考察，選拔德、才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

其次，在用人上要本著盡其才的原則。要保持敏銳的洞察力和清醒的頭腦，在用人上著重看實際表現(xiàn)，正確任用，發(fā)揮其個人的長處。

3.加強教師間溝通

4.深入師德學(xué)習(xí)，堅持以身作則，樹立模范形象和增強服務(wù)意識

四、用心打造，以活動促發(fā)展，在校園文化上狠下功夫

一是營造優(yōu)雅的書香氛圍。二是營造優(yōu)美的綠化氛圍。三是營造優(yōu)越的安全氛圍。讓師生增強安全意識，時時處處為師生起督促提醒作用。四是在和諧、愉快的氛圍里，組織好各種活動，以活動激勵學(xué)生的成長與發(fā)展。

在當(dāng)前的農(nóng)村教育現(xiàn)狀下，展望未來，任重而道遠(yuǎn)，加強學(xué)校管理，就是努力把一所小學(xué)校建成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，堅持以人為本，樹立正確的教育觀念，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以加強教師隊伍建設(shè)為重點，以深化學(xué)校內(nèi)部體制改革為動力，求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，全面推行新課改教育理論的改革，加強和完善學(xué)校管理工作，切實保障廣大少年兒童的全面發(fā)展和健康成長。我相信在所有教育工作者的的共同努力下，農(nóng)村小學(xué)校管理工作會有一個更加完整的體系和美好的未來。