資源整合才是競(jìng)爭(zhēng)力

文國(guó)韜

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)化的今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育和人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，隨著教育改革不斷深入，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如何培育學(xué)校的核心能力，確保自身優(yōu)勢(shì)，提高競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)和教育質(zhì)量，向大學(xué)輸送更多、更好的人才，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，結(jié)合本單位的實(shí)際情況通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校核心能力的特征、內(nèi)涵、意義、培育方式等方面的探析，提出了妨礙學(xué)校核心能力培育的原因和有效解決問(wèn)題的措施。

在激烈競(jìng)爭(zhēng)中如何求生存、謀發(fā)展？我們認(rèn)為必須要有戰(zhàn)略眼光，牢牢把握通過(guò)對(duì)學(xué)校教育資源有效整合，形成自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。那么，什么是核心能力？應(yīng)該如何培育學(xué)校的核心能力？為此，我們作了積極的思考、探索和實(shí)踐。

一、核心能力的內(nèi)涵及特征

核心能力有以下四個(gè)方面的特征：

（一）用戶價(jià)值：企業(yè)核心能力必須有助于提升用戶的價(jià)值。

（二）獨(dú)特性：企業(yè)核心能力必須是企業(yè)所特有的，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿而獲得的。

（三）延展性：企業(yè)核心能力能夠衍生出一系列的新產(chǎn)品或服務(wù)功能。

（四）可變性：企業(yè)核心能力也有產(chǎn)生、成長(zhǎng)、壯大直到衰亡的生命周期。

就學(xué)校來(lái)言，就是要合理配置、優(yōu)化整合校內(nèi)外的教育資源;挖掘潛能，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性;樹立人力資源為第一資源的“以人為本”的理念，提高隊(duì)伍的整體實(shí)力。

2、培育學(xué)校核心能力的探索

研究表明，形成核心能力，其人力資源應(yīng)該具備以下條件：

（1）價(jià)值創(chuàng)造性：當(dāng)人力資源可以提高單位的運(yùn)作效率和效益時(shí)，就能夠成為核心能力的來(lái)源。教職員工可以通過(guò)不斷降低成本、提供獨(dú)特的教育服務(wù)等來(lái)為學(xué)校創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（2）稀有性：作為學(xué)校核心能力來(lái)源的人力資源，應(yīng)該具備難以為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所獲得的專門知識(shí)和技能。

（3）難以模仿性：人力資源的作用難以為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手通過(guò)簡(jiǎn)單模仿所獲得，這樣的人力資源就能夠成為核心能力的來(lái)源。

（4）組織性：人力資源對(duì)單位的作用不是簡(jiǎn)單的單個(gè)員工的知識(shí)技能的疊加，而是經(jīng)過(guò)精心的組織，能夠發(fā)揮出整體作用。

如何才能通過(guò)其人力資源管理的實(shí)踐來(lái)獲得這樣要求的人力資源呢？我們從以下三個(gè)方面作了探索。

（1）優(yōu)化資源配置：

由于核心能力是"組織中的積累性知識(shí)，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)技能和有機(jī)結(jié)合的多種技術(shù)流的學(xué)識(shí)”。

（2）團(tuán)隊(duì)合作和組織學(xué)習(xí)：由于核心能力是一種積累性的知識(shí)，是各個(gè)核心人員個(gè)人知識(shí)和技能的系統(tǒng)整合和優(yōu)化，因此單個(gè)核心人員的知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單疊加是無(wú)法形成核心能力的，它要求通過(guò)閉隊(duì)的合作和組織學(xué)習(xí)來(lái)整合個(gè)人的知識(shí)和技能，使之形成一種超越個(gè)人知識(shí)和能力之上的綜合能力。

（三）學(xué)校文化建設(shè)：學(xué)校核心能力的特征之一就是其獨(dú)特性，不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿而獲得。

三、學(xué)校在培育核心能力過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）核心能力的核心是學(xué)校文化

核心能力是由許多因素構(gòu)成的，但它的核心是學(xué)校文化、這是因?yàn)?，學(xué)校的主體和核心永遠(yuǎn)是人，學(xué)校文化強(qiáng)烈地影響著教職員工的行為方式。如果缺乏與學(xué)校外部環(huán)境和發(fā)展要求相適應(yīng)的學(xué)校文化，學(xué)校就不可能建立起真正的核心能力。

（2）核心能力的關(guān)鍵是組織的學(xué)習(xí)能力

激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得學(xué)校要以超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的速度前進(jìn)，否則就要面臨淘汰的危險(xiǎn)。而教職員工的素質(zhì)和技能無(wú)疑是起著關(guān)鍵作用的。

（三）堅(jiān)持改革、不斷創(chuàng)新是核心能力得以維持的不竭動(dòng)力

由于經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)化，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展給人才培養(yǎng)提出了新得挑戰(zhàn)和更高的要求。教育體制改革勢(shì)在必行，隨著高考制度改革、人事制度改革、課程改革的不斷深入，學(xué)校面臨著前所未有的考驗(yàn)和競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)德育工作先進(jìn)單位，廣西教育科研先進(jìn)集體、廣西文明單位、廣西校園文化建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校的辦學(xué)特色、教育教學(xué)質(zhì)量、管理水平贏得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。在新的形勢(shì)下，我們倍感任重道遠(yuǎn)，只有堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，準(zhǔn)確把握方向、科學(xué)定位和決策，不斷創(chuàng)新，追求卓越，努力培育核心能力，才能保持優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)步，永葆學(xué)校的活力。

（作者單位：廣西師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）