試論多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

摘 要：隨著新課程理念的逐步深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教材內(nèi)容和學(xué)生思維發(fā)展需要。高中數(shù)學(xué)知識相對難度較大，知識體系更加復(fù)雜。更需要教師在課堂上發(fā)揮最大的效能促進知識重難點的突破解決。在高中數(shù)學(xué)課堂上教師充分運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)起到了良好效果。本文通過實踐研究提出了具有參考意義的多媒體應(yīng)用教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：多媒體；應(yīng)用；設(shè)計；提高

一、 引言

傳統(tǒng)的高中課堂主要通過教師的講解和習(xí)題的演練來完成。課堂上教師缺乏學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與意識得不到有效激發(fā)和提高。長此以往學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容感到枯燥乏味，從而喪失了主動探究數(shù)學(xué)知識的意識，使課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高受到一定影響。

隨著科技的發(fā)展進步網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛普及，傳統(tǒng)一支粉筆和一塊黑板的教學(xué)方式已經(jīng)一去不返。當(dāng)前多媒體教學(xué)已經(jīng)在課堂教學(xué)中普遍運用，有效增加了課堂教學(xué)容量，烘托了課堂學(xué)習(xí)氛圍。尤其高中數(shù)學(xué)課堂教師運用多媒體技術(shù)所具備的強大繪圖功能和動畫演繹特效，使學(xué)生對枯燥難懂的知識內(nèi)容形成直觀感受，在腦海中形成清晰的立體感知，從而有效增強數(shù)學(xué)知識難點的突破解決。因此多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用研究已經(jīng)成為重要課題。

二、 高中數(shù)學(xué)課堂多媒體應(yīng)用的重要性

（一） 特有功能顯現(xiàn)巨大優(yōu)勢

多媒體自身所具有的聲、光、電傳遞功能，使教師設(shè)計制作出具有聲音效果和動畫效應(yīng)的課件。使原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容變得生動直觀，極大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動參與到知識探索之中。使課堂氛圍變得生動有趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以激發(fā)擴展。改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，提高了課堂教學(xué)效率促進了學(xué)生知識能力的提升。

（二） 有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究意識

學(xué)生產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。多媒體課件最大優(yōu)勢是憑借先進的動畫處理技術(shù)把靜止的知識內(nèi)容變得動感直觀。尤其在知識學(xué)習(xí)開始階段的運用，更能迅速提高學(xué)生的注意力積極進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生極大的求知欲望主動進入到知識探索中，從而有利于學(xué)習(xí)效率的提高。數(shù)學(xué)課堂教師蒼白枯燥的講解會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低完成不了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標任務(wù)。多媒體課件所具有的聲音、色彩、翻滾、定格、復(fù)制、粘貼等功能激發(fā)學(xué)生興趣，拓展數(shù)學(xué)思維空間，變被動性的接受知識為積極主動地探究學(xué)習(xí)。

（三） 直觀演示功能促進知識重難點解決

高中數(shù)學(xué)的知識體系特點需要教師在課堂教學(xué)中遵循由易到難、循序漸進的原則。尤其對課堂教學(xué)中的重點和難點解決過程處理，更需要教師運用多媒體對知識內(nèi)容的來源和生成過程進行動畫拆解和重組，最終促進重難點知識的解決深化。

（四） 多種功能有利數(shù)學(xué)知識的鞏固提高

課堂上教師充分利用多媒體強大交互功能結(jié)合教學(xué)進展實際需要，對知識內(nèi)容進行暫?；蛑貜?fù)處理，可以有效發(fā)揮教師教學(xué)機智對知識內(nèi)容進行鞏固再認處理。在數(shù)學(xué)知識練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師充分運用多媒體所具有的娛樂功能對練習(xí)環(huán)節(jié)進行游戲化設(shè)計處理，可以促進學(xué)生主動參與知識探索興趣，并在實踐探索中提高應(yīng)用能力，使知識學(xué)習(xí)變得生動活潑、自主輕松。對學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高和綜合素養(yǎng)的形成起到重要推動作用。

三、 多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用中存在的問題

雖然多媒體憑借強大的應(yīng)用性能在課堂教學(xué)中大顯身手，深受廣大師生喜愛。但在數(shù)學(xué)課堂運用中卻依然存在不足之處，具體有以下幾個方面：

（一） 運用過多對學(xué)習(xí)造成干擾

物極必反，很多教師在教學(xué)中形成了對媒體課件依賴，課堂上媒體課件過于頻繁使用導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，從而降低了知識學(xué)習(xí)的興奮點。教師在媒體課件設(shè)計上追求花哨，使學(xué)生產(chǎn)生眼花繚亂之感，導(dǎo)致注意力分散影響了知識學(xué)習(xí)的效果。

