淺談如何開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)班主任工作

韋金蓮

班主任作為班級(jí)體的教育者、組織者、指導(dǎo)者和管理者，是班級(jí)工作的靈魂，也是學(xué)校、社會(huì)與家庭教育的橋梁和紐帶。而農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須得注重班級(jí)管理。如何做好農(nóng)村小學(xué)的班主任工作呢？

一、以人為本，創(chuàng)建有本班特色和個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作管理體系

班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。首先，班主任要善自為謀，就是根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)，本班的實(shí)際特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，要嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。其次，必須要刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。

二、營(yíng)造良好和諧的班級(jí)體

和諧的班級(jí)體有助于催人奮進(jìn)、增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體凝聚力，使班主任工作更加順利地開(kāi)展?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為：大部分學(xué)生父母外出務(wù)工，無(wú)人監(jiān)管。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，心理容易偏激。學(xué)生一般由文化程度不高，思想意識(shí)停滯不前的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生們跟著爺爺，奶奶養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。如：生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎，勞動(dòng)觀念弱，紀(jì)律松散，甚至學(xué)會(huì)了打架，喝酒，抽煙，賭博等。

因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師，抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每接到一個(gè)新班級(jí)，首先要從實(shí)際出發(fā)，明確班級(jí)的實(shí)際情況，制定適宜本班學(xué)生實(shí)際的奮斗目標(biāo)，必須從多方面，多渠道盡早了解學(xué)生情況，把存在特殊的問(wèn)題學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。其次，努力營(yíng)造良好的集體氛圍，使學(xué)生感受到“家”的溫暖。如：同學(xué)之間互相幫助，學(xué)習(xí)上幫助有困難的同學(xué)，看望有困難、生病的學(xué)生等。

三、把愛(ài)灑向?qū)W生，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生一生都很重要。充滿愛(ài)心的班主任，都有一雙慈母般的眼睛，最善于觀察學(xué)生，能夠從學(xué)生的喜怒哀樂(lè)中了解學(xué)生的內(nèi)心變化，及時(shí)把學(xué)生的錯(cuò)誤思想或行為消滅在萌芽狀態(tài)。而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 現(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)行了寄宿制，由于條件所制，學(xué)生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)該花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)改掉壞習(xí)慣，行為也容易多了。

四、努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理常態(tài)化

最好的管理是為了不管，組建一支高效率，充滿活力的班干部隊(duì)伍，就是班主任的一個(gè)得力助手。在工作中，要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合，大膽放手，把握尺度。在教師主導(dǎo)上，讓學(xué)生自己管理自己，突顯學(xué)生的個(gè)性的同時(shí)又得到良好的鍛煉。著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病?！蔽覀儜?yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，要與學(xué)生，科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病之病”之上醫(yī)。另外，還應(yīng)重視學(xué)生的主體性， 使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值?，F(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生便是班級(jí)管理的主人，每位學(xué)生都有無(wú)窮的潛能。

五、規(guī)范班級(jí)目標(biāo)，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

班主任在工作中，要擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)，近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組的遠(yuǎn)，近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。要正確處理好師生之間的關(guān)系，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的選擇和個(gè)性，讓每一個(gè)孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

六、認(rèn)真做好家訪，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別座談

做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪時(shí)得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪卻是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。 在課余，還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，農(nóng)村小學(xué)班主任工作任重道遠(yuǎn)，但是，只要我們善于觀察，勤于學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我們要不斷與時(shí)俱進(jìn)，努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀班主任。