美麗鄉(xiāng)村背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究
——以張家口市農(nóng)村小學(xué)為例

胡海燕 張擁萍 楊正飛 張家口學(xué)院教育學(xué)院

一、研究意義

2018年1月由中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》也強(qiáng)調(diào)，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，建好、建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍?？梢?jiàn)，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展是美麗鄉(xiāng)村的重要組成部分，而農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于農(nóng)村教師。小學(xué)數(shù)學(xué)教育在學(xué)生的整個(gè)學(xué)生生涯中具有十分重要的基礎(chǔ)作用，它不僅能夠讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，更可以幫助學(xué)生建立較為嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維。農(nóng)村小學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑來(lái)自于小學(xué)數(shù)學(xué)教師，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)學(xué)科教育上的專(zhuān)業(yè)化顯得尤為重要。在信息技術(shù)更新如此之快的時(shí)代，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)化卻明顯落后，成為影響農(nóng)村教育發(fā)展質(zhì)量的重要因素。認(rèn)真研究農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，特別是在張家口市將圍繞環(huán)境美、產(chǎn)業(yè)美、精神美、生態(tài)美建設(shè)目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)全市美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，對(duì)432 個(gè)省級(jí)重點(diǎn)村因地制宜實(shí)施美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，力爭(zhēng)建成100 個(gè)精品示范村這個(gè)大環(huán)境下，具有重要的意義。

二、張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析

(一)數(shù)據(jù)來(lái)源和問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容

問(wèn)卷數(shù)據(jù)的調(diào)查對(duì)象來(lái)自張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師。問(wèn)卷采用無(wú)記名方式，力求教師在毫無(wú)壓力的情況下，實(shí)事求是地反映張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的諸多問(wèn)題。本次共發(fā)放問(wèn)卷160份，回收有效問(wèn)卷數(shù)為156 份，回收有效率為97%。問(wèn)卷分為三個(gè)部分：第一部分為被調(diào)查農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本情況概述，包括性別、年齡、教齡、教育背景、身份、是否為班主任、職稱(chēng)七個(gè)方面的個(gè)人基本情況；第二部分為小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)(8—18)，教師專(zhuān)業(yè)能力(19—28)，教師專(zhuān)業(yè)精神(29—35)；第三部分為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)美麗鄉(xiāng)村的認(rèn)識(shí)(36-40)。

(二)鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

1.教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)狀況

張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要從學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)三個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)這一塊，大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，能夠把數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，能夠勝任小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，能夠合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只有少數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為自己達(dá)不到要求。

2.教師專(zhuān)業(yè)能力狀況

張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力主要從個(gè)人業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)合作、參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)等三個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出，28.2%小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備豐富的教育學(xué)及心理學(xué)知識(shí)；38.5 的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為教學(xué)方法和教學(xué)方式促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平；39.7%的小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)為教師個(gè)人多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平；42.3%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為豐富的學(xué)科知識(shí)提高了教學(xué)水平；44.9%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為課堂組織、管理能力和課后反思提高了教學(xué)水平；34.6%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為科研能力提高教學(xué)水平；35.9%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力提高了教學(xué)水平；35.9%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為參加各類(lèi)教師培訓(xùn)提高了教學(xué)水平；35.9%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為參加各類(lèi)教學(xué)比賽提升教學(xué)水平；37.2%自學(xué)能力及團(tuán)隊(duì)合作提高教學(xué)水平。

3.教師專(zhuān)業(yè)精神狀況

張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)精神主要從專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)情感和專(zhuān)業(yè)意志四個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出，51.3%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師特別熱愛(ài)小學(xué)數(shù)學(xué)教師這一職業(yè)；66.7%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定能把師德師風(fēng)放在第一位；59%小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定能平等對(duì)待班里的每一位同學(xué)；64.1%小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)過(guò)程能同學(xué)生溝通感情、交流互動(dòng)；52.5%都會(huì)盡自己最大的努力幫學(xué)生解決生活上的困難；66.7%小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為他們最大的成功是學(xué)生到全面的發(fā)展；59%的小學(xué)數(shù)學(xué)老師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況同時(shí)也關(guān)心學(xué)生的身心健康，總的來(lái)說(shuō)，張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)理念，專(zhuān)業(yè)態(tài)度還不夠端正，專(zhuān)業(yè)情感急需增加，專(zhuān)業(yè)意志不夠堅(jiān)定，對(duì)專(zhuān)業(yè)精神的發(fā)展缺乏主動(dòng)性和積極性。

4.美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系

美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系主要從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)美麗鄉(xiāng)村的認(rèn)識(shí)狀況對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出只有15.4%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)張家口市美麗鄉(xiāng)村的相關(guān)政策非常了解；只有25.6%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展影響比較大；30.8%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)給農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展帶來(lái)很大機(jī)遇；29.5%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇期；32%的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為自己可以抓住美麗鄉(xiāng)村建設(shè)這個(gè)機(jī)遇期來(lái)更好的發(fā)展自己。

