德潤(rùn)校園55度

鄧曉紅

【摘要】建構(gòu)德潤(rùn)校園育人體系，調(diào)配溫暖主色;夯實(shí)德潤(rùn)管理，涂抹溫暖底色;推進(jìn)德潤(rùn)課程，確立溫暖基調(diào);建立德潤(rùn)評(píng)價(jià)，開(kāi)啟溫暖導(dǎo)航。以文明禮儀先行班評(píng)價(jià)提升班級(jí)凝聚力，以素質(zhì)發(fā)展平臺(tái)評(píng)價(jià)記錄成長(zhǎng)每個(gè)細(xì)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】校園 德育 55度 溫暖

立德樹(shù)人是教育的根本目標(biāo)，做溫暖的教育是我們的育人原則。筆者認(rèn)為，德育是要有溫度的，55度的水既不熱也不冰，是一種溫暖的態(tài)度，教育就是要用溫暖的方式去關(guān)懷和激勵(lì)學(xué)生，要營(yíng)造溫暖的氛圍，讓學(xué)生能夠得到快樂(lè)的生長(zhǎng)。我們所希望看到的是一切都是合適的，和諧的，而55度就是一種適切的態(tài)度。

一、架構(gòu)德潤(rùn)校園育人體系，調(diào)配溫暖主色

（一）三位一體全局把握，確立德潤(rùn)新主張

基于國(guó)家、區(qū)域、學(xué)校三個(gè)層面，我們進(jìn)行了三位一體深入的思考。

1.國(guó)家層面

在思考學(xué)校的德潤(rùn)育人目標(biāo)時(shí)我們欣喜地看到了國(guó)務(wù)院下發(fā)的學(xué)生的關(guān)鍵能力培養(yǎng)框架，其中包括兩大能力：終身發(fā)展的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，這就要求學(xué)生要為“適應(yīng)”而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)社會(huì)。這兩個(gè)關(guān)鍵能力下面又分為：認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，同時(shí)對(duì)應(yīng)了思考、邏輯等17個(gè)具體能力，通過(guò)認(rèn)真研究形成了我們的教學(xué)理念：為思維而教，學(xué)會(huì)和他人合作，敢于創(chuàng)新。

2.區(qū)域?qū)用?/p>

配合著國(guó)家的海洋發(fā)展戰(zhàn)略我們區(qū)域提出了海商教育，所謂海商教育就是海洋品格特質(zhì)的商數(shù)，是以海的胸懷與品格，海的修養(yǎng)與精神，海的文化與樣態(tài)在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的映射與塑造。它是一個(gè)人德行狀態(tài)、思維水平、實(shí)踐能力的指數(shù)程度。海是博大的、豐富的、變化的、包容的、有生命的、有智慧的，作為我們生長(zhǎng)在海邊的孩子，需要打上海的烙印，具備海的特質(zhì)。

3.學(xué)校層面

學(xué)校學(xué)生都來(lái)自普通家庭，50g是外來(lái)務(wù)工家庭，從2003年學(xué)校提出了德潤(rùn)校園的品牌主張以來(lái)，學(xué)校倡導(dǎo)師生做一個(gè)有道德的人，成了全國(guó)做一個(gè)有道德的人示范基地。我們的學(xué)生來(lái)自五湖四海，他們?cè)谌诤?、團(tuán)結(jié)、包容、自信等方面都是需要加強(qiáng)的。

學(xué)校從關(guān)鍵能力入手，結(jié)合海商教育、德潤(rùn)校園品牌，形成了學(xué)校的育人目標(biāo)：有自信，能包容，會(huì)思考，樂(lè)合作，敢創(chuàng)新，勤實(shí)踐。

（二）架構(gòu)德育校園框架，確立實(shí)施路徑

在確立了目標(biāo)之后，學(xué)校確立了德潤(rùn)校園新主張：潤(rùn)德啟智，適切生長(zhǎng)。確立了德潤(rùn)校園的實(shí)施原則：以海潤(rùn)德，以愛(ài)啟智，適切課程，快樂(lè)生長(zhǎng)。在德潤(rùn)主張下我們構(gòu)建了德潤(rùn)校園實(shí)施架構(gòu)。

二、夯實(shí)德潤(rùn)管理，涂抹溫暖底色

（一）實(shí)施四級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理，全員育人促成長(zhǎng)

為了達(dá)到人人有職責(zé)，事事有人管，全員育人、共同成長(zhǎng)的管理效果，我們采用了四級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理模式，校長(zhǎng)室下設(shè)副校室，副校室下設(shè)德育處和大隊(duì)部，德育處主要分管年級(jí)組、班主任、家委會(huì)以及全員導(dǎo)師制工作，大隊(duì)部主要分管隊(duì)干部和彩虹督導(dǎo)團(tuán)建設(shè)。

（二）抓好隊(duì)干部建設(shè)，培養(yǎng)有自信、能包容的德潤(rùn)小主人

1.少先隊(duì)組織架構(gòu)

