初中體育課堂如何提高學(xué)生主動參與意識

摘 要：在21世紀(jì)背景下，提高學(xué)生主動參與初中體育教學(xué)，既是新教育的基本要求，又有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的積極性、自覺性，能夠讓學(xué)生真正成為課堂主體，以一種高漲的情緒高效率完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。本文將詳細(xì)闡述初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與體育課堂。

關(guān)鍵詞：初中體育；主動參與；策略

在農(nóng)村，初中體育教學(xué)時常會受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和教育水平限制，漸漸呈現(xiàn)出學(xué)生主動參與積極性低、課堂教學(xué)內(nèi)容單一、未充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位等問題。在本班，男女生比例是1∶3，游戲做得很少，所以學(xué)生們主動參與意識較低，對體育學(xué)習(xí)始終提不起興趣，教師要積極關(guān)注這一方面問題。

一、 積極氛圍，提高主動

在農(nóng)村地區(qū)初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)一改以往死氣沉沉的教學(xué)氛圍，構(gòu)建積極的課堂教學(xué)環(huán)境，在把握好學(xué)生心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上，為學(xué)生安排一些體育訓(xùn)練，讓學(xué)生從萎靡不振情緒中走出來，更為主動地學(xué)習(xí)體育，把一部分精力放在體育運(yùn)動上，深入掌握一些有難度或者復(fù)雜的體育內(nèi)容。但是，為了更好地激活學(xué)生主動性，教師應(yīng)做到關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生厭惡畏懼的體育運(yùn)動項目，營造符合學(xué)生興趣點(diǎn)的課堂教學(xué)氛圍。

例如，在“籃球”知識點(diǎn)教學(xué)時，教師可從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，利用學(xué)生喜歡的漫畫《灌籃高手》營造積極的體育學(xué)習(xí)氛圍，先給學(xué)生講述關(guān)于櫻木花道的故事，讓學(xué)生知道在櫻木花道成為灌籃高手之前，他曾經(jīng)一點(diǎn)都不懂籃球技術(shù)。在成長道路上，櫻木花道先學(xué)會了“雙手胸前傳接球”，成功導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。接著，教師可借用圖片為學(xué)生直觀展示櫻木花道做“雙手胸前傳接球”時的動作，先手腕后屈，再確保自己已牢固持球，雙肘自然彎曲，后目光集中于傳球點(diǎn)，手指指向傳球方向，向前跨一步進(jìn)行傳球。在這樣一個積極的氛圍下，學(xué)生們都開始主動模仿“雙手胸前傳接球”這個動作，有了較好的主動參與意識。

二、 創(chuàng)造教學(xué)，提高主動

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生對已掌握的體育方法進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。如此一來，不僅能夠刺激學(xué)生自發(fā)地參與到體育活動，也可使學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識有所提高，不再受到固有教學(xué)模式的束縛，多嘗試運(yùn)用幾種方法學(xué)習(xí)某一種體育運(yùn)動，取得更好的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)效果。

例如，在“投擲壘球”教學(xué)時，教師可先為學(xué)生講解投擲壘球的方法，教會學(xué)生在投擲壘球時保持上步動作連貫協(xié)調(diào)，助跑與投擲不脫節(jié)。待理論知識講解完畢之后，教師可傳授學(xué)生投擲壘球方法口訣：“右手持球準(zhǔn)備好，左腿先上要記牢；右腿上步要引臂，左腿快跟奮力投?！弊詈?，教師可給學(xué)生預(yù)留15分鐘自由練習(xí)時間，允許學(xué)生展開創(chuàng)造性練習(xí)。在創(chuàng)造性練習(xí)中，有的學(xué)生會采取原地正面投擲壘球的練習(xí)方式，主要訓(xùn)練正面投擲壘球技術(shù)；有的學(xué)生會采取原地側(cè)面投擲壘球的練習(xí)方式，主要訓(xùn)練正確的動力定型；有的學(xué)生會采取原地向后引球練習(xí)方式，主要訓(xùn)練引球動作掌握度。這時，教師要對學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮保持積極鼓勵的態(tài)度，不對學(xué)生練習(xí)方式進(jìn)行嚴(yán)格限制，讓學(xué)生更為積極地探索幾種投擲壘球動作練習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)投擲壘球體育運(yùn)動項目。

