課堂評(píng)價(jià)“秀”精彩，快樂(lè)活動(dòng)“求”真知

閆軍花

一、不吝嗇對(duì)學(xué)生的賞識(shí)和鼓勵(lì)

人人都想得到別人的賞識(shí)與認(rèn)可，人人都需要他人的鼓勵(lì)與肯定。因此，教師充滿(mǎn)激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光”?，F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得陽(yáng)光。不管那個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識(shí)和鼓勵(lì)。特別是后進(jìn)生，哪怕是學(xué)生拍擊節(jié)奏不準(zhǔn)確，或者演唱的時(shí)候跑調(diào)了，但只有一句唱得好的話，我們也要給予熱情的鼓勵(lì)。在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)回答得好的學(xué)生，我就給予鼓勵(lì)：“你回答問(wèn)題的聲音真響亮！”“你回答問(wèn)題很完整！”“聽(tīng)你銀鈴般的聲音是一種享受！”等。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我常常這樣評(píng)價(jià)：“你雖然沒(méi)答對(duì)，但我相信只要你再仔細(xì)想一想，一定能找到正確的答案，你愿意再試一試嗎？”這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生有被認(rèn)可的滿(mǎn)足感與成就感。即使他們回答錯(cuò)了也不會(huì)傷害他們的自尊心，又能達(dá)到激勵(lì)的作用。教師肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層次、多角度的。例如，可以肯定學(xué)生取得的成績(jī)，可以肯定學(xué)生積極參與的態(tài)度，可以肯定學(xué)生表現(xiàn)出的行為意識(shí)，可以肯定學(xué)生勇于追求卓越的精神等。大量的實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、相信自己、積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。

二、不忽視課堂中的詼諧與幽默

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是口語(yǔ)交際的潤(rùn)滑劑。同樣運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉悶局面所不可缺少的有效方法。學(xué)生都喜歡幽默的老師，因?yàn)檫@樣的老師能給學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍不拘謹(jǐn)，能給人親切、平易近人的感覺(jué)。如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，則會(huì)拉近老師與學(xué)生間的距離，營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如，有的學(xué)生會(huì)重復(fù)前面幾個(gè)學(xué)生的回答，這時(shí)，老師不妨幽默地笑著說(shuō)：“你認(rèn)為這很重要，再‘強(qiáng)調(diào)一下，對(duì)嗎？”見(jiàn)學(xué)生能讀出字里行間的意思，老師可以夸獎(jiǎng)道：“你太牛了！”切記對(duì)學(xué)生的贊美一定要真誠(chéng)而親切，否則那種虛情假意、言不由衷的評(píng)價(jià)，不僅無(wú)針對(duì)性、實(shí)效性，而且會(huì)深深地傷害學(xué)生的心靈。對(duì)合作成功的小組我們可以用一句廣告詞：“你們真的是‘黃金搭檔，看來(lái)‘黃金搭檔還真的有效！”值得一提的是，運(yùn)用幽默時(shí)，我們應(yīng)該將幽默與耍貧嘴區(qū)別開(kāi)來(lái)。

三、不缺失與學(xué)生的商榷與探討

課堂教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生不喜歡老師盡是訓(xùn)誡和說(shuō)教，他們期望與老師建立平等和諧的關(guān)系，所以我們要盡可能用商量探討的語(yǔ)氣進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到民主和平等，這樣有利于師生雙方精神敞開(kāi)后的互動(dòng)和交流。例如，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題聲音很小時(shí)，我們可進(jìn)行這樣一些商榷的評(píng)價(jià)：“你回答的很正確，如果聲音再響亮一點(diǎn)，就更好了，你認(rèn)為呢？”“哦，你剛剛沒(méi)聽(tīng)清楚要求，再想一下好嗎？”這些充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)會(huì)化解學(xué)生在課堂上的尷尬，保護(hù)學(xué)生的心靈。這樣他們就會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，課堂氣氛也就活躍起來(lái)了。

四、不缺少對(duì)學(xué)生的理解與真誠(chéng)

教師必須首先尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、教師的理解有偏離時(shí)。我們?nèi)绻苡脤捜莸男膽B(tài)去理解學(xué)生，去保護(hù)學(xué)生稚嫩純真的心，那么我們的評(píng)價(jià)也會(huì)寬容、親切、真誠(chéng)。這會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重與賞識(shí)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的理解，我們可以這樣說(shuō)：“我佩服你！你有獨(dú)到的見(jiàn)解、有思想、有個(gè)性！我不同意你的意見(jiàn)，但我佩服你敢于發(fā)表意見(jiàn)的勇氣?！碑?dāng)然，既然是評(píng)價(jià)，我們就要明白其目的和作用，不僅僅是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，更重要的還是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而使他們看到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高參與的自信心。也有人說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)是一種能力，也是一種藝術(shù)。的確課堂評(píng)價(jià)不應(yīng)拘泥于一種形式，可以是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，甚至可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師，讓學(xué)生和老師在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，使師生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。沒(méi)有哪句評(píng)價(jià)是放之四海皆適的，課堂評(píng)價(jià)不應(yīng)千篇一律，而應(yīng)該因人而異、因課而異、因時(shí)而異、因事而異，教師要有創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，具體指出學(xué)生在哪些方面有良好表現(xiàn)，以便于其本人繼續(xù)努力，也便于其他學(xué)生效仿;對(duì)學(xué)生的不足之處也要委婉地指出來(lái)，以便他們改正。課堂評(píng)價(jià)不能只限于有聲語(yǔ)言，也可以是一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情、一個(gè)眼神等，讓學(xué)生在舉手投足間感到親切，從而更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。這樣，我們才能讓課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂。

著名的德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“一個(gè)真正的教育者，根據(jù)他自己和別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，他知道，通過(guò)你是什么樣的人要比通過(guò)你知道什么，可以獲得更大的成效。所以作為一線教育工作者在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。”因此，課堂評(píng)價(jià)有法，但無(wú)定法。我們當(dāng)教師的只有不斷更新教學(xué)理念，不斷在實(shí)踐中反思，在反思中提高，評(píng)價(jià)才能屢評(píng)屢新，越評(píng)越精，也才能使學(xué)生在評(píng)價(jià)的舞臺(tái)上充分地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、超越自我。只有這樣才能真正激活課堂氣氛，提高課堂效率。

親愛(ài)的老師們，請(qǐng)大家記?。骸敖處熣n堂評(píng)價(jià)“秀”出精彩，學(xué)生課堂活動(dòng)“求”得真知?！边@句話的同時(shí)也讓我們理解和思考這句話的真正涵義吧！

作為教育工作者我們既然意識(shí)到了課堂評(píng)價(jià)的重要性，那我們以后的教育教學(xué)中，就應(yīng)該更加努力“課前功課”的做足，“評(píng)價(jià)語(yǔ)言”的做準(zhǔn)，爭(zhēng)取讓自己以后的課堂評(píng)價(jià)適時(shí)、靈活、有針對(duì)性，營(yíng)造一個(gè)個(gè)優(yōu)化的教學(xué)氛圍，開(kāi)啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育、獲得知識(shí)，真正做到高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由、和諧、全面的發(fā)展。