我們?cè)诖箨?duì)干部團(tuán)隊(duì)中設(shè)置了組織部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、衛(wèi)生部、生活部、體育部、文藝部，紀(jì)檢部下設(shè)彩虹督導(dǎo)團(tuán)，生活部下設(shè)學(xué)生義工團(tuán)。

2.少先隊(duì)管理

（1）隊(duì)干部管理——自主管理，敢于承擔(dān)

每年利用建隊(duì)日組織隊(duì)干部的換屆工作，我們采用民主管理，賦權(quán)于學(xué)生，提升學(xué)生自我管理能力。每周例會(huì)制、部長(zhǎng)責(zé)任制、部門(mén)責(zé)任制，使隊(duì)的管理責(zé)任到人，責(zé)任到事，形成自主管理。

（2）彩虹督導(dǎo)團(tuán)——以身垂范，文明先行

彩虹督導(dǎo)團(tuán)主要是負(fù)責(zé)全校學(xué)生的督導(dǎo)工作，采用例會(huì)制、分崗制、輪崗制使督導(dǎo)團(tuán)能夠明晰職責(zé)，分崗到人，責(zé)權(quán)一致，做到公平、公正的監(jiān)督。

（3）校園義工團(tuán)——樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤于實(shí)踐

讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的空間和發(fā)展的舞臺(tái)，這是我們管理的出發(fā)點(diǎn)，我們成立了校園義工團(tuán)，包括圖書(shū)義工、衛(wèi)生義工、學(xué)長(zhǎng)義工，學(xué)生們各盡所長(zhǎng)，用自己擅長(zhǎng)的方式傳遞正能量。

（三）加強(qiáng)德育處管理，營(yíng)造溫馨的德育氛圍

1.年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

年級(jí)組長(zhǎng)實(shí)際就是“小校長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)所有年級(jí)組的行政事務(wù)和班級(jí)的常規(guī)管理，包括家長(zhǎng)溝通、活動(dòng)開(kāi)展、文化創(chuàng)建。

2.抓好班級(jí)管理，促進(jìn)良好班風(fēng)形成

班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)班風(fēng)形成。班級(jí)文化月月有主題，班班有特色，次次有展評(píng)，如“一帶一路手拉手”“喜迎十九大紅領(lǐng)巾跟黨走”“年終大盤(pán)點(diǎn)”等主題，圍繞主題各班各盡其想，德育處每月展評(píng)。

特色班級(jí)建設(shè)提升班風(fēng)品質(zhì)。我們通過(guò)打造“一班一特，一班一品”來(lái)關(guān)注關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，注重技能素養(yǎng)的提升。在學(xué)校的推動(dòng)下，涌現(xiàn)出了戲劇特色班、體育特色班、藝術(shù)特色班等，我們希望通過(guò)“一班一特，一班一品”的打造，使每個(gè)學(xué)生都能掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所用。

3.做好家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家校合作

我們采用一校一會(huì)的家校聯(lián)動(dòng)模式，每月舉辦家長(zhǎng)公益課堂，完成一篇主題作業(yè)，每學(xué)期參加家長(zhǎng)學(xué)分評(píng)價(jià)。家委會(huì)形成了“三級(jí)五部”的網(wǎng)絡(luò)管理模式?！叭?jí)”為學(xué)校家委會(huì)、級(jí)部家委會(huì)、班級(jí)家委會(huì);“五部”為組織部、學(xué)習(xí)部、活動(dòng)部、宣傳部、家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)。學(xué)校家委會(huì)以“主動(dòng)參與，有效監(jiān)督，溝通合作，科學(xué)家教”為指導(dǎo)思想開(kāi)展工作，工作的職責(zé)主要體現(xiàn)了五個(gè)參與，即參與決策、參與監(jiān)督、參與管理、參與活動(dòng)、參與教學(xué)。

4.扎實(shí)開(kāi)展全員育人導(dǎo)師制

我們珍視每個(gè)學(xué)生，“每個(gè)都重要每個(gè)都更好”是我們的態(tài)度，本著“人人有導(dǎo)師，全員共管理”的思想，我們啟動(dòng)了全員育人導(dǎo)師制工作。

（1）確立組別人人有歸屬

根據(jù)學(xué)生家庭住址、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格特點(diǎn)，基于班級(jí)和社團(tuán)發(fā)展，全校配置，每四個(gè)學(xué)生成立了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)同共體。

（2）配備多元導(dǎo)師人人有導(dǎo)師

首先選擇優(yōu)秀家長(zhǎng)和他的家庭一起參與到導(dǎo)師隊(duì)伍中，其次聘請(qǐng)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生加入導(dǎo)師隊(duì)伍，通過(guò)雙向選擇，全校的每位教師認(rèn)領(lǐng)3～5個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體小組，每個(gè)年級(jí)設(shè)全員導(dǎo)師顧問(wèn)團(tuán)。

