高校教材編輯的策劃路徑

曾露平

（中國鐵道出版社有限公司，北京 100054）

黨的十九大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了大力發(fā)展文化和教育事業(yè)的號召，這對培養(yǎng)國家的優(yōu)秀接班人起到關(guān)鍵性的作用，也為教育事業(yè)的發(fā)展吹響了號角。在科學(xué)技術(shù)大力發(fā)展的背景下，作為編輯的我們更應(yīng)該認識到教材建設(shè)對教育事業(yè)發(fā)展的重要性，更應(yīng)該為辦好人民滿意的教育而貢獻自己的綿薄之力。

教材編輯是教育事業(yè)發(fā)展的推動者之一，是出版社編輯隊伍的重要組成部分，是出版社可持續(xù)發(fā)展的后備力量。編輯同樣是出版物的編輯者和組織者，一些人認為，編輯就是看稿子、改稿子，其實完全不是。一本書的順利出版，需要策劃編輯、文字編輯、排版編輯、執(zhí)行編輯、美術(shù)編輯、營銷編輯等的通力合作，好的教材需要策劃編輯考察市場需求，尋找專業(yè)作者，核算經(jīng)濟效益和社會效益；需要文字編輯細心和耐心地處理知識點和語句漏洞；需要排版編輯針對不同的內(nèi)容和讀者排版出兼具頁面成本、美觀度和閱讀舒適度的版式；需要執(zhí)行編輯溝通和處理出版環(huán)節(jié)中的每一個問題；需要美術(shù)編輯設(shè)計出奪人眼球的封面；需要營銷編輯將最后的作品推向市場，如上網(wǎng)店、微信推廣、辦書展、做新書發(fā)布會等。因此，編輯并不是“與人作嫁衣”，而是教材的“守門人”或“把關(guān)人”。作為高校教材編輯，應(yīng)該緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教育事業(yè)需求，才能做出可持續(xù)發(fā)展的出版物。

一、從宏觀、中觀、微觀層面洞悉教材需求

（一）宏觀層面——心系祖國

教育事業(yè)的發(fā)展是國家軟實力的體現(xiàn)之一，教材建設(shè)需要緊跟時代需求。2018年伊始工信部根據(jù)國務(wù)院在2017年6月出臺的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，發(fā)布了2018—2020三年行動計劃，其主要目標(biāo)是使人工智能產(chǎn)業(yè)與集成應(yīng)用在我國落地生根。[1]為響應(yīng)國家戰(zhàn)略，國內(nèi)高校積極開展人工智能專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，2017年國內(nèi)高校的人工智能專業(yè)建設(shè)有65個，2018年數(shù)量升至為125個。中國鐵道出版社在“十三五”教材建設(shè)規(guī)劃期間緊跟政策需求，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)與高校，響應(yīng)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的號召，打造了人工智能應(yīng)用叢書——《智慧城市建設(shè)與實踐》《智能醫(yī)學(xué)概論》《智能客戶服務(wù)技術(shù)與應(yīng)用》《智能新零售——數(shù)據(jù)智能時代零售業(yè)變革》《智能圖像處理及應(yīng)用》等，填補了教材建設(shè)在此方面的空白。

（二）中觀層面——致力教育

2017年2月，教育部發(fā)布《教育部高等教育司關(guān)于開展“新工科”研究與實踐的通知》（教高司函〔2017〕6號），先后在復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)和北京會議中心召開了新工科專業(yè)建設(shè)研討會，在業(yè)界內(nèi)稱為新工科建設(shè)的“三部曲”。新工科專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)的升級改造，以機器人、大數(shù)據(jù)、云計算等為代表，培養(yǎng)的是更有創(chuàng)新力、更有動手能力、具有國際競爭力的人才。為了將新工科建設(shè)的理論立于實踐，也為了高等院校能深入開展新工科項目，教育部提出：新工科在教學(xué)層面主要體現(xiàn)在內(nèi)容新、案例新，同時教學(xué)模式也要新，如現(xiàn)在的立體化教材、項目化教程、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC/SPOC+、校企合作協(xié)同育人、國際化聯(lián)合人才培養(yǎng)模式[2]。

因此，新工科人才培養(yǎng)將是發(fā)展新經(jīng)濟的重中之重，預(yù)計新工科相關(guān)專業(yè)將成為熱門專業(yè)。同時，新工科帶來的教學(xué)改革和教材建設(shè)也將掀起教材更新的一股浪潮。

（三）微觀層面——同步教改

為順應(yīng)不同時間段不同的人才培養(yǎng)規(guī)劃的需求，一線的高校在響應(yīng)教育部人才培養(yǎng)方向號召的同時也會根據(jù)自己學(xué)校的特色制定不同的教學(xué)計劃，如應(yīng)用型高校、研究型高?；蛘呗殬I(yè)院校。因而高校在教學(xué)改革的同時會進行教材改革。