（二） 演示過多淡化知識形成揭示

教師在媒體運用中，花費較多時間進行演示操作淡化了引導(dǎo)學(xué)生進行書寫演練、探究求證的過程，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的生成過程沒有清晰完整認識，對課堂學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容所蘊含的核心思想和學(xué)法技能不能牢固掌握，只是停留在模仿和照搬層面。

（三） 過多知識引導(dǎo)忽視合作交流

數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生在媒體課件的引導(dǎo)下對知識內(nèi)容進行系統(tǒng)深入地理解認知，在直觀化地理解認知同時卻無形中忽視了學(xué)生間的合作交流和情感價值觀的時機滲透，從而弱化了三維目標中的主動交流和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)內(nèi)容。課堂上學(xué)生完全被多媒體畫面內(nèi)容所束縛，對問題的質(zhì)疑和同伴討論交流的意識也逐漸喪失。

四、 多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用建議

多媒體技術(shù)所具有的直觀演示功能，對抽象復(fù)雜的高中數(shù)學(xué)知識的理解深化起到了無可替代的獨特作用。但在實踐應(yīng)用中要做到合情合理、有度有效，具體要做好以下幾個方面：

（一） 更新教育觀念提高使用技能

高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，除了依靠先進的多媒體技術(shù)外更需要教師更新教育觀念。教學(xué)媒體在數(shù)學(xué)課堂的演示功能運用要充分融入教師的教學(xué)創(chuàng)意和理念，只有這樣才能使多媒體的價值得以充分體現(xiàn)，學(xué)生真正受益教師的教學(xué)技能得以提升。因此教師在多媒體設(shè)計應(yīng)用中一定要體現(xiàn)出知識內(nèi)容所蘊含的數(shù)學(xué)思想和課堂教學(xué)的主旨方向。比如，課堂教師運用媒體課件演示關(guān)于圖形“圓”的時候就要滲透團結(jié)合作這一核心素養(yǎng)理念。從而使學(xué)生在獲取知識同時得到必要的情感深化。

（二） 做到傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合

為使多媒體的運用價值更充分體現(xiàn)，教師要充分結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容特點有選擇地進行媒體內(nèi)容設(shè)計。做到傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)形式有效結(jié)合。課堂上教師要多運用多媒體對學(xué)生難以理解的抽象問題進行直觀化演示引導(dǎo)，以此提高問題的解決效果。對于需要夯實鞏固的知識內(nèi)容則需要更多運用傳統(tǒng)的講解演算形式完成，這樣就避免了整節(jié)課學(xué)生都被媒體課件所牽引的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在課堂進行媒體使用時還要隨時關(guān)注學(xué)生思維變化，及時調(diào)控多媒體的運用時機。比如，當(dāng)學(xué)生對知識內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣變差時，教師就要隨機出示一些激發(fā)學(xué)生探索興趣的操作性內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生通過演示操作重振知識學(xué)習(xí)信心，促進學(xué)生思維能力的縱向發(fā)展。

（三） 發(fā)揮實用價值體現(xiàn)輔助功能

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要對媒體課件內(nèi)容進行精心設(shè)計以此提高實用價值。在多媒體內(nèi)容設(shè)計上要充分結(jié)合課堂教學(xué)實際需要設(shè)計出有利于知識深化理解的課件內(nèi)容，避免讓媒體課件內(nèi)容成為課堂板書的替代品。教師在多媒體內(nèi)容設(shè)計時不要過于追求畫面的艷麗、聲音的立體，要突出體現(xiàn)問題解決的意義價值。

（四） 機動靈活發(fā)揮輔助功能

教師要在課堂教學(xué)中對媒體課件進行機動靈活的設(shè)計應(yīng)用，要使多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義得以充分體現(xiàn)。教師要根據(jù)高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容復(fù)雜、難度較大特征設(shè)計出演示性強的媒體課件。不要只注重形式的花哨要從實用性上下功夫。要避免一些表面化的包裝分散學(xué)生注意力，影響知識問題思考的問題出現(xiàn)。呈現(xiàn)的多媒體課件要考慮到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)接受能力，要把教學(xué)的主要精力集中到知識的重點突破和難點解決上。要充分把握好多媒體的使用頻次，做到每節(jié)課只輔助解決一兩個問題就可以了，切不可面面俱到造成教學(xué)目標的偏離。

五、 結(jié)語

多媒體在課堂教學(xué)的廣泛應(yīng)用，促進了傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革創(chuàng)新。但在實際課堂教學(xué)實踐中還需要不斷探索提高，科學(xué)有效地借助這一先進工具不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)效率。對多媒體課件設(shè)計和使用時機進行合理調(diào)控，使它的特有功能和突出效果為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮更大作用。

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作者簡介：

鄒小剛，江蘇省常州市，江蘇省常州市三河口高級中學(xué)。