（3）開(kāi)展小組活動(dòng)人人都重要

學(xué)校每月組織一次學(xué)習(xí)共同體的家庭聚會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)導(dǎo)師定期參與課堂，利用開(kāi)放周、駐校辦公日、主題活動(dòng)日和素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)平臺(tái)讓導(dǎo)師參與學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，每學(xué)期學(xué)校還會(huì)舉辦一次成長(zhǎng)共同體展示活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、推進(jìn)德潤(rùn)課程，確立溫暖基調(diào)

（一）德潤(rùn)娃課程——抓禮儀，重情商

基于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校自主研發(fā)了兩套校本教材“德潤(rùn)娃習(xí)禮儀”“德潤(rùn)娃煉情商”，“德潤(rùn)娃習(xí)禮儀”重在禮儀的培養(yǎng)，“德潤(rùn)娃煉情商”的側(cè)重點(diǎn)則在學(xué)生心理建設(shè)。

（二）全員戲劇課程——學(xué)表達(dá)，重合作

戲劇課程承載著這樣的育人目標(biāo)：情感體驗(yàn)，融合學(xué)習(xí)，合作包容，自信獨(dú)立，所以我們選擇了戲劇這種藝術(shù)表現(xiàn)形式作為學(xué)校課程。

1.戲劇進(jìn)課堂，人人都入戲

我們將特聘島城戲劇方面的專(zhuān)家進(jìn)入課堂，每周一節(jié)課，讓每個(gè)學(xué)生都能接受戲劇教育。

2.和讀書(shū)結(jié)合，人人都是編劇

我們確立了必讀書(shū)目，建立了班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，建立了AR閱讀進(jìn)階系統(tǒng)進(jìn)行跟蹤和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.戲劇節(jié)人人都有戲

每年舉辦戲劇節(jié)，全員參與，一個(gè)都不能少，學(xué)生可以選擇做演員，當(dāng)導(dǎo)演，做編劇，或舞美創(chuàng)意，道具準(zhǔn)備，每個(gè)學(xué)生各盡所長(zhǎng)，盡情發(fā)揮，六一兒童節(jié)進(jìn)行匯報(bào)展示。

四、建立德潤(rùn)評(píng)價(jià)。開(kāi)啟溫暖導(dǎo)航

（一）德潤(rùn)先行班評(píng)價(jià)提升班級(jí)凝聚力

1.目標(biāo)入手定標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校從育人目標(biāo)入手，形成了德潤(rùn)先行班評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)包括：文明禮儀、學(xué)習(xí)爭(zhēng)先、體育健康、衛(wèi)生健康、安全和諧五個(gè)方面，每個(gè)方面都對(duì)應(yīng)著非常具體的標(biāo)準(zhǔn)，讓所有的評(píng)價(jià)都有據(jù)可依。

2.采用三級(jí)網(wǎng)絡(luò)覆蓋督導(dǎo)管理模式

三級(jí)：三級(jí)分別是督導(dǎo)干部、護(hù)導(dǎo)教師和督導(dǎo)生。

網(wǎng)絡(luò)覆蓋：我們的班級(jí)評(píng)價(jià)涇渭分明，干部全校巡視宏觀把控，教師分年級(jí)督查，學(xué)生跟蹤式評(píng)價(jià)，形成了網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋。

3.德潤(rùn)獎(jiǎng)?wù)录と?/p>

學(xué)校用德潤(rùn)章給予學(xué)生正面管教，正向獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)可以為班級(jí)爭(zhēng)得德潤(rùn)章;班集體幫助他人，為校爭(zhēng)光也可以得到德潤(rùn)章，德潤(rùn)章的數(shù)量多則被評(píng)為德潤(rùn)先行班。

4.循環(huán)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

我們用循環(huán)式的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步提升班級(jí)凝聚力。各班可以用德潤(rùn)先行班稱號(hào)兌換德潤(rùn)能量值，在每學(xué)期的歡樂(lè)節(jié)中可以用能量值來(lái)?yè)Q課程、換活動(dòng)、換獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種激勵(lì)，又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生為班級(jí)做貢獻(xiàn)的動(dòng)力，人人參與爭(zhēng)創(chuàng)德潤(rùn)先行班。

（二）素質(zhì)發(fā)展平臺(tái)評(píng)價(jià)記錄成長(zhǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié)

在教育的過(guò)程中，我們很難記錄學(xué)生成長(zhǎng)當(dāng)中所有的閃光點(diǎn)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們將通過(guò)素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)、全過(guò)程評(píng)價(jià)以及全員評(píng)價(jià)，我們將把學(xué)生的品德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、活動(dòng)發(fā)展、全員評(píng)價(jià)納入平臺(tái)，來(lái)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，播種愛(ài)，收獲愛(ài)，我們用愛(ài)滋養(yǎng)著學(xué)生，也被學(xué)生用濃濃的愛(ài)滋養(yǎng)著……