1. 高校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的改革。其一，國家政策鼓勵應(yīng)用型高校的發(fā)展，教材中涉及的理論公式推理內(nèi)容減少，應(yīng)用實操案例增加，且應(yīng)用案例貼近專業(yè)，如《計算機基礎(chǔ)—醫(yī)學(xué)類》《高等數(shù)學(xué)—化工類》等。其二，我國開始了新一輪的教學(xué)改革，提出“學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體之間的差異，尊重每個學(xué)生的人格特征，滿足不同學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力”。因此，普通高校開設(shè)了更多的專業(yè)課供學(xué)生選用[3]，不管是新課程的開設(shè)還是舊課程課時的調(diào)整，都需要新的教材建設(shè)，如86課時改為56課時，《大學(xué)物理—少學(xué)時類》等。其三，教學(xué)大綱的改變，如《機械設(shè)計基礎(chǔ)》，為了將學(xué)生的能力更好地和企業(yè)的需求匹配，在機械設(shè)計教學(xué)中除了教授理論知識外，還培養(yǎng)學(xué)生的有限元分析能力，故在內(nèi)容上增補ANSYS分析案例。

2. 教材中行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更新。人類自從進入文明社會以來就已經(jīng)生活在一個標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)境中。正如ISO等所強調(diào)的：“沒有標(biāo)準(zhǔn)，世界的運行將戛然而止，……”可見標(biāo)準(zhǔn)化的重要性[4]。以機械工程類教材為例，機械工程涉及標(biāo)準(zhǔn)件、通用件等，其中標(biāo)準(zhǔn)件需要根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一制定，如螺釘、緊固件等。我國于1993年開始陸續(xù)修訂了自1985年實施的《機械制圖》標(biāo)準(zhǔn)，至今，標(biāo)準(zhǔn)還在陸續(xù)被修訂和取代，如專業(yè)名詞中的“基本尺寸”已經(jīng)改為“公稱尺寸”，“上偏差”改為“上極限偏差”，“下偏差”改為“下極限偏差”等；粗線與細線的寬度比例由3∶1改為2∶1，同時取消了0.18mm這一圖線寬度系列。此外，優(yōu)先采用的線寬也在新標(biāo)準(zhǔn)中有所體現(xiàn)：0.5mm和0.7mm。舊標(biāo)準(zhǔn)是過渡線和相貫線都是粗線，但新標(biāo)準(zhǔn)保持了相貫線的表示方法卻將過渡線改為了細線。因此，涉及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教材或者科技書都需要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的新規(guī)范更新內(nèi)容[5]。

二、編輯如何落實選題

（一）提升專業(yè)知識

一個合格的編輯應(yīng)該是作者的顧問，應(yīng)該有能引導(dǎo)作者編寫內(nèi)容的專業(yè)知識構(gòu)架，因而編輯需要通過學(xué)習(xí)的手段獲得更多的知識。如編輯通過閱讀由教育部高等學(xué)校機械類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會中國機械工程學(xué)科教程研究組編寫的《中國機械工程學(xué)科教程》，可以清晰認識到機械工程教育知識體系、學(xué)科任務(wù)、課程體系、教學(xué)計劃、專業(yè)實踐要求、工程教育認證標(biāo)準(zhǔn)等[6]。另外，通過書面、走訪和座談等方式接觸一線教學(xué)教師，了解教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)特色等。

（二）系列書組稿會

為貫徹落實教育部組織的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)理念，充分考慮當(dāng)今工程類大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)有學(xué)生基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)教材相比，更強調(diào)工程背景和工程應(yīng)用[7]，如中國鐵道出版社組織編寫了一套力求反映當(dāng)今最新專業(yè)技術(shù)成果和教研成果、適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)實際的教材——“普通高等學(xué)校機械工程基礎(chǔ)創(chuàng)新系列教材”，該系列教材邀請了清華大學(xué)、西南交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)等多所高校國家級教學(xué)名師、名教授主編，通過與系列書主編商討后確定分冊名單，通過系列書的征稿函收集分冊編者意向，最后召開系列書的組稿會，規(guī)范和確定分冊人員編寫大綱、要求和出版進度，最后順利出版了該系列的《機械設(shè)計》《機械設(shè)計基礎(chǔ)》《機械設(shè)計課程設(shè)計》《機械制圖》《機械制圖習(xí)題集》，其中《機械原理》《傳感與檢測技術(shù)》還在出版流程中。

（三）通過營銷途徑轉(zhuǎn)化為策劃

利用新書作為吸引點，放大作者資源效應(yīng)。如由中國鐵道出版社出版的《基于工程設(shè)計思想的工程圖學(xué)實踐——案例與實操》一書，在新書出版后，利用作者在業(yè)界的影響力進行新書推廣，在新書推廣的過程中做選題征稿信息，滿足營銷300個高校的樣書需求后，同時收到60多個高校作者的選題意向。

當(dāng)然，選題只是圖書工作中的第一步，后期還需要編輯負責(zé)催稿、改稿。在圖書出版后還要做好營銷工作，如上網(wǎng)店、微信推廣、辦書展、舉行新書發(fā)布會等，才能利用好的作品創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟效益。

三、在教材出版過程中的注意事項

教材是人才培養(yǎng)的根基，在日常工作中我們應(yīng)該時刻保持政治敏銳性，牢牢把握正確的政治方向、立場和觀點，我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為新時代、新中國的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要講話精神，實踐并落實相關(guān)政策，堅持社會主義意識形態(tài)和黨的教育方針，堅決把中央對教育工作的希望和要求落實到教材建設(shè)工作中[8]。