淺析小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)

劉 爽

鄖西縣六郎鄉(xiāng)中心小學(xué) 湖北十堰 442000

古語說“文以載道”，可見對于思想的表達(dá)，寫作是最重要的表達(dá)方式。在小學(xué)的語言教學(xué)中，對學(xué)生寫作的教學(xué)和訓(xùn)練也是其中的重點(diǎn)。小學(xué)生習(xí)作的目的，不僅要讓他們通過作文的寫作練習(xí)學(xué)會使用文字表達(dá)自我，同時(shí)也讓他們通過寫作的練習(xí)，學(xué)會對周圍事物進(jìn)行觀察、增強(qiáng)自信。

一、閱讀是寫作的基礎(chǔ)

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。老師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并都會他們在閱讀的過程中進(jìn)行寫作素材的積累。比如，在閱讀中遇到好的詞匯、句子、喜歡的段落等，應(yīng)該要求他們進(jìn)行摘錄，以積累寫作素材；為學(xué)生定期推薦一些適合的文學(xué)作品；在學(xué)生閱讀之后，將讀書體會寫作成文、組織同學(xué)進(jìn)行討論和交流等等。通過廣泛涉獵、大量閱讀，能夠讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看待事物、思考問題、拓展知識的廣度和深度；同時(shí)通過閱讀使他們的語言詞匯更豐富、視野更開闊，這樣在進(jìn)行作文寫作時(shí)就可以“信手拈來”，對語言文字的表達(dá)運(yùn)用自如。達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。

二、從興趣出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)和素材積累

在小學(xué)語言習(xí)作練習(xí)時(shí)，最先遇到的問題，是習(xí)作內(nèi)容的確定。小學(xué)生的作文教學(xué)，也要遵循由淺入深、循徐漸近的規(guī)律，教師應(yīng)指導(dǎo)他們從自己身邊接觸的人和事開始，培養(yǎng)他們觀察、理解和總結(jié)的能力，將身邊熟悉的人、事、物的觀察所得行之于文。

（一）經(jīng)歷是最好的素材

因?yàn)橛杏H身經(jīng)歷，學(xué)生對這類習(xí)作最容易入手。習(xí)作內(nèi)容可以是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)歷過的一些有意義的事、也可以通過有目的的帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些活動等，并在活動之后讓他們將自己的感受、體驗(yàn)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

（二）學(xué)會觀察

所謂眼見為實(shí)，對于自己親眼所見，學(xué)生寫起來才不會言之無物。引導(dǎo)學(xué)生觀察事物盡量多角度、多層次、多思考，這樣在寫的時(shí)候行文才會流暢、條理才會清晰。比如對景物的描寫，觀察的順序就可以作為習(xí)作行文的順序，由遠(yuǎn)及近、由表及里；再比如人物的描寫，外貌要通過觀察抓住人物特點(diǎn)，只有“看”到人物與其他人的不同之處，才能在文章描寫中將其與別人區(qū)分開。通過教師引導(dǎo)觀察，可以讓學(xué)生學(xué)會文章的構(gòu)思，言之有物。

（三）做有心人，“道聽途說”也是文章素材的積累

要想寫好作文，素材的積累非常重要。學(xué)生的生活經(jīng)歷相對簡單，只靠他們的親身經(jīng)歷作為素材進(jìn)行習(xí)作比較單調(diào)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展素材積累的途徑，學(xué)會將平時(shí)生活中聽到的有趣、有意義的東西記錄下來，比如老人講述的往事、典故；比如偶爾聽到的傳說、趣事；比如身邊人的經(jīng)歷、趣聞等等。這樣在作文時(shí)，這些積累就可以為文章充實(shí)“添磚加瓦”了。

（四）學(xué)會思考

不論是學(xué)生的所見、所聞，還是親身經(jīng)歷，受學(xué)生自身生活閱歷所限，往往停留在事物表面。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對表面現(xiàn)象的思考，分析其內(nèi)在本質(zhì)。而學(xué)生的思考分析過程本身，就可以成為文章的構(gòu)思、寫作過程。比如面對美景時(shí)的瑰麗想象、遇到問題時(shí)對解決辦法的思考過程、對過去經(jīng)歷的追憶、對自己未來的展望等等，每一次想象和思考，都可以成為一篇作文。

（五）閱讀，是最重要的作文積累

閱讀是作文的基礎(chǔ)。有了一定的閱讀積累后，學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作練習(xí)時(shí)，可以對自己讀過的文章進(jìn)行參考，相似題材的作文怎么寫、寫什么有了參照相對就會變得更容易。當(dāng)然，教師要引導(dǎo)學(xué)生在“仿寫”的過程中，學(xué)會靈活運(yùn)用，要學(xué)會運(yùn)用范文、例文的“形”來裝入學(xué)生自己的“神”，不能僅僅去套用。另外，還可以讓學(xué)生對感興趣的課外讀物寫讀后感，這樣不僅練習(xí)的作文寫作，同時(shí)還能夠加深對所讀文章的理解和記憶，讓讀過的文章真正成為自已積累的作文素材。

三、讓想象為作文插上翅膀

小學(xué)生正處在想象力最豐富的年齡，如何進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力、充分發(fā)揮他們的個(gè)性進(jìn)行作文寫作，是小學(xué)語言作文教學(xué)的要求。在小學(xué)作文教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象、幻想，解除傳統(tǒng)觀念對他們個(gè)性的束縛。對同一題材的作文，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力來豐富文章的內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在作文描寫時(shí)對想象力予以適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，從而讓文章變得更加生動；提倡學(xué)生大膽想象、運(yùn)用獨(dú)特的表現(xiàn)手法，給文章增添新意。

四、字斟句酌，重視作文修改

作文修改是小學(xué)語文作文教學(xué)中非常重要的部分。習(xí)作只是讓學(xué)生學(xué)會把自己想表達(dá)的東西用文字進(jìn)行表達(dá)，但要想表達(dá)準(zhǔn)確、表達(dá)好，成文后的修改就必不可少。在作文的修改過程中，教師要針對不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，提高他們的興趣和信心；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，要對他們作文中的用詞、立意、構(gòu)思、行文等等有缺點(diǎn)的地方予以指出，讓他們能夠更進(jìn)一步。學(xué)生學(xué)會獨(dú)立修改作文，可以更快地提高他們的寫作能力。