鄉(xiāng)村振興背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑研究

趙君

（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭 411101）

2018—2022年，國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃，在去年國務(wù)院審議通過了這套戰(zhàn)略規(guī)劃，今年在兩會上更是多次提到“鄉(xiāng)村振興”，國家為什么那么重視鄉(xiāng)村振興呢？改革開放后我們都在從事第三產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，腦海中很少有農(nóng)業(yè)的概念，但農(nóng)業(yè)和農(nóng)村一直在，并且我國有十億以上農(nóng)村戶口，雖然近幾年城鎮(zhèn)化的推進(jìn)和戶籍制改革，使許多農(nóng)村人口變成了城鎮(zhèn)戶口，但客觀存在的問題是目前鄉(xiāng)村經(jīng)濟滯后，老齡化問題、留守問題和教育問題以及農(nóng)產(chǎn)品的加工銷售問題，這一系列的問題都在導(dǎo)向一個大的戰(zhàn)略問題，國家需要人口的回流更需要人才的回流來振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟，同時國家要從職業(yè)農(nóng)民的角度去實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的品牌化和生產(chǎn)的現(xiàn)代化以及新的“三農(nóng)”文化的打造，從這幾個方面入手來實現(xiàn)農(nóng)村的高速發(fā)展。

1 鄉(xiāng)村振興背景下與高職院校及畢業(yè)生的關(guān)系

從社會發(fā)展平衡理論來說，農(nóng)村目前還處于發(fā)展的洼地，而我國的部分城市的現(xiàn)代化程度非常的高，而農(nóng)村才剛剛的開始，所以從這個角度來說對于鄉(xiāng)村生源的高職院校要及時地轉(zhuǎn)變思想，從辦法方向上加以重新的規(guī)劃。同時后續(xù)國家會有大量的資金和扶持政策出臺，這將給予辦學(xué)的高職院校極大的政策紅利，同時惠及最多的一定是學(xué)有所成的高職院校的學(xué)生，因為他們是鄉(xiāng)村振興的主力軍，從這個意義上講，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就像是一個平臺，由國家搭建的平臺，而學(xué)校是向這個平臺輸送合格人才的地方，而學(xué)生是需要通過學(xué)校的學(xué)習(xí)掌握本領(lǐng)，最后在大平臺上去實現(xiàn)自己的夢想，所以它們之間的關(guān)系是生態(tài)關(guān)系，具有相互作用、相互促進(jìn)的特點。

2 鄉(xiāng)村振興背景下高職院校的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向分析

從鄉(xiāng)村振興背景下的高職院校來說，一定要建立符合國家標(biāo)準(zhǔn)的高職鄉(xiāng)村振興的辦學(xué)園區(qū)，鄉(xiāng)村振興絕非國家的口號，在經(jīng)濟下行不確定等因素的作用下，開發(fā)鄉(xiāng)村資源不失為一次重大的決策，對于鄉(xiāng)村，特別是中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)村更是一次強心劑，這幾年來隨著信息互動時代的來臨，鄉(xiāng)村也在發(fā)生著變化，越來越多的經(jīng)濟形式在鄉(xiāng)村開花結(jié)果，從農(nóng)產(chǎn)品到旅游到民宿投資，再到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，無不體現(xiàn)著國家鄉(xiāng)村振興里提到的綠色、環(huán)保、品牌，而對于這一切來說人才永遠(yuǎn)是一個繞不過去的坎，而對于現(xiàn)在的高職院校的畢業(yè)生來說與其在競爭激烈的城市里做基礎(chǔ)的工作，不如投身到鄉(xiāng)村振興的大戰(zhàn)略中去實現(xiàn)自身的價值。

3 鄉(xiāng)村振興背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑實現(xiàn)策略

3.1 改革教學(xué)體系，建立鄉(xiāng)村振興專業(yè)院系

從教學(xué)體系入手進(jìn)行改革的同時，也要加強教育理念的轉(zhuǎn)變，讓教師和家長都能夠理解鄉(xiāng)村振興背景下體系建設(shè)的重要性。所以需要構(gòu)建教學(xué)系統(tǒng)的師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等幾個方面的全新設(shè)計來實現(xiàn)有機整體化。具體有幾個方面來實現(xiàn)：一是教師和學(xué)生要認(rèn)識到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這個大的背景下的你能做什么，鄉(xiāng)村需要什么，在這個理念下去思考去教學(xué)去學(xué)習(xí)。就是俗話說的“認(rèn)識自我、準(zhǔn)確定位，拓展就業(yè)思路、調(diào)整就業(yè)期望值，把個人發(fā)展和國家鄉(xiāng)村振興發(fā)展相結(jié)合，以積極健康的心態(tài)就業(yè)。第二，在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行充分的調(diào)研和改革來實現(xiàn)價值的輸送。需要從科學(xué)性、前瞻性和創(chuàng)造性幾個方面入手來實現(xiàn)教學(xué)體系的充分的改革。同時在方法上強調(diào)個性化發(fā)展來提升畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性。在這一方面一定要通過結(jié)合學(xué)生的實際情況來教學(xué)，一是要了解學(xué)生的思想動態(tài)和對未來的思考；二是要給予學(xué)生一定的成長空間和跨專業(yè)的可能；結(jié)合以上兩點進(jìn)行多樣化、多層次的課程設(shè)計來滿足教學(xué)的需要。

