“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下的大學(xué)生主流意識形態(tài)教育研究

朱秀蘭

(福建省莆田學(xué)院宣傳部,福建莆田351100)

互聯(lián)網(wǎng)已深入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各方面，多元多變的網(wǎng)絡(luò)思潮使大學(xué)生主流意識形態(tài)教育變得復(fù)雜。習(xí)近平總書記多次強調(diào)意識形態(tài)是黨的一項極端重要的工作，黨的十九大報告指出，發(fā)展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)[1]。高校是主流意識形態(tài)教育、堅持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位的前沿陣地和敏感地帶。如何運用現(xiàn)代科技手段做好大學(xué)生主流意識形態(tài)教育，是當前高校教育面臨的一個重要課題。

一、主流意識形態(tài)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵及其傳播特性

主流意識形態(tài)通常是占據(jù)統(tǒng)治指導(dǎo)作用的思想觀念，是一個社會的主體思想和文化，也是引導(dǎo)人們正確行為的標桿。筆者所指的高校主流意識形態(tài)，即以馬克思主義為主要內(nèi)容和理論指導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)，是當代中國的主流意識形態(tài)[2]。強化社會主義意識形態(tài)建設(shè)，用馬克思主義理論和方法引領(lǐng)青年大學(xué)生成長成才，須全面掌握馬克思主義基本原理，當下就是要學(xué)懂弄通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一當代中國馬克思主義最新成果，為大學(xué)生認識世界、把握規(guī)律、追求真理提供強大的思想支撐，使大學(xué)生堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)最初僅僅是一種信息傳遞的工具和手段，逐漸發(fā)展為一種新的交往方式，最后影響到整個社會形態(tài)，已成為意識形態(tài)傳播的重要媒介。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略就是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，借助信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)[3]。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，普及率達到55.8%，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達7.53億，微博、微信更是海量，而大學(xué)生是網(wǎng)民中規(guī)模最大的群體。數(shù)據(jù)顯示，技術(shù)優(yōu)勢突出的網(wǎng)絡(luò)新媒體，是大學(xué)生獲取知識和各種信息的重要渠道。

主流意識形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)傳播是指以培育和訓(xùn)練人們的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)為目標，以政治、思想、道德的內(nèi)容為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)進行、由互聯(lián)網(wǎng)傳播系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能導(dǎo)致的信息傳遞和處理過程。它是一種基于網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)理論的意識形態(tài)教育[4]。

新技術(shù)革命和全球化時代，大學(xué)生的思維方式和價值觀念發(fā)生變化，高校主流意識形態(tài)教育的方式等受到深層次影響，互聯(lián)網(wǎng)傳播具有虛擬性、開放性、數(shù)字性、即時性和交互性的特點，是當下主流意識形態(tài)傳播的重要方式，促進現(xiàn)代先進信息技術(shù)與意識形態(tài)教育傳統(tǒng)優(yōu)勢的交融滲透，已是不可逆轉(zhuǎn)的主流意識形態(tài)教育趨勢。在互聯(lián)網(wǎng)語境中，運用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育形式展示思想觀念、精神文明、道德規(guī)范、核心價值觀，引導(dǎo)教化大學(xué)生群體，釋放互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)對大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的放大、倍增作用，是高校不斷增強大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的題中之義。

二、大學(xué)生主流意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇

互聯(lián)網(wǎng)對高校主流意識形態(tài)教育的主導(dǎo)地位、防御能力、教育模式、傳播效果等方面都帶來了沖擊。網(wǎng)絡(luò)化潮流給大學(xué)生主流意識形態(tài)教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了有益的正面效應(yīng)。

(一)面臨的挑戰(zhàn)

1.主流意識形態(tài)教育主導(dǎo)地位受到威脅。長期以來，大學(xué)生主流意識形態(tài)教育主要以思想政治工作者為中心向大學(xué)生傳播，突出“一元化”的主導(dǎo)，體現(xiàn)了權(quán)威性。網(wǎng)絡(luò)的多元、大眾的特性，使人們發(fā)布信息、發(fā)表觀點、選擇信息與立場更加便利，必然削弱了社會主義核心價值體系覆蓋的范圍和引領(lǐng)的力度，直接威脅到傳統(tǒng)主流意識形態(tài)宣傳的權(quán)威性。

2.主流意識形態(tài)防御能力受到?jīng)_擊。平等、自由、互動、開放的網(wǎng)絡(luò)傳播方式使不同階級、集團、組織、個人的價值觀、思想、理論以及觀點等都可以在互聯(lián)網(wǎng)上展示，尤其是各種腐朽沒落思想以及黃色、虛假等不良價值觀信息大量涌入，主流意識形態(tài)的輿論調(diào)控防御能力勢必被削弱。

