語文老師管理班級的妙招

馬家明

這是我們班的“班級日記”。

хх年11月22日 ? 星期日 ?雪

稍微留意一下我班的成績表，就會發(fā)現(xiàn)，無論是語文、英語，還是數(shù)理化，考在前面的大多數(shù)是女生;再看看期中名次表，考在最前列的還是女生。那么男生的優(yōu)勢都到哪里去了？高二1班的男生怎么了？

與女生相比，我們的優(yōu)勢是顯而易見的：論實力，我們不比女生差，張國偉、王艷軍等都是有相當?shù)膶嵙?論資智，也不見得誰高誰低。但我們的缺點也是明顯的，粗心大意是我們的通病，也是我們致命的弱點。每次考完試后，總會有些男生捶胸頓足、懊悔不已，不是題目看錯了，就是粗心算錯了，那分數(shù)丟得真讓人心痛，讓人覺得不甘心。但學(xué)習(xí)上是來不得半點馬虎的，它不會因為你是粗心而原諒你的;再往深里引申一下，這是因為我們過于浮躁，好高騖遠，忽視了一些基礎(chǔ)東西的結(jié)果在平時做練習(xí)的時候，忽視或缺乏一些必要的過程。 再者，男生普遍“發(fā)育不平衡”，偏科偏得比較厲害，尤其是語文、英語。一兩門功課拉后腿，總成績表的前列里就找不見男生的名字了。

另外，與女生相比，我們算不上勤奮，平時我們都把很多時間揮霍在連環(huán)畫中、武俠小說中、球場中，很是可惜。當然，適當發(fā)展一下個人愛好也無可厚非，但一定要把握好“度”，不要把它當成“主修課”，即使將來你準備報考體育專業(yè)，到時主要還倚重文化課成績。平時看書應(yīng)當多注重知識性強的書，注重完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

男同胞們，沉默不是金，伸出你的拳頭，挺起男兒的胸膛，在沉默中爆發(fā)吧！讓我們放手一搏，向女生宣戰(zhàn)：

勝敗兵家事不齊，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

高二（1）班 ? хх

每當翻看一篇篇、一本本歷屆學(xué)生留下的班級日記時，我的耳邊不由響起一段熟悉的歌詞和旋律：“暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴，眼前飛揚著一個個鮮活的面容。堙沒了黃塵古道，荒蕪了烽火邊城，歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名?！?/p>

讀讀上面的班級日記，就能感覺到當時班里無形之中聚起了一股”氣”，是一種正能量，是一種競爭力，也是一股昂揚向上的浩然正氣。班里的男生和女生似乎在學(xué)習(xí)上較上了勁兒，彼此叫板，取長補短，斗志旺盛，摩拳擦掌。這樣的氣場推著學(xué)生往前進、向上走，也激勵著任課老師把更多的精力投放到班級當中，無形之中也催生出師生更多的才情、更大的熱情、更旺盛的激情。這也許是每個班主任都渴望的班級理想狀態(tài)，是班風(fēng)士氣形成的良好“勢”能和發(fā)展態(tài)"勢”。因勢利導(dǎo)，順勢而為，就會勢如破竹、勢不可擋。

這是我?guī)У母咧械诙脤W(xué)生，當時我還很年輕，整天沉在班級當中，泡在學(xué)生堆里，渾身似乎有使不完的勁兒。再加上這兩篇班級日記的激發(fā)，我對班級管理和班級文化建設(shè)更有信心。班級日記無疑是潤滑劑，也是強力膠;是窗口，是舞臺，更是橋梁和紐帶。通過它，我把班集體建設(shè)成一個團結(jié)和諧的大家庭;通過它，我看到了一個個豐富多彩的內(nèi)心世界;通過它，我們了解別人也讓別人了解自己。我們在這里分享學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的體驗感悟;我們在這里分享青蔥歲月里的成長經(jīng)歷和其中的喜怒哀樂;我們在這里用文字交流，用思想溝通，用心靈彼此溫暖、互相鼓勵;我們在這里展示自我的才情，發(fā)泄自己的情緒，與同學(xué)老師真誠交流。

班級日記的具體操作方法是這樣的。

一、找一個軟皮本兒，一角用一根線懸掛（或者找個大書夾固定）在教室顯豁的一角，以便于同學(xué)隨時取拿翻閱。

二、安排專人負責，做好每天的安排、督促和量化考核。

三、本子的第一頁，列一個“班級日記輪寫安排考核表”，包括“序號”“姓名”“考核評定”等項目。

四、有意識地選擇一部分同學(xué)先寫，比如書寫優(yōu)美的，文筆較好的，思想靈活的，熱心班級事務(wù)的，目的在于率先垂范，做出榜樣。

五、每一篇日記都要注明日期、天氣情況，并署上作者姓名。

六、班級日記內(nèi)容的具體要求

1、格調(diào)要高，要充滿正能量，給班級以積極的影響和向上、向前的力量。

2、真實為文。

3、隨筆札記，長短不拘，但必言之有物，寫記各隨其宜，但求文能稱意。

4、不取命題方式，鼓勵自由寫作，寫自己愿意寫的思想、生活。

5、書寫要工整、潔凈，以便于師生觀瞻。

七、由班主任對每天的班級日記寫出批語，與專管同學(xué)一起做出評定等級并記入班級量比考核;班主任不在位時，由主管同學(xué)全權(quán)代理。

八、溫馨提示：班級日記系班級貴重物品，是班級文化的展示平臺，請心存敬畏，認真對待，妥善保管。

我們可以想象這樣一個場景：每天早晨進班以后，有一位同學(xué)會得意洋洋或忐忑不安地把自己寫的班級日記交給主管學(xué)生;主管學(xué)生開始細心展讀，記錄任務(wù)完成情況，然后鄭重地把它懸掛在展示區(qū);早讀課班主任走進班級，其中有一件事兒就是翻閱班級日記，此時至少有兩位已知曉文章內(nèi)容的學(xué)生會偷偷觀察班主任的表情;班主任一定會拿出紅筆勾畫圈點，撰寫批語，有時甚至?xí)寻嗉壢沼浤玫睫k公室慢慢地、細細地寫批語;語文課上，班主任一定會花一點時間說一說班級日記的情況;下課后班級日記就會默默地在學(xué)生手中傳遞;下午放學(xué)前，主管學(xué)生會把本子鄭重地交給下一位同學(xué);而這位同學(xué)完成寫作任務(wù)之前，必然會把班級日記本上以前的每一篇文章再讀一遍，然后就開始梳理思想，組織語言，思考著“我今天該拿出一篇怎樣的作品呢？”

班級日記和我默默地影響著課堂，影響著班級，也影響著一個個正在成長的心靈世界。班級日記里老師的批語可以經(jīng)過仔細推敲、用心斟酌以后寫上去。通過班級日記，我們真正體悟到：教育，從“心”改變。

對語文老師而言，班級日記何嘗不是另一個展示優(yōu)秀作文的平臺呢？

著名特級教師黃厚江老師說：語文不僅僅是“學(xué)習(xí)”的工具，“工作”的工具，也不單單是“交際”的工具，而且是人們“精神生活”的重要工具。

誠哉斯言！