新時(shí)代高校意識形態(tài)策略研究

李 芳

(廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 思想政治理論教學(xué)部，廣東 廣州 510075)

高校是理論研究的主要陣地，這里有知識淵博的課程體系，也有思想活躍的理論大講堂，是人文社會(huì)科學(xué)建設(shè)的主要發(fā)源地。高校只有掌握好社會(huì)主義意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)和引領(lǐng)權(quán)，才能堅(jiān)守住我們的思想陣地，用社會(huì)主義主旋律和正能量凝聚強(qiáng)大的社會(huì)力量。

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展引起了全世界的關(guān)注和矚目，不斷提升的國家實(shí)力給以美國為首的西方世界帶來巨大壓力。西方國家試圖從各個(gè)方面，尤其是思想文化和意識形態(tài)方面對中國的年輕人進(jìn)行普世價(jià)值觀滲透。它們打著民主輸出的名義，大肆推行文化霸權(quán)主義、自由享樂思想等，企圖對我國主流的價(jià)值觀和意識形態(tài)造成干擾。從國家利益和國家安危角度講，高校要不斷加強(qiáng)馬克思主義意識形態(tài)的宣傳與落實(shí)，提升思想政治工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，自覺識別和抵制西方國家進(jìn)行的文化侵略。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)急劇變革和調(diào)整的時(shí)代，各種思想文化相互交流影響，在意識形態(tài)領(lǐng)域更是呈現(xiàn)暗中較量、爭鋒異常的情況。在這種形勢下，把握高校意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)顯得迫切而意義重大。

黨的十八大以來，我黨提出了復(fù)興中華的“中國夢”這一偉大設(shè)想。當(dāng)代大學(xué)生作為時(shí)代復(fù)興的主要承擔(dān)者，要積極響應(yīng)國家感召，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義和民族情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。高校意識形態(tài)建設(shè)也可以此為抓手，對大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，進(jìn)行社會(huì)主義理論教育，將意識形態(tài)建設(shè)與青年夢想、時(shí)代夢想緊密相連。

多年來，在各級教育主管部門和高校的共同努力下，高校意識形態(tài)工作一直穩(wěn)步推行。高校普遍開設(shè)了馬克思主義思想通識必修課，在宏觀層面確保意識形態(tài)工作的順利開展。但我們也要清醒地認(rèn)識到，與中央的要求以及當(dāng)下的時(shí)代特征相比，高校意識形態(tài)工作還存在著一些問題。

一、當(dāng)前高校意識形態(tài)工作存在的問題及挑戰(zhàn)

(一)教育模式弊端仍然存在

當(dāng)前，我國的高等教育越來越大眾化、國際化,然而傳統(tǒng)教育的弊端仍然存在，特別是在意識形態(tài)領(lǐng)域。我們可以給學(xué)生傳遞思想認(rèn)識，但如果不注意內(nèi)涵的全面與廣泛性擴(kuò)展，不注重從實(shí)踐、時(shí)代中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，思想認(rèn)識就容易停留在知識層面。一方面，許多大學(xué)生對意識形態(tài)理論課的認(rèn)可度較低，很多學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程并非出于自愿，而只是迫于學(xué)校的硬性要求；另一方面，部分高校教師的教學(xué)內(nèi)容固定而刻板，對當(dāng)下發(fā)生的諸多熱點(diǎn)、新現(xiàn)象、新觀念、新問題的認(rèn)識和解讀不夠，使學(xué)生產(chǎn)生理論學(xué)習(xí)與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)的感覺，影響了他們對社會(huì)主義意識形態(tài)的認(rèn)同感。

(二)缺乏清晰的意識形態(tài)教育觀念

在意識形態(tài)理念教育方面，部分任課教師并沒正確認(rèn)識到學(xué)生的成長特點(diǎn)，只像完成任務(wù)一樣給學(xué)生傳授正確的知識，而不考慮學(xué)生到底接受多少、認(rèn)同多少、踐行多少，這會(huì)讓意識形態(tài)教育的價(jià)值大打折扣。個(gè)別其他科目任課教師并不想在課程中加入過多的意識形態(tài)教育，忽視意識形態(tài)作為基礎(chǔ)價(jià)值觀對學(xué)生知識構(gòu)建的影響。有些教師甚至忽視我國的國情和社情，一味宣揚(yáng)他國的先進(jìn)和思想進(jìn)步人物，抨擊當(dāng)前我國在這些領(lǐng)域存在的空缺和弱勢，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對我國意識形態(tài)教育的認(rèn)同感，產(chǎn)生消極的教育效果。