3.主流意識形態(tài)教育傳播難度增加。隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化的深入，不同國家、民族、政黨的意見在網(wǎng)上激烈交鋒，尤其是西方通過互聯(lián)網(wǎng)大肆傾銷資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、文化思想，會直接影響大學(xué)生的意識形態(tài)和價值取向。過去，高校主流意識形態(tài)教育體現(xiàn)了單向性和易控性，可以有效避免西方各種有害意識形態(tài)的影響。而當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境令大學(xué)生有了更加開放的信息傳播渠道，這個渠道超越了國家界限，西方的不良思潮較易侵入，高校主流意識形態(tài)教育傳播難度增加。

(二)面臨的機遇

1.教育形式更加創(chuàng)新。傳統(tǒng)的大學(xué)生主流意識形態(tài)教育引導(dǎo)主要通過思想政治課教師口頭傳授以及報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體傳播。而現(xiàn)在備受大學(xué)生追捧的微信、微博、QQ、微視頻等各種新型媒體形式可以整合傳統(tǒng)媒體傳播的優(yōu)點，融文字、圖片、視頻于一體，把抽象的主流意識形態(tài)教育內(nèi)容形象化、具體化，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)媒體教育引導(dǎo)的形式，把主流意識形態(tài)信息以多樣化的新形式滲透到大學(xué)生的思想意識中。

2.教育內(nèi)容更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)時代新型媒體構(gòu)建的強大信息量幾乎無所不包，各種主流意識形態(tài)基礎(chǔ)理論、相關(guān)知識，甚至是最新成果，都能在互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)筑的信息傳播平臺上得到體現(xiàn)。主流意識形態(tài)教育引導(dǎo)的信息內(nèi)容更為豐富，方便大學(xué)生從中自由地各取所需，獲取知識，共享資源。

3.教育空間得到拓展?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校主流意識形態(tài)教育突破了時間和空間的限制，不再局限于某時某地。從現(xiàn)實的場所拓展到更為開放的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，大學(xué)生可以通過新型媒體隨時隨地接受主流意識形態(tài)相關(guān)教育。網(wǎng)絡(luò)的開放性也方便高校利用新型媒體注入主流意識形態(tài)教育的主要內(nèi)容，構(gòu)建理性健康的“輿論場”，從而拓寬了大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的空間。

4.教育效率得到提高。當下，新媒體已是大學(xué)生獲取主流意識形態(tài)相關(guān)信息的重要渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)的即時性可實現(xiàn)將主流意識形態(tài)教育內(nèi)容迅速傳遞給每一個教育對象，宣傳教育效率倍增。高校利用網(wǎng)絡(luò)進行主流意識形態(tài)教育,可實現(xiàn)一對一、一對多、多對多模式的信息傳遞和交流，既便于大學(xué)生及時接受教育、發(fā)表見解，也有利于教育者了解大學(xué)生的真實思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并根據(jù)實際選擇充實教育內(nèi)容、完善教育手段，教育引導(dǎo)的針對性和效率大大提高。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維優(yōu)化大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的途徑

互聯(lián)網(wǎng)已重構(gòu)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，深刻影響著大學(xué)生的思維和思想。面對互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，要實現(xiàn)教育理念、陣地、方式、評價標準等方面的創(chuàng)新和變革，增強高校主流意識形態(tài)教育的引領(lǐng)力、覆蓋力、吸引力和感召力。

(一)創(chuàng)新傳播理念，增強主流意識形態(tài)教育的引領(lǐng)力

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)，實踐沒有止境，理論創(chuàng)新也沒有止境。必須不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新[5]。首先，大學(xué)生主流意識形態(tài)建設(shè)要注重創(chuàng)新，用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思維統(tǒng)領(lǐng)意識形態(tài)教育工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、管理層到普通教師，都要重視網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境營造，主動關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)、研究網(wǎng)絡(luò)，為主流意識形態(tài)的網(wǎng)上傳播提供堅強保障。其次，大學(xué)生主流意識形態(tài)教育要改變傳統(tǒng)高高在上的傳播思維，改“以我為主”為“以生為本”。觀念上要樹立傳播意識、開放意識、平等意識和民主意識；路徑上要從“單向灌輸”到“雙向交流”“多方互動”；方式上要從單一的文本宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖?、聲音、圖片、視頻、影像等綜合運用的文化活動；話語上要從“官方”的權(quán)威話語轉(zhuǎn)向更為平實的“親民”的大眾話語；結(jié)構(gòu)上要從一對一的教育傳播格局轉(zhuǎn)向“一對多”“多對多”的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。第三，要將傳統(tǒng)的“教育者說、被教育者聽”改為眾聲齊發(fā)言的新的傳播模式，主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育主導(dǎo)性與多樣性兼具的特點，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)傳播的主導(dǎo)權(quán)。

