藝術(shù)類大學生就業(yè)面臨的問題與對策研究

吳一凡 鄭萬秋 南京工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計學院

新時代高校大學生面臨著嚴峻地就業(yè)形勢，2020 屆高校畢業(yè)生預(yù)計會有800多萬，如何引導大學生穩(wěn)定就業(yè)一直是黨和國家的重要工作。藝術(shù)類大學生就業(yè)情況也逐漸引起社會的廣泛關(guān)注，學校對于藝術(shù)類大學生就業(yè)也采取了積極的引導方式并取得了一定的成就，但是部分藝術(shù)類大學生處于迷茫和焦慮的狀態(tài)也是必須面臨的問題，就業(yè)大環(huán)境、學校專業(yè)背景、家庭情況等都是畢業(yè)生在求職時無法改變的現(xiàn)實，[1]引導和幫助藝術(shù)類大學生規(guī)劃好學業(yè)和就業(yè)迫在眉睫。

一、藝術(shù)類大學生就業(yè)特點和遇到的問題

(一)崗位需求量不大

藝術(shù)類大學生就業(yè)特點以設(shè)計類專業(yè)為例，多為環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、藝術(shù)與科技、數(shù)字媒體設(shè)計、視覺傳達設(shè)計等。經(jīng)過統(tǒng)計了解，來校園招聘的就業(yè)單位多為建筑設(shè)計類企業(yè)。國企等裝飾分公司招聘數(shù)量較少，大部分單位是民企、創(chuàng)業(yè)。從用人單位招聘崗位角度來看，以平面設(shè)計居多，并沒有專門要求某一個專業(yè)，藝術(shù)類大學生就業(yè)專業(yè)不對口情況較多。環(huán)境設(shè)計類專業(yè)需求量大，而其他專業(yè)社會需求量少，如產(chǎn)品設(shè)計專門招聘的崗位較少。

(二)職業(yè)生涯發(fā)展受限

藝術(shù)類大學生普遍美術(shù)生出生，對于設(shè)計色彩等專業(yè)知識較為擅長，但是在實際求職過程中發(fā)現(xiàn)，招聘單位規(guī)模不大，崗位使用成本不高，職業(yè)生涯上升空間不大。部分藝術(shù)類專業(yè)本科生和?？粕谕绕鹋芫€上，反而實踐積累的經(jīng)驗更重要。

(三)考研報考率不高

藝術(shù)類大學生所學專業(yè)為設(shè)計類，對于實踐性要求較高，同學們考研報考率不高，大部分學生有找工作的需求，設(shè)計類大學生對于薪資、工作地點等都有要求，渴望在大城市尋求一份設(shè)計類崗位，面臨期望值較高與自身實力不匹配，回家鄉(xiāng)工作和大城市買房壓力大的煩惱。同時，藝術(shù)類大學生對于建筑設(shè)計類行業(yè)期望很高，但實際情況是崗位經(jīng)常加班，工作忙碌等情況，會出現(xiàn)經(jīng)常離職的情況。

(四)求職意愿不夠強

新時代大學生多為獨生子女，部分藝術(shù)類大學生求職意向不明顯，對自己未來規(guī)劃不明確。再加上藝術(shù)類大學生家庭條件較好，部分藝術(shù)類大學生依賴父母，自身找工作意向不強，久而久之也不愿意尋求工作出現(xiàn)待業(yè)情況。

(五)創(chuàng)業(yè)缺乏科學指導

部分藝術(shù)類大學生對于專業(yè)技能掌握到位，畢業(yè)后會組團進行創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)缺乏科學的指導和詳細的規(guī)劃，后期創(chuàng)業(yè)會遇到瓶頸期，部分高校在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)后續(xù)跟蹤方面并沒有很好地發(fā)揮作用。

二、藝術(shù)類大學生就業(yè)對策

(一)增強藝術(shù)類大學生法治意識

高校應(yīng)當培養(yǎng)藝術(shù)類大學生法治意識，提高大學生防范風險、規(guī)避風險的能力，引導同學們在求職過程中避免上當受騙，同時遇到正當權(quán)益受到傷害時，藝術(shù)類大學生能夠?qū)W會運用法律維護自身權(quán)益。

高校應(yīng)當積極組織關(guān)于就業(yè)法律法規(guī)的講座，尤其是藝術(shù)類大學生沒有學習過法律有關(guān)的專業(yè)課，高校應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導課等課程，積極引導大學生認識到找工作過程中增強自身法治意識的重要性。同時，高校應(yīng)當積極運用學校網(wǎng)站、宣傳欄、官方微博、微信等，宣傳就業(yè)安全的重要性，不斷營造法治意識的氛圍。高校應(yīng)當引導藝術(shù)類大學生在就業(yè)之前學習相關(guān)法律知識，例如，《勞動法》或者是《合同法》，通過不斷學習這些法律文件使學生明確自身與用人單位之間的關(guān)系和了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，提高自身的自我保護意識。

(二)各方協(xié)同推動藝術(shù)類大學生就業(yè)