三、張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

(一)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面存在的問(wèn)題

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，但也說(shuō)明大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在閱讀除數(shù)學(xué)以外的各種學(xué)科的書(shū)、教育教學(xué)知識(shí)方面和本學(xué)科知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通方面暴露出一定的問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

(二)專(zhuān)業(yè)能力方面存在的問(wèn)題

問(wèn)卷調(diào)查顯示張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育學(xué)及心理學(xué)知識(shí)不夠豐富；教學(xué)方法和教學(xué)方式有待提高；學(xué)科知識(shí)不夠扎實(shí)；課堂組織、管理能力和課后反思有待提升；科研能力需要提高；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力急需加強(qiáng)；參加各類(lèi)教師培訓(xùn)意愿不強(qiáng)；參加各類(lèi)教學(xué)比賽主動(dòng)性不高；自學(xué)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)弱化。

(三)專(zhuān)業(yè)精神方面存在的問(wèn)題

問(wèn)卷調(diào)查顯示，張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)理念需要轉(zhuǎn)變；專(zhuān)業(yè)態(tài)度還不夠端正；專(zhuān)業(yè)情感急需增加；專(zhuān)業(yè)意志不夠堅(jiān)定；對(duì)專(zhuān)業(yè)精神的發(fā)展缺乏主動(dòng)性和積極性。

(四)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系方面存在的問(wèn)題

問(wèn)卷調(diào)查顯示，張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的關(guān)系不是特別清楚，對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系更加模糊。

四、張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略

(一)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

教師這個(gè)職業(yè)被稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)既包括小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)也包括和數(shù)學(xué)相關(guān)的其它學(xué)科的知識(shí)，這就要求農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，除了閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，還需要大量涉獵除數(shù)學(xué)以外的各種學(xué)科的書(shū)，并且注意各科之間的聯(lián)系，平時(shí)授課要注意和其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合。

(二)多方學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技能

首先，在信息技術(shù)人工智能快速發(fā)展的今天，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷提升現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。要加強(qiáng)課程建設(shè)，利用線上線下雙向互動(dòng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課程搭建在線開(kāi)放平臺(tái)，滿(mǎn)足小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求；其次，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式。揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化。最后，張家口市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極主動(dòng)參加各類(lèi)培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、聽(tīng)名師授課、與名師面對(duì)面交流等培訓(xùn)方式，補(bǔ)足自身的短板，形成自己特有的教學(xué)方式，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。

(三)教師自身樹(shù)立職業(yè)理想，更新教師理念，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)觀，做到從事教育事業(yè)就要愛(ài)小學(xué)數(shù)學(xué)教書(shū)這個(gè)職業(yè)，以飽滿(mǎn)的熱情投身于教育工作中，并從中享受奉獻(xiàn)的快樂(lè)，時(shí)刻為自己充電，提高自己的思想覺(jué)悟，心中要樹(shù)立典型，作為張家口市美麗鄉(xiāng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要向最美鄉(xiāng)村教師張彩青，楊元松等學(xué)習(xí)。其次，具有良好的師德修養(yǎng)。美麗鄉(xiāng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻關(guān)心農(nóng)村學(xué)生的生活狀況、心理感受、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，抓好成績(jī)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康。平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作小學(xué)生的良師益友。

(四)抓住機(jī)遇，全面發(fā)展

張家口市持續(xù)推進(jìn)全市美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，力爭(zhēng)建成100 個(gè)精品示范村這個(gè)大環(huán)境為農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇期，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要抓住這樣的機(jī)遇期。

首先，熟悉張家口市美麗鄉(xiāng)村的相關(guān)政策。張家口市的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)取得了巨大的成績(jī)，美麗鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師也屬于“美麗”的一環(huán)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師熟悉美麗鄉(xiāng)村的政策，就可以借助這樣的推力來(lái)更高的提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。其次，張家口市各級(jí)政府和教育部門(mén)應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)美麗鄉(xiāng)村小學(xué)資金和項(xiàng)目的投入力度。加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，并且完善配套設(shè)施，上級(jí)教育部門(mén)要為農(nóng)村小學(xué)配備更多的器材、圖書(shū)、儀器，合理資源配置，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量；張家口市教育局的政策上，要多向美麗鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，要讓學(xué)校得到更多的實(shí)惠，提升學(xué)校的吸引力。最后，張家口市農(nóng)村小學(xué)要為小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)項(xiàng)資金。

五、結(jié)論

本文的研究主要是對(duì)美麗鄉(xiāng)村背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)精神、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系方面存在著一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)精神、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系方面存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。