(二)強化陣地意識，擴大主流意識形態(tài)教育的覆蓋力

主流意識形態(tài)的傳播需要一定的載體，互聯(lián)網(wǎng)已是思想政治教育的主陣地。網(wǎng)絡(luò)的一端連著紛繁復(fù)雜、變幻莫測、多元交織的信息與文化價值世界，另一端連著相互獨立的個體世界[6]。高校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，加強校園、班級主題網(wǎng)站、主題論壇、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等網(wǎng)上陣地建設(shè)。適時開發(fā)建設(shè)、精心設(shè)計大學(xué)生樂于接受的特色專題網(wǎng)站，將體現(xiàn)馬克思主義理論、科學(xué)體系和精神實質(zhì)的文章、熱點話題整合梳理，編輯成特色明顯又兼具思想性的專題進行展示，使校園專題網(wǎng)站成為大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的新空間，也成為傳播主流意識形態(tài)相關(guān)知識的前沿陣地。要有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點，通過特色網(wǎng)站編發(fā)時政熱點，探討現(xiàn)實問題，引導(dǎo)大學(xué)生參與剖析社會現(xiàn)象；要及時挖掘大學(xué)生群體中積極向上的思想精神，通過網(wǎng)站提供的各類理論文章給予引導(dǎo)，將主流意識形態(tài)的理論和知識內(nèi)化為當代大學(xué)生的認知和思想。高校宣傳工作者應(yīng)主動介入對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，搜集整理分析熱點焦點輿情，掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論動態(tài)和真實的思想動態(tài)，完善輿情應(yīng)對機制，加強高校網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和輿情研判處理，強化陣地意識。

(三)優(yōu)化校媒結(jié)構(gòu)，增強主流意識形態(tài)教育的吸引力

以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維促進高校媒介融合創(chuàng)新，增強主流意識形態(tài)教育的吸引力。首先,校園內(nèi)的報紙、廣播等傳統(tǒng)主流媒體要繼續(xù)發(fā)揮自身準確、可靠、公正、客觀的優(yōu)勢，承擔起主流意識形態(tài)宣傳責任；要實現(xiàn)傳統(tǒng)傳播方式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，主動關(guān)注網(wǎng)絡(luò)話題，關(guān)注學(xué)生網(wǎng)民所關(guān)注的熱點，用大學(xué)生熟悉的感性語言發(fā)聲，用大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)化方式報道，用生動活潑的語言闡釋高深的思想精髓。其次，順應(yīng)媒體發(fā)展潮流，主動用好新媒體，充分發(fā)揮校園新聞網(wǎng)、微信、微博、QQ平臺等新型媒體的獨特作用，搜集、篩選主流意識形態(tài)教育的知識理論，制作成圖文并茂、可讀性強的“微作品”供大學(xué)生閱讀。通過策劃專題、挖掘典型、運用網(wǎng)絡(luò)語言、借助新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播手段，把主流意識形態(tài)的學(xué)習(xí)化抽象為具體，化被動為主動，化有形為無形。第三，推動校園傳統(tǒng)媒體與新型媒體的深度融合，建立多元互動、協(xié)同共享的校園新聞生產(chǎn)流程，讓新舊媒體通過各自的平臺傳播信息，將校園的教育故事與教育知識微語化、具象化，以最佳的傳播效果增強主流意識形態(tài)教育的吸引力。

(四)完善評價標準，增強主流意識形態(tài)教育的感召力

當前，傳統(tǒng)教與學(xué)關(guān)系發(fā)生了革命性變化，對主流意識形態(tài)的教育提出了更高的要求。5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，貫穿高校人才培養(yǎng)體系全過程的是思想政治工作體系[7]。顯然，大學(xué)生主流意識形態(tài)教育不能為了教育而教育，也不能單靠把幾節(jié)思想政治課程搬上網(wǎng)絡(luò)就可以。首先，要利用互聯(lián)網(wǎng)資源，把主流意識形態(tài)教育滲透到學(xué)校人才培養(yǎng)的學(xué)科體系、教學(xué)體系，滲透到教育教學(xué)的教材體系及學(xué)校的管理體系中，使學(xué)校各類課程、各項教學(xué)與思想政治理論課程同心同向，在網(wǎng)上構(gòu)成一個嶄新的各學(xué)科協(xié)同育人格局。其次，要完善教與學(xué)的評價體系，研究制定“以生為本”的教學(xué)評價整體規(guī)劃，建立適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代特點的評價標準。完善教與學(xué)評價內(nèi)容，注重考查大學(xué)生道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等，改變僅靠學(xué)科成績評價大學(xué)生的現(xiàn)狀。第三，要完善高校人才引進的體制機制，培養(yǎng)造就一支有較高網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的思想政治工作者隊伍。這支隊伍需要了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，掌握新型傳播手段，熟練運用新媒體技術(shù)，深諳網(wǎng)絡(luò)信息管理技能，才可為大學(xué)生主流意識形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)傳播提供可能。要有意識地培養(yǎng)適合主流意識形態(tài)教育特點的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，有針對性地從大學(xué)生隊伍和教師教授隊伍中培養(yǎng)既有較高理論水平又熟悉網(wǎng)絡(luò)輿論傳播特點的代表人物，通過這些意見領(lǐng)袖的言行影響網(wǎng)上輿論，引導(dǎo)主流思想，教育青年學(xué)生。