論工匠精神在高校學(xué)生黨建工作的作用發(fā)揮

沈霄媛 浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

高校學(xué)生黨建工作是高校育人工作的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人培養(yǎng)的重要工作。當(dāng)前，“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”是高校思想政治工作目前的根本問(wèn)題，因此在高校學(xué)生黨建工作過(guò)程中，會(huì)面對(duì)一系列新形勢(shì)新問(wèn)題新任務(wù)新挑戰(zhàn)，高校學(xué)生黨建工作者必須有針對(duì)性地加以改進(jìn)，積極探索和創(chuàng)新。工匠精神這種職業(yè)精神，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，因此要通過(guò)把“工匠精神”作為高校學(xué)生黨建工作的載體，從而提高高校黨建學(xué)生工作的實(shí)效性和針對(duì)性，開(kāi)創(chuàng)高校黨建工作的新模式。

一、高校黨建工作問(wèn)題探析

1.學(xué)生黨員培養(yǎng)不夠重視，主要表現(xiàn)在系統(tǒng)化缺失，培養(yǎng)學(xué)習(xí)沒(méi)有形成常態(tài)化。在日常的培養(yǎng)工作中，沒(méi)有形成的一個(gè)系統(tǒng)化的培訓(xùn)，從入黨積極分子的培訓(xùn)到發(fā)展對(duì)象的培訓(xùn)，一般只有固定的幾次培訓(xùn)，很少會(huì)針對(duì)時(shí)政新聞做實(shí)時(shí)培訓(xùn)。大一新生入黨意愿高漲，但是由于學(xué)生黨建隊(duì)伍的力量比較薄弱，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，也沒(méi)有從入黨申請(qǐng)開(kāi)始就著手學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。筆者工作的單位是專科院校，因?yàn)閷？圃盒Ｈ陮W(xué)制的限制性，通常最快程序也要到了大二第二學(xué)期才發(fā)展成為預(yù)備黨員，因此大一第二學(xué)期在確定入黨積極分子的時(shí)候?qū)W(xué)生表現(xiàn)的了解還不夠全面，導(dǎo)致對(duì)后期的選人用人造成了一定的局限性。

2.學(xué)生黨員主體意識(shí)淡薄，主要表現(xiàn)在主體作用發(fā)揮不夠明顯。學(xué)生在黨組織這個(gè)群體中的主體意識(shí)相當(dāng)?shù)?，缺乏主?dòng)性，一般情況下只是在老師的工作布置下按部就班做事，缺乏足夠的黨性錘煉。學(xué)生黨員缺乏主人翁意識(shí)，學(xué)生黨支部調(diào)整周期快，流動(dòng)性大，尤其是專科院校的學(xué)生，一旦發(fā)展成為黨員也離校開(kāi)始實(shí)習(xí)，學(xué)生黨員在入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象面前的模范作用發(fā)揮受到了空間上的限制，因此學(xué)生黨員的功能體現(xiàn)非常不明顯。

3.學(xué)生黨建工作模式缺乏創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)的工作模式過(guò)于單一化。很多工作流于形式，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、工作方法簡(jiǎn)單、會(huì)議形式枯燥，工作過(guò)程中缺乏互動(dòng)，對(duì)于90后、00后學(xué)生的教育的說(shuō)服力不強(qiáng)，工作者固定的工作思維難以適應(yīng)新形勢(shì)新環(huán)境新任務(wù)對(duì)黨建工作的要求。

二、工匠精神在高校學(xué)生黨建工作的作用發(fā)揮

工匠精神主要是指工作中追求精益求精的精神理念，在當(dāng)代社會(huì)具有重大價(jià)值，有助于工作者自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。它在高校學(xué)生黨建工作中，可以帶給當(dāng)代大學(xué)生積極向上的價(jià)值觀、精益求精的處事態(tài)度、專注創(chuàng)新的行事風(fēng)格。

1.價(jià)值引領(lǐng)的作用。工匠精神在對(duì)青年大學(xué)生的理想信念教育過(guò)程中起到了價(jià)值引領(lǐng)的作用，能在潛移默化中影響其價(jià)值觀念和行為方式，有助于營(yíng)造積極向上的價(jià)值觀。

2.價(jià)值體現(xiàn)的作用。工匠精神的核心便是精益求精，因此工匠精神的發(fā)揚(yáng)光大有助于培養(yǎng)學(xué)生黨員精益求精的工作態(tài)度，尤其是在黨員發(fā)展過(guò)程中，幫助實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

3.轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。工匠精神的發(fā)揮有益于從源頭上轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，改變行事風(fēng)格。采取創(chuàng)新與經(jīng)典的結(jié)合，不斷創(chuàng)造新的黨建工作模式。

三、工匠精神在高校學(xué)生黨建工作的實(shí)踐運(yùn)用

1.注重學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作，要體現(xiàn)黨員作用的延續(xù)性。要制定一套全程的系統(tǒng)培訓(xùn)流程，務(wù)必保證大學(xué)生黨員的質(zhì)量。在新形勢(shì)下的黨建工作會(huì)遇到各種各樣復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)于高校學(xué)生黨建工作者而言，隨著工匠精神的深入人心，就需要黨的工作者具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，包括對(duì)文件精神的領(lǐng)會(huì)，對(duì)文件內(nèi)容的領(lǐng)悟，拒絕敷衍了事的行事態(tài)度，從入黨申請(qǐng)開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作，逐步體現(xiàn)學(xué)生黨員在學(xué)生黨建這支隊(duì)伍中延續(xù)性的重要性。

2.加強(qiáng)學(xué)生黨員的主體意識(shí)，發(fā)揮主體作用，提高學(xué)生黨員的積極性和主動(dòng)性。眾人拾柴火焰高，讓所有的學(xué)生黨員參與到隊(duì)伍建設(shè)中，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生黨員主人翁的意識(shí)來(lái)凝聚學(xué)生黨員的力量，讓學(xué)生黨員在學(xué)生黨建隊(duì)伍中占有一定的主導(dǎo)權(quán)力，讓學(xué)生自發(fā)組織各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)、各種黨員活動(dòng)，學(xué)生黨員具有生機(jī)和活力，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生黨員的價(jià)值。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建黨建工作的新平臺(tái)，創(chuàng)建黨建新工作模式。積極探索與學(xué)生工作相融合的途徑和方法，手段方法需與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)通過(guò)直播、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等新型方法進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，解決了學(xué)生在外實(shí)習(xí)的地域問(wèn)題，大大地提高了參加活動(dòng)的幾率。筆者曾經(jīng)對(duì)所在學(xué)生支部進(jìn)行調(diào)查，比如通過(guò)在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這個(gè)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論交流，100%的學(xué)生黨員認(rèn)為是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，既提升了學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣和自主性，又豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，這些新平臺(tái)的實(shí)踐和有效運(yùn)用可以不斷增強(qiáng)我黨的影響力和吸引力。