(三)教育合力不大

高校意識形態(tài)工作需要各個(gè)部門密切配合，才能統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮最大的效力。但當(dāng)前高校各個(gè)學(xué)院的設(shè)立都相對獨(dú)立，難以在意識形態(tài)教育方面呈現(xiàn)最大力量。比如，在課程設(shè)置上，政治理論課與專業(yè)課的設(shè)置比例存在重專業(yè)學(xué)習(xí)和技能獲得而忽視政治理論、人文教育的情況，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)及精神培育有所欠缺。部分學(xué)生畢業(yè)之后思想覺悟仍然不高，意識形態(tài)觀念更是淡薄。在高校日常管理中，有些院系或部門領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注容易出考核成績的業(yè)務(wù)工作，看重學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)收益，對院校的文化建設(shè)、意識形態(tài)的鞏固、學(xué)生日常思想教育工作不夠重視，這些都使得意識形態(tài)教育呈現(xiàn)薄弱的情形。

(四)教育環(huán)境復(fù)雜性

高校意識形態(tài)的壓力與困境有的來自高校內(nèi)部，有的則來自外部環(huán)境。信息化時(shí)代，各種文化思潮不斷發(fā)生碰撞，人們面對的環(huán)境與五十年前甚至三十年前有巨大的不同。作為教育基地，高校承擔(dān)著信息傳播任務(wù)，學(xué)生受各種社會(huì)思想、思潮的影響和反響更大、更激烈。他們具有充沛的精力、活潑的思維，對現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用嫻熟，對國內(nèi)外熱點(diǎn)和事件的關(guān)注更加全面，其思想也或多或少受多元化社會(huì)環(huán)境影響。一些國家或機(jī)構(gòu)別有用心地借助網(wǎng)絡(luò)或其它文化產(chǎn)品傳播其提倡的價(jià)值觀或者生活方式，歪曲或刻意解讀我國當(dāng)前社會(huì)存在的一些問題。大學(xué)生有時(shí)會(huì)被誤導(dǎo)或作出錯(cuò)誤判斷，難以形成積極健康的思想觀念或行為方式。

二、當(dāng)前形勢下促進(jìn)高校意識形態(tài)教育工作的策略

(一)構(gòu)建格局，推動(dòng)意識形態(tài)工作的全面開展

高校意識形態(tài)工作不是單一的思想工作，而是一體化的總體布局。高校要從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面全面推動(dòng)高校意識工作發(fā)展，做好大布局，落實(shí)小細(xì)節(jié)。

宏觀層面，高校黨委組織要做好意識形態(tài)工作的頂層設(shè)計(jì)。在黨管政、黨管校、黨管校長的校長負(fù)責(zé)制基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)黨政聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)黨委統(tǒng)一設(shè)計(jì)、黨政工團(tuán)共同管理，明確每個(gè)主體的意識形態(tài)工作職責(zé)，做到既有總體構(gòu)想又有細(xì)化分管，重視并且有效開展意識形態(tài)工作，為長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

中觀層面，要在組織、管理、課程、科研、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理等方面構(gòu)建完善的宣傳與育人體系，注重意識形態(tài)工作的開展與滲透，杜絕出現(xiàn)各自為政、甩包旁觀現(xiàn)象。

微觀層面，要細(xì)化和明確每個(gè)責(zé)任主體在開展意識形態(tài)教育時(shí)的具體任務(wù)和操作要求，實(shí)現(xiàn)育人過程化、全程化、全方位化。

(二)深化認(rèn)識，增強(qiáng)高校意識形態(tài)工作理念

面對國際、國內(nèi)意識形態(tài)碰撞、斗爭現(xiàn)狀，高校及教師要保持高度的政治警惕，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持理論發(fā)展與創(chuàng)新，自覺抵制錯(cuò)誤思潮的侵襲，時(shí)刻把握好主旋律，使社會(huì)主義理論體系不僅進(jìn)教材、進(jìn)課堂，更要走進(jìn)學(xué)生頭腦。高校有針對性地對大學(xué)生開展意識形態(tài)工作，并讓其明白這不僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一項(xiàng)崇高的政治使命。青年要有更加強(qiáng)烈的政治辨識能力以及思辨能力，無論在何種情況下都要始終保持堅(jiān)定的基本立場和政治信仰，這樣才能保持清醒而理智的頭腦。