三、 豐富內(nèi)容，提高主動

在初中體育教學(xué)中，為提高學(xué)生主動參與意識，教師應(yīng)注重尊重學(xué)生課堂上的主體地位，而教師則以支持者、輔導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生豐富體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)同感，消除學(xué)生消極的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生主動參與到相關(guān)體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，掌握更多體育知識和技能，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在初中體育教學(xué)中，農(nóng)村初中體育老師應(yīng)結(jié)合本校設(shè)施條件等有限的情況，通過一些體育小游戲的組織，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生主動參與意識，讓學(xué)生靈活性和判斷能力等方面得到很好的發(fā)展。整個游戲進(jìn)行過程中，教師要把學(xué)生帶到學(xué)校一塊空的場地上，把全班學(xué)生分為兩個大組，確保人數(shù)較少的男生平均分配到兩個大組中。接著，要求兩個大組學(xué)生站在相距2米的位置，當(dāng)教師出示相應(yīng)動作之后，一個大組迅速變換方向做定位操，另一個大組則在做定位操組的成員之間做曲線穿梭跑。整個游戲進(jìn)行過程中，要求做定位操的小組要保持動作統(tǒng)一性，而做曲線穿梭跑的學(xué)生不得觸碰另一個組的成員，當(dāng)出現(xiàn)違反游戲規(guī)則的情況時，扣1分。游戲結(jié)束之后，比一比看哪個小組表現(xiàn)最好。在這樣一個體育小游戲活動中，不僅能夠豐富體育教育內(nèi)容，也能夠改變初中體育教學(xué)做游戲較少的問題，更好地在內(nèi)容豐富體育教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生主動參與性。

四、 多元評價，提高主動

在初中體育教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生主動參與意識，教師應(yīng)注重采取多元評價教學(xué)方法，不再用考試對學(xué)生進(jìn)行量化評價，合理運(yùn)用多元評價方法，降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的壓力，激勵學(xué)生更為積極地表現(xiàn)自己，主動彌補(bǔ)自己身上的不足，形成更高的學(xué)習(xí)動力?？傊匾暥嘣u價是改變學(xué)生體育課堂參與度不高的策略之一，教師要把握好這一種教學(xué)策略，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)更多標(biāo)準(zhǔn)的體育動作。

例如，在“立定跳遠(yuǎn)”體育內(nèi)容教學(xué)時，教師可先創(chuàng)設(shè)“青蛙跳”這樣一個情境，在學(xué)生模仿青蛙跳過程中教會學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的立定跳遠(yuǎn)動作，讓學(xué)生掌握兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領(lǐng)。接著，教師可組織學(xué)生進(jìn)行跳葉荷比賽，在跳葉荷比賽中評價學(xué)生動作是否準(zhǔn)確到位。最后，教師再清楚示范動作，用擺臂、起跳、落地分解動作示范動作要點(diǎn)。示范結(jié)束之后，將學(xué)生分為若干個小組，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，組內(nèi)成員間互相評價動作練習(xí)成果，指出立定跳遠(yuǎn)動作中的不足。在這樣一個多元評價環(huán)境下，學(xué)生的主動參與意識得到了更好的提高，更為積極地參與訓(xùn)練，努力提高自己的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)水平。

綜上可知，在農(nóng)村地區(qū)初中體育教學(xué)中對學(xué)生主動參與意識培養(yǎng)不足，學(xué)生的主體地位沒有得到尊重?；诖?，為了提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，教師應(yīng)注重營造積極的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以多元評價方式，讓學(xué)生更為主動參與教學(xué)。

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[2]陸燕.淺析如何提升初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動性[J].體育時空，2017（3）.

作者簡介：

吳玉生，福建省漳州市，福建省詔安縣四都中學(xué)。