吉林省金融類高職院校職業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式探索和實踐

陳淑武，劉 暢

(長春金融高等?？茖W校，吉林 長春 130032)

國家“一帶一路”倡議的實施和國際間科技資源的加速流動，需要越來越多具有國際化知識結構和技能標準的職業(yè)技能型人才。我國金融類高職院校職業(yè)技能型人才培養(yǎng)并沒有很好地實現預期目標，原因在于我國金融類高職院校發(fā)展高職教育的時間不長，學生培養(yǎng)目標定位存在偏差，現行的教學改革尚處于摸索階段，缺乏制度保證。[1]因此，結合現階段我國的國情和教學實際情況，積極創(chuàng)新金融類高職院校職業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，按照市場需求設置專業(yè)和培養(yǎng)目標，研究和探索職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的有效路徑意義重大。

一、吉林省金融類高職院校職業(yè)技能型人才培養(yǎng)現狀

一個地區(qū)金融業(yè)實現高質量發(fā)展，能更好地為當地的經濟發(fā)展助力。目前，吉林省還是一個金融弱省，金融業(yè)增加值近幾年雖然一直保持25%左右的增長，但占GDP比重不足5%。省委省政府高度重視發(fā)展金融等現代服務業(yè)，審時度勢地提出搶抓國家“一帶一路”倡議向北開放、長吉圖開發(fā)開放先導區(qū)建設、哈長城市群建設、新一輪東北老工業(yè)基地建設等重大歷史性機遇，利用獨特區(qū)位優(yōu)勢，確立在長春建設東北亞國際性金融服務中心的重大決策部署；緊緊圍繞金融支持民營經濟、“三農”發(fā)展、長吉圖開發(fā)開放先導區(qū)建設開展科學研究；把金融改革置于改革的前沿位置，盡一切可能加快老工業(yè)基地新時代振興發(fā)展進程……這一切都需要人才的支持。

國內金融類職業(yè)院校大多培養(yǎng)的是金融、會計、經濟管理類人才，吉林省亦是如此。長春金融高等專科學校為例，在人才培養(yǎng)模式上，首先是建立金融管理、保險、財務管理、市場營銷等“3+2”專本銜接模式，設置特色專業(yè)，如“金融創(chuàng)新實驗班”和“會計創(chuàng)新實驗班”；與各大銀行、保險公司、證券公司、知名物流企業(yè)、國家知名品牌連鎖機構等合作，建立校外實習基地；建設模擬銀行、會計職業(yè)能力訓練中心、電子商務、銳捷網絡等專業(yè)實驗室，形成銀行、證券、保險、電子商務等專業(yè)全覆蓋的校內實訓基地，全面推進“校企合作、產教融合”的人才培養(yǎng)模式。[2]為適應區(qū)域經濟發(fā)展需要，要突出實踐技能，構建“雙證融通”(畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書)的培養(yǎng)方式。

隨著大數據和高智能技術的發(fā)展，行業(yè)越來越需要具有金融、會計、管理知識且具備計算機及智能操作技能的人員。高職教育培養(yǎng)的學生以動手能力強、技能水平較高為特色，這就需要切實拓展校企合作，真正做到產能結合，然而我國的校企合作很多還處于自發(fā)狀態(tài)，缺乏法律規(guī)范。為此，校企合作機制的建設對職業(yè)教育發(fā)展至關重要。

二、國外職業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式的啟示與借鑒

學習和借鑒國外院校職業(yè)技能型人才培養(yǎng)，首先要研究國外院校的人才培養(yǎng)目標及其課程體系設置等理念。英國的合作職業(yè)教育方式很值得我們學習和借鑒。在校企合作方式下，英國的企業(yè)主動同高校合作，每一項合作都以高校和企業(yè)“雙贏”為最終目的。企業(yè)是商業(yè)機構，當其對高校的投資得到更高回報時，就會自發(fā)參與到教學中來。[2]因此，高校依據市場需求開設課程，依據社會雇主要求及行業(yè)標準設定教學目標，為社會輸送更多具有實踐能力的人才，將極大地激發(fā)企業(yè)參與實踐教學的熱情，共同培育適應市場需求的勞動力資源。此外，英國許多院校根據地方產業(yè)的發(fā)展情況，結合學校學科優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，及時開設分校，滿足地方經濟發(fā)展的需要。其課程體系設置也是非常人性化的，即先按大類設置專業(yè)，學生學習一年后再細分專業(yè)種類，以滿足不同類型學生的職業(yè)發(fā)展和不同層面的就業(yè)需求。

三、吉林省金融類高職院校職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的有效路徑

(一)完善專業(yè)能力與通用能力協(xié)調發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，突出特色技能培養(yǎng)

