媒介融合時代新聞編輯素養(yǎng)的新思考

張悅 黑龍江廣播電視臺

互聯(lián)網(wǎng)時代為各個行業(yè)提供改革機(jī)遇，新聞業(yè)同樣如此，要想順應(yīng)時代變化，必須從新聞內(nèi)容、編輯模式等角度加以轉(zhuǎn)變。媒介融合是指不同形態(tài)的媒介有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而高效地整合資源并合理分配，從而實(shí)現(xiàn)信息快速傳遞的目的。但目前媒介融合具體實(shí)施內(nèi)容依然有所欠缺，因此，本文主要從新聞編輯素養(yǎng)角度展開思考。

一、媒介融合時代的具體特征

(一)資源共享

傳統(tǒng)新聞業(yè)以單一媒介作為信息傳遞渠道，而媒介融合打破傳統(tǒng)束縛，成為新聞業(yè)改革的新起點(diǎn)，既從全局角度實(shí)施規(guī)劃，同時以“共享經(jīng)濟(jì)”的形式傳播信息，以全新的采編流程來加快信息處理效率。同時，媒介融合時代對新聞素材提出更高的要求，根據(jù)用戶需求加以劃分，針對特殊信息資源加以精細(xì)化篩選，進(jìn)而以圖片、文字以及視頻等多樣化形式呈現(xiàn)給大眾。上述方式具有成本低廉、傳播速度快以及市場受眾廣等優(yōu)勢，從而成功實(shí)現(xiàn)行業(yè)革新。

(二)數(shù)字化技術(shù)

科學(xué)技術(shù)被譽(yù)為第一生產(chǎn)力，只有科學(xué)技術(shù)緊跟社會發(fā)展速，方可為運(yùn)營模式以及制作模式革新奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。目前，數(shù)字化信息技術(shù)是新聞編輯不可或缺的手段，而數(shù)字化信息技術(shù)與傳統(tǒng)通信技術(shù)相結(jié)合是新聞編輯行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，有效實(shí)現(xiàn)信息資源共享以及媒介融合的目的。此外，構(gòu)建信息化心態(tài)已成為可能，為用戶提供多樣化信息獲取渠道，增添新聞內(nèi)容新穎性以及多樣性。

二、新聞編輯的核心要求

(一)素材新穎

新聞編輯注重文字處理，而素材是否新穎是調(diào)動用戶觀看興趣的第一要素。隨社會不斷發(fā)展，熱門事件層出不窮，新聞編輯理應(yīng)抓住新奇、有趣的新聞素材實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”，吸引用戶目光，抓住用戶獵奇心理。當(dāng)然，選題必須基于道德準(zhǔn)則，把握“積極、正面、真實(shí)、準(zhǔn)確”四項(xiàng)基本原則，傳播正能量，引導(dǎo)用戶提高綜合素質(zhì)。

(二)內(nèi)容趣味性足

趣味性是提高新聞質(zhì)量的重要因素，目前不論學(xué)生或工作人士均背負(fù)重?fù)?dān)，精神長期處于高度緊張的狀態(tài)，新聞編輯必須緊緊抓住這一現(xiàn)象，深入了解用戶需求，從而為新聞資訊注入趣味性內(nèi)容，調(diào)節(jié)收視氛圍，減緩用戶心理壓力，輕松愉快地與新聞產(chǎn)生交互。

三、新聞編輯人才培養(yǎng)存在的缺陷

(一)人才定位不明確

新聞編輯人才稀缺，要想培養(yǎng)優(yōu)秀人才，探索時代發(fā)展趨勢是必要素養(yǎng)。通常情況下，新聞編輯培訓(xùn)以實(shí)用型人才為目標(biāo)，要求其具備審稿、制作等能力。雖然從某種角度上滿足職業(yè)需要，但是由于媒介融合的特殊性，新時代新聞編輯人才還應(yīng)具有創(chuàng)新思維以及大局觀，摸清媒介融合的發(fā)展趨勢，自我定位明確。

