大學新生心理普查后續(xù)的心理干預研究

皇甫柏會 薛莊林

摘 要：由于生活環(huán)境的變化，一些新生常常會感到不適應，進而引發(fā)各種心理健康問題。本研究采用教育部編制的中國大學生心理健康測評系統(tǒng)，對篩查出需干預學生應用個體心理咨詢和團體心理輔導的模式進行干預，檢驗和對比兩種模式的干預效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相對個體心理咨詢而言，團體心理輔導在新生適應問題的心理干預上更具有推廣應用價值。

關(guān)鍵詞：個體心理咨詢；團體心理輔導；大學新生；適應

基金項目：焦作師范高等?？茖W校校級青年基金課題

大學新生處于人生的轉(zhuǎn)折期，普遍存在心理適應不良，入學后理想信念淡化或缺失，學習問題突出，對校園生活環(huán)境和地域文化以及社會環(huán)境嚴重不適應，人際交往存在困難，缺少職業(yè)生涯規(guī)劃意識。尤其在新生入學前兩個月，可以說是問題出現(xiàn)的爆發(fā)期和關(guān)鍵期，及時對適應不良的新生進行心理干預具有重要意義。

2005年，教育部出臺《關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》，意見中明確提出： 要“努力構(gòu)建和完善大學生心理問題高危人群預警機制，高校要認真開展大學生心理健康狀況摸排工作，積極做好心理問題高危人群的預防和干預工作”。現(xiàn)在，新生心理健康普查與建檔已經(jīng)成為高校心理健康教育工作的常規(guī)部分，通過篩查出心理適應不良的新生，進行電話約談、個體咨詢和團體輔導等方式及時進行評估干預，同時也為以后針對性地開展心理健康教育工作奠定基礎(chǔ)。

本研究者所在學校為教育部中國大學生心理健康測評系統(tǒng)試點單位，應用中國大學生心理健康測評系統(tǒng)對2018級新生進行全員普測，針對測試中篩查出的嚴重心理問題的新生，設(shè)計可行的個體心理輔導和團體心理輔導的方案，并驗證其對新生適應性問題的干預效果。

1 研究方法

1.1 研究對象

河南焦作某高專院校的2018級新生心理普查中篩選出來的嚴重心理問題的299名學生，在學校進行完心理約談工作后，自愿選取研究對象。團體心理輔導組同學18名，一組9名是人際焦慮因子同質(zhì)的同學（大學生心理健康測評系統(tǒng)人際敏感因子≧8的學生，在人際交往存在自卑感和交際障礙者），另一組9名是抑郁狀態(tài)因子同質(zhì)的同學（大學生心理健康測評系統(tǒng)人際敏感因子≧8的學生，存在心境苦悶、興趣減退，悲觀抑郁情緒者）。同時選取同類型個體心理咨詢組對象15名，進行個體心理咨詢。

1.2 研究設(shè)計

團體心理輔導組的同學進行為期6周的團體心理輔導，每周的活動都制定活動主題和目標、實施方式和活動流程等，每周2個小時，其中人際焦慮因子同質(zhì)的同學參加“人際提升”團體輔導，郁狀態(tài)因子同質(zhì)的同學參加“提升自信心、建立陽光心態(tài)”團體輔導。15名個體心理咨詢組的新生進行4-6次不等的個體心理咨詢，每次一個小時。

1.3 研究工具

研究采用教育部編制的中國大學生心理健康測評量表，在個體心理咨詢和團體心理輔導后進行測試。問卷全部施測完畢后，編碼，輸入計算機，使用 SPSS19.0軟件進行分析，比較前后兩次測試結(jié)果。

2 結(jié)果與分析

2.1 團體心理輔導組的前后測結(jié)果分析

對篩查出的團體心理輔導組同學在6次團體輔導活動前后，對大學生心理健康測評量表測試的結(jié)果進行差異分析，結(jié)果如表1。

由表1可見，兩組因子得分的同學在團體輔導后比團體輔導前有顯著的降低，說明有針對性的系列團體輔導能較好緩解大學新生的心理問題，并取得顯著性效果。

2.2 個體心理輔導組前后測結(jié)果分析

將個體心理輔導組前后測的大學生心理健康測評量表測試的結(jié)果進行差異分析，結(jié)果如表2。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，個體心理輔導組前后測的因子分有顯著性差異，說明個體心理輔導能夠改變同學的心理健康水平。

3 分析與討論

研究發(fā)現(xiàn)，團體心理輔導和個體心理咨詢對新生適應問題均具有有效的干預作用，對大學新生心理適應不良有一定的改善作用。在人際關(guān)系和抑郁這兩個因子分數(shù)上，團體心理輔導和個體心理輔導均能夠帶來顯著改變，是深入開展大學生心理健康教育的可推廣方式。

在解決新生適應問題上，個體心理咨詢更具有針對性和保密性，但需要投入高校較多的人力和時間資源。相比較而言，團體心理活動受眾、多感染性強、影響廣泛，可以節(jié)省教師資源，大大提高輔導的效率。同時朋輩團體心理輔導也可作為補充力量和新興模式參與其中，形式多樣、生動有趣，為心理健康教育及心理危機干預構(gòu)建了一套嚴密有效的工作體系，提高學生工作的實效性。在團體心理輔導中，咨詢老師也可收集學生心理健康狀況的第一手資料，為心理干預提供參考和依據(jù)。因此，相對于個體心理輔導而言，團體心理輔導在新生心理適應問題的干預上更具有推廣的價值和現(xiàn)實可操作性。

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作者簡介

皇甫柏會（1989-），女，漢族，河南焦作市人，助教，發(fā)展與教育心理學碩士，焦作師范高等專科學校心理健康教育與咨詢中心，研究方向：大學生心理健康教育。