3.2 明確職業(yè)定位、目標(biāo)、選擇和策略是什么

作為高職院校的畢業(yè)生在入學(xué)的時候很迷茫，這是因為剛剛進(jìn)入大學(xué)對于未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)概念不強，在這一時期可以接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)的啟蒙指導(dǎo)來實現(xiàn)未來的成長；從大二開始要通過專業(yè)來定職業(yè)方向，從高職教育的理念上來說，一定要堅持學(xué)什么做什么，千萬不能像普通高校的畢業(yè)生學(xué)什么從事來的又是另外的專業(yè)，其實從高職院校的培養(yǎng)角度來說，我們不提倡這種行為，人生的路一定要從一開始就進(jìn)行一定的設(shè)計，雖然我們常說人生路是沒法設(shè)計的，但方向是可以的，專業(yè)和職業(yè)的定位必須要有，從這個角度來說職業(yè)定位就是我們基于專業(yè)對未定職業(yè)的方向選擇。而目標(biāo)是一個很大的概念，對于高職院校的學(xué)生來說目標(biāo)是“我將來從事的這個事能不能做好”這或許是一個比較踏實的目標(biāo)，不需要量化，只需要定下能不能做好，每一個人自己的心中一定有桿秤來衡量自己。而選擇什么樣的職業(yè)是比較重要的，這需要結(jié)合自身的家庭條件和興趣愛好，以及自己的專業(yè)特長來綜合的評定，在這方面一定要多聽指導(dǎo)老師的意見，當(dāng)然也需要適當(dāng)?shù)穆犚幌录议L的想法。

3.3 強化專業(yè)的實用性提升實踐教學(xué)效能

高職院校設(shè)定什么樣的專業(yè)是吸引生源的關(guān)鍵，同時這個專業(yè)的就業(yè)率怎么樣也會成為家長考慮的問題，所以從這個角度來說，很多學(xué)校為了達(dá)到滿足市場的需要就一味地開設(shè)熱門的專業(yè)，這往往導(dǎo)致所有高職都一擁而上，導(dǎo)致招生哄搶的局面出現(xiàn)，這是不利于高職專業(yè)發(fā)展的，所以學(xué)校在辦法中一定要堅持，“我是誰？我能做什么”所以要通過研究來確定開設(shè)的專業(yè)，比如鄉(xiāng)村振興里有很多的專業(yè)，不一定要開設(shè)最熱門的，要根據(jù)自身的教學(xué)條件和師資的情況，同時還要考慮到學(xué)生的來源來綜合的分析，這樣做一個是為學(xué)校的發(fā)展著力，另一個是為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了最有力的保障。所以需要抓住幾個點：一是，設(shè)立與鄉(xiāng)村振興相匹配的專業(yè)設(shè)置與市場需求的契合度，通過對鄉(xiāng)村調(diào)研來了解就業(yè)市場人才的需求。二是以市場發(fā)展為導(dǎo)向，不能說現(xiàn)在市場什么最火就培養(yǎng)什么崗位，而是要根據(jù)不同的時期，比如未來五年可能會出現(xiàn)緊缺的崗位來實現(xiàn)人才培養(yǎng)梯隊的建設(shè)。三是要堅持以“因能施教”的培養(yǎng)方向，這個能包括學(xué)生的能力，也包括崗位的能力水平來實現(xiàn)對于學(xué)生的因能施教從而獲得最大的培養(yǎng)效果。四是一定要打通學(xué)習(xí)和實習(xí)環(huán)節(jié)，特別是不能走形式的實習(xí)，一定要頂崗實習(xí)。所謂頂崗實習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)就業(yè)能力的最佳階段，工作崗位的真實性讓學(xué)生提前進(jìn)入“準(zhǔn)就業(yè)”狀態(tài)，讓學(xué)生有機會體驗接近真實的工作情境。

3.4 打造專業(yè)鄉(xiāng)村振興就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍

從鄉(xiāng)村振興大背景下的高職院校畢業(yè)生的就業(yè)來說，需要有二支隊伍來保駕護航；一支是教學(xué)隊伍，但教學(xué)隊伍也必須要懂得就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向性思維和心理輔導(dǎo)能力，這是因為在教學(xué)過程中如果離實際太遠(yuǎn)就會失去教學(xué)的必要，而另一方面心理的輔導(dǎo)對高職院校的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中特別的重要，只有一顆好的平穩(wěn)的心態(tài)才能完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)；同時需要打造一支專業(yè)的高水平的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍，在這個隊伍里必須有三種架構(gòu)：一是對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有充分的認(rèn)識和了解，并能根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行分析；二是專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，這個輔導(dǎo)包括了心理的、技能的以及面對困難的咨詢以及建立一套針對個人的分析綱要和文本供學(xué)生自我參考。三是建立完善的專家數(shù)據(jù)庫來實現(xiàn)對于高職院校學(xué)生的定位和分析，對他們在整個學(xué)習(xí)的過程中所有信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析來實現(xiàn)他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的合理安配。