高等職業(yè)院校不僅要重視對學生認知能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，還應重視對其方法能力、社會能力的培養(yǎng)。借鑒外國專業(yè)能力與通用能力協(xié)調發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，我省職業(yè)教育應該強調學生的綜合發(fā)展，在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時重視通用能力的培養(yǎng)，逐漸形成兼具能力、技能、態(tài)度與價值的多元培養(yǎng)目標，提高人才培養(yǎng)質量。由政府指定專門的機構或選擇第三方對核心技能培養(yǎng)進行系統(tǒng)設計，設計應著眼于工作過程和崗位能力要求的系統(tǒng)化，并可通過反復學習、培訓、演練真正轉化為技能；要與行業(yè)協(xié)會、行業(yè)主管部門綜合的研究，建立專業(yè)標準和課程標準，對教育教學質量管理體系建設提出規(guī)范要求，滿足社會經濟發(fā)展對高職教育的要求。教育部全國金融行指委正在會同“一行三會”研究起草金融類專業(yè)標準，我省應積極參與。各高職院校應積極組織參加各類金融、會計、計算機技能大賽，培養(yǎng)學生實際動手能力和團隊協(xié)作能力；多方爭取建立職(執(zhí))業(yè)資格考試基地，為學生的職業(yè)發(fā)展提供支持；探索與發(fā)達地區(qū)高校合作辦學的新形式，制定支持政策鼓勵師生互訪；積極落實與兄弟院校的合作協(xié)議，開展實質性學生交流及實踐鍛煉，突出特色技能培養(yǎng)(金融和會計)，促進多渠道就業(yè)。[3]

(二)設置與職業(yè)能力培養(yǎng)相適應的課程體系，根據市場需求設置新專業(yè)

高職院校培養(yǎng)人才以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，其專業(yè)設置與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)系密切，并隨社會和企業(yè)的需求變化而變化。課程體系建設與教育質量提升具有密切關系，是教學改革的著眼點。目前，我省高職院校中很多專業(yè)缺乏規(guī)范的課程標準。為此，建議實施靈活動態(tài)的課程教學，不受學科系統(tǒng)性的制約，實現多學科的相互融合。在課程開發(fā)中，不僅要參考課程專家的意見，更要參考企業(yè)、行業(yè)的意見；在課程內容設計上向職業(yè)資格標準靠攏，使學生在獲取學歷證書的同時也能獲取職業(yè)資格證書；促使教師在課程內容設計和課程考核方面更加貼合社會、貼近實際工作現場，提高教學的有效性和針對性。[3]

(三)加大金融職業(yè)培訓和繼續(xù)教育力度，突出職業(yè)教育服務區(qū)域經濟的特色

根據我國經濟社會發(fā)展對技術技能人才的需求和高等職業(yè)教育內涵發(fā)展需要，我國要將高等職業(yè)教育建設成為運行機制靈活、育人成效明顯、產學研用一體的實訓基地，全面提升高職院校的實訓教學水平和社會服務能力。為此，高職院校一方面要緊貼政府、行業(yè)和企業(yè)的需求，另一方面要緊跟國際趨勢，引進先進的職業(yè)教育理念充實自己，重視面向企業(yè)和社會開展職業(yè)培訓和繼續(xù)教育。例如在長春每個地區(qū)由一所高校承擔政府委托的年輕勞動力(工作力)培訓項目，政府要求和督促企業(yè)參與培訓，所有學員必須到企業(yè)和工廠實習或配合企業(yè)完成項目，企業(yè)也要配合高校組織的培訓。吉林省金融從業(yè)人員有20多萬，銀行、證券、保險和新興企業(yè)機構從業(yè)人員對在職知識更新培訓和業(yè)務能力拓展培訓需求很大。有關財經院校應借鑒外國高校做法，全力提高從業(yè)人員綜合素質，更好地為當地區(qū)域經濟服務。

(四)完善多元考核評價機制，實施學歷教育與職業(yè)資格教育相融合的培養(yǎng)模式

在金融類職業(yè)教育教學中，職業(yè)能力和核心能力是對學生評價的重點。高校要在教學改革、課程設計、人才培養(yǎng)、社會服務、科研等多方面加快發(fā)展，強化課程考核的過程評價，以硬約束促使學生自主學習。課程考核改革實行全過程質量管理，應采取“過程持續(xù)評價”與“終期評價”相結合的方法，合理確定過程性考核評價和終結考核評價的比例，客觀公正地全程考核學生的學業(yè)水平。[4]可以結合實際教學探索多種多樣的考核形式，如項目調查報告、PPT匯報資料、圖片、表格等。在人才培養(yǎng)模式方面，將考試課程融入常規(guī)的教學過程，既可以拓寬學生視野，又能強化人才培養(yǎng)國際化標準，賦予學生更多的選擇余地。將其考試課程的14個模塊和常規(guī)的教學過程相結合，將是國內學歷教育、國際財會執(zhí)業(yè)資質與國際學歷教育結合的一種新模式。以長春正在建設的東北亞區(qū)域性金融中心為例，可以學習英國金融城建設管理的經驗。學習借鑒金融城建設的經驗，應著力在政策法律環(huán)境上下硬功夫，與國家日益完善的金融法律體系相配套，制定針對各類市場主體和金融市場的公開透明、簡便管用、一視同仁的政策體系和執(zhí)行監(jiān)督體系，尤其是稅收方面的法規(guī)體系。同時，要充分利用長春市高校云集、各類人才集聚度高的優(yōu)勢，大力培養(yǎng)和集聚既熟悉國內金融市場又通曉國際規(guī)劃的會計、法律、評估等金融中介服務人才，讓所有在東北亞金融中心的大公司隨時隨地可以找到專業(yè)的會計師、律師、估值師、監(jiān)理師和專業(yè)咨詢服務機構，集聚金融優(yōu)質資源，用最專業(yè)的服務助推吉林省經濟發(fā)展。