藝術(shù)類大學生就業(yè)工作還需要政府、高校、學生、家庭等各方面推動。政府應(yīng)當對藝術(shù)類大學生就業(yè)政策提供積極地幫助，在增設(shè)就業(yè)單位崗位等方面提供必要的支持。

高校在藝術(shù)類大學生就業(yè)過程中應(yīng)當發(fā)揮主要的作用，高校要認識到藝術(shù)類大學生就業(yè)面臨的問題，積極尋求對策。高校行政部門應(yīng)當把就業(yè)工作放在重要位置，提高各部門對就業(yè)工作的站位認識，高校就業(yè)工作部門應(yīng)當積極為藝術(shù)類大學生提供專場招聘會，積極幫助就業(yè)困難的藝術(shù)類專業(yè)，不斷增多藝術(shù)類大學生就業(yè)的機會。

高校藝術(shù)類任課教師，如院系主任、專業(yè)教師等應(yīng)當鼓勵非考研學生把握時間節(jié)點，早做就業(yè)準備，運用專業(yè)知識引導藝術(shù)類大學生了解就業(yè)方向和環(huán)境。尤其是院系主任教師，應(yīng)當聯(lián)系藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)秀校友，做好校友返校工作，邀請藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)、就業(yè)取得成就的校友積極開展就業(yè)宣講會，鼓勵我們的校友企業(yè)多招聘藝術(shù)類畢業(yè)生，也引導我們的學生主動就業(yè)。

高校學生工作的教師，如輔導員等，應(yīng)當發(fā)揮思想引領(lǐng)和就業(yè)指導的重要作用。藝術(shù)類院系所在輔導員老師應(yīng)當熟悉藝術(shù)類大學生就業(yè)相關(guān)政策，積極宣講和動員大學生主動尋找工作，參加招聘會。同時，通過談心談話的方式，了解藝術(shù)類大學生實際需求，尤其是關(guān)注不就業(yè)畢業(yè)生的實際情況，了解他們的實際需求。輔導員應(yīng)當多聯(lián)系學生，貼近學生就業(yè)，幫助重點學生修改簡歷、培訓面試等，發(fā)揮輔導員在藝術(shù)類大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極作用。

(三)不斷提升工作方法

調(diào)查研究是馬克思主義的基本原則和方法[3]。藝術(shù)類大學生就業(yè)離不開調(diào)查研究，了解大學生實際需求非常必要。學生工作的輔導員老師應(yīng)當多途徑地了解學生實際需求，有針對性地發(fā)布就業(yè)信息。

首先，藝術(shù)類院系所在輔導員教師應(yīng)當發(fā)揮班級干部、就業(yè)信息員的積極作用，對考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考編等不同需求的同學進行分類指導。通過調(diào)查問卷和談心談話的方式，詳細了解藝術(shù)類大學生的就業(yè)方向、地區(qū)、薪水、福利待遇等期望值，通過數(shù)據(jù)分析了解藝術(shù)類大學生的就業(yè)傾向，以便于有針對性地開展工作。

其次，藝術(shù)類院系所在輔導員教師應(yīng)當積極督促藝術(shù)類大學生積極準備好自己的求職簡歷，通過與學生和老師溝通的方式，不斷修改完善，尤其要注意證件照和實習經(jīng)歷的描述，對于就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書應(yīng)當妥善保管，尤其是就業(yè)協(xié)議簽訂過程中要在系統(tǒng)中進行登記以便于自己更好地派遣信息。

最后，藝術(shù)類院系所在輔導員教師可以分析不同用人單位的企業(yè)文化、用人需求和招聘要求，通過結(jié)合藝術(shù)類大學生簡歷分類分級地進行就業(yè)引導，必要時可以推薦就業(yè)簡歷。此外，對于已經(jīng)投遞簡歷收到用人單位就業(yè)回復(fù)的學生，應(yīng)當進行就業(yè)信息的反饋，及時引導和幫助到藝術(shù)類大學生。

(四)充分運用新媒體

新時代藝術(shù)類大學生就業(yè)離不開充分運用新媒體，高校就業(yè)信息的發(fā)布應(yīng)當通過微信、微博、郵箱、短信等多種平臺。學校應(yīng)當建立專門的藝術(shù)類大學生就業(yè)網(wǎng)站，通過將就業(yè)信息掛在網(wǎng)站不斷更新地方式便于藝術(shù)類大學生尋找合適的就業(yè)單位。就業(yè)信息推送平臺應(yīng)當通過多種宣傳方式，使藝術(shù)類畢業(yè)生都能知曉，通過微信推送的方式便于同學們及時獲取信息。

隨著新媒體技術(shù)的日益發(fā)展與普及，以微信、手機APP 為代表的移動終端新媒體成為大學生學習與生活不可缺少的一部分，[4]高?？梢越ㄔO(shè)藝術(shù)類大學生就業(yè)方面專門的APP 模塊，加強平臺就業(yè)體驗和就業(yè)信息后臺的維護和研發(fā)，豐富藝術(shù)類大學生就業(yè)信息獲取渠道。學校還可以通過建立職業(yè)測評、模擬面試等新媒體平臺，讓學生通過平臺了解自己，在今后的求職過程中不斷完善自己。