此外，加強(qiáng)高校意識形態(tài)建設(shè)，要建立一支具有高尚覺悟與政治敏銳度的教師隊(duì)伍。教師要努力提高自身的科研水平和教學(xué)水平，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，引領(lǐng)大學(xué)生將個(gè)人理想同社會(huì)發(fā)展、民族振興聯(lián)系起來，積極啟發(fā)他們的思維，將社會(huì)主義意識轉(zhuǎn)化為他們對社會(huì)、對國家的責(zé)任感，將意識形態(tài)工作真正內(nèi)化于心、外化于行。

(三)搶占陣地，把握高校意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)權(quán)

網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。在這種形勢下，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地既是把握意識形態(tài)工作載體的需要，也是明確工作基礎(chǔ)戰(zhàn)場的需要。習(xí)近平總書記指出：“要發(fā)揮新媒體新技術(shù)的帶動(dòng)作用，將一貫的思想政治工作與當(dāng)前信息技術(shù)高度整合，增強(qiáng)政教的時(shí)代感和吸引力?！币蚨?，高校要與時(shí)俱進(jìn)地開發(fā)、運(yùn)用微博、微信、官網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒介平臺，將馬克思理念以及最新理論成果通過大學(xué)生樂于接受的方式和語言有效傳達(dá)出去，確保黨對校園網(wǎng)絡(luò)文化的輿論引導(dǎo)力，體現(xiàn)黨政工作的嚴(yán)謹(jǐn)性與時(shí)代感。此外，高校要搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳的制高點(diǎn)，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的監(jiān)管，建立治理管控體系，從而營造清朗潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(四)文化自信，夯實(shí)意識形態(tài)工作思想基礎(chǔ)

十八大以來，我黨提出文化強(qiáng)國戰(zhàn)略。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“四個(gè)自信”是鞏固社會(huì)主義意識形態(tài)的關(guān)鍵，而其中的文化自信是更深厚的自信，它能產(chǎn)生源源不斷的持久力量。因此，開展高校意識形態(tài)工作必須堅(jiān)持文化自信，夯實(shí)思想認(rèn)識的基礎(chǔ)。中華文化源遠(yuǎn)流長，具有深厚的文化底蘊(yùn)。近當(dāng)代我們汲取馬克思主義的思想內(nèi)涵，鞏固了社會(huì)主義政權(quán)與制度。在此背景下，要引領(lǐng)廣大師生汲取深厚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升制度自信、道路自信、文化自信，在新時(shí)代下更好地發(fā)展馬列主義；加強(qiáng)對師生思想文化的引領(lǐng)，繼續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會(huì)主義文化，增強(qiáng)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)國家軟實(shí)力，提升文化力量在國家綜合中的比重。高校要堅(jiān)守正確的意識形態(tài)，讓師生在良好的教育中自覺抵制不良文化，增強(qiáng)自覺性和主動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)文化復(fù)興、國家富強(qiáng)提供源源不斷的精神動(dòng)力和智力支持。

具體來說，高?？梢岳酶鞣N會(huì)議、傳統(tǒng)節(jié)日、時(shí)政熱點(diǎn)等契機(jī)，將大學(xué)校園文化與傳承優(yōu)秀民族精神、中共革命精神、時(shí)代精神等緊密結(jié)合。同時(shí)，經(jīng)常開展豐富的黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，多方位創(chuàng)造良好的文化氛圍，使師生在愉悅健康的環(huán)境中獲得潛移默化的熏陶。

三、結(jié)語

高校意識形態(tài)建設(shè)工作是一項(xiàng)常態(tài)化系統(tǒng)建設(shè)工程，也是一項(xiàng)長期工程。既要從大局從手，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方針；也要在日常高校工作中創(chuàng)造性地融入新時(shí)代黨建工作新內(nèi)容，將意識形態(tài)工作的推進(jìn)落入實(shí)處，提升黨建工作的影響力和公信力，從而推動(dòng)高校校園精神文明建設(shè)。