(二)編輯課程限制條件過多

部分新聞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)人才的過程中添加過多限制，甚至規(guī)定每一項(xiàng)技能或者新聞產(chǎn)出環(huán)節(jié)不必須按照既定的內(nèi)容實(shí)施，針對性過于強(qiáng)烈而無法調(diào)動主觀能動性，缺乏良好的融合培訓(xùn)環(huán)境，導(dǎo)致專業(yè)融合性人才難以成長。

四、媒介融合時代下對新聞編輯素養(yǎng)的思考

(一)革新教學(xué)內(nèi)容

順應(yīng)時代發(fā)展以及用戶的需求，媒介融合必然成為新聞業(yè)的未來發(fā)展目標(biāo)，但是對新聞編輯人才提出更高的素養(yǎng)要求。為此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)布置課程的過程中理應(yīng)摸清媒介融合的核心特征以及時代發(fā)展趨勢，真正理解新聞編輯人才的具體定位，根據(jù)不同地域、層次、內(nèi)容劃分教學(xué)理念，不以單一的形式應(yīng)對所有情況。其中，思維訓(xùn)練極為重要，根據(jù)學(xué)生興趣以及專業(yè)課程更新教學(xué)內(nèi)容，以打造復(fù)合型編輯人才為目的，從而實(shí)現(xiàn)提升綜合素養(yǎng)的目的。此外，培訓(xùn)內(nèi)容必須緊跟社會發(fā)展，提供最前沿的科學(xué)技術(shù)以及最新的新聞熱點(diǎn)，避免人才與社會脫節(jié)。

(二)強(qiáng)化辨別能力

辨別能力是新聞編輯的核心素養(yǎng)，辨別能力不僅僅是新聞內(nèi)容鑒別，還涉及社會趨勢辨別、用戶心理分析等，從而以不同角度作為切入點(diǎn)，創(chuàng)造高質(zhì)量新聞資訊。媒介融合時代背景下，信息體量不斷擴(kuò)張，傳播速度加快，新聞編輯應(yīng)著眼于大千世界中的關(guān)鍵資訊，挖掘資訊潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)資源最大化。信息搜集渠道多樣化，不論微博、論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，還是科技、報(bào)刊、雜志等實(shí)體板塊，不盲目地挖掘和推廣，以客觀視角訴說新聞，保證內(nèi)容真實(shí)性與權(quán)威性。

(三)提升文化素質(zhì)與人文精神

文化素養(yǎng)與人文精神屬于內(nèi)在層面，但新聞作為傳播社會正能量的載體，必須端正態(tài)度，明確自身責(zé)任，遵守道德底線，切不可為利益而胡編亂造。文化素養(yǎng)包括文明用語、題材道德等方面，用戶觀看新聞資訊能夠引發(fā)共鳴，調(diào)動內(nèi)心積極的一面。相對文化素養(yǎng)而言，人文精神顯得更加隱晦，新聞編輯應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感、愛國情懷等宏大元素，不僅以提升用戶個人素養(yǎng)為導(dǎo)向，而且拔高社會層面乃至國家層面。當(dāng)然，新聞編輯應(yīng)涉及不同知識領(lǐng)域，以完善自身為前提，由此撰寫而來的新聞資訊更富有靈魂。

五、結(jié)語

媒介融合時代來臨，傳統(tǒng)媒體與新媒體應(yīng)快速融合以面對稍縱即逝的發(fā)展契機(jī)。隨著社會快速發(fā)展，用戶對新聞質(zhì)量提出更高要求，人才培訓(xùn)應(yīng)革新教學(xué)內(nèi)容，新聞編輯人才應(yīng)立足于時代步伐，樹立正確的三觀，提升自身文化素質(zhì)與人文精神強(qiáng)化辨別能力，形成媒介時代新思維，為新時代的媒介發(fā)展增添新的動力。