高校雙語教學(xué)實施中存在的問題及對策分析

閆敏 石河子大學(xué)

一、高校開展雙語教學(xué)的必要性

高校開展雙語教學(xué)模式能有效的提升學(xué)生的外語水平，特別是學(xué)生對外語實際運(yùn)用的能力，還可以鍛煉學(xué)生們的外語交際能力。除此之外，雙語教學(xué)可以讓學(xué)生對西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)科學(xué)成果及多元文化進(jìn)一步了解，鍛煉學(xué)生掌握先進(jìn)科技成果的能力。另外，雙語教學(xué)模式能夠培養(yǎng)出一大批專業(yè)的外語技術(shù)人才，對我國教育行業(yè)的國際化發(fā)展有很大的幫助，也在很大的程度上加快了我國教育事業(yè)于國家的接軌。在我國高校推廣雙語教學(xué)模式是當(dāng)今時代發(fā)展的必要產(chǎn)物，也是中國教育行業(yè)發(fā)展的趨勢所向，符合我國對專業(yè)性人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和要求。所以說，加強(qiáng)雙語教學(xué)在高校中的推廣和英語是很有必要的。

二、實施雙語教學(xué)過程中存在的主要問題

雖然說雙語教學(xué)有諸多特點和優(yōu)勢，但是其在實際實施和開展的過程中還存在諸多問題和阻礙，主要包括下面幾個方面：

(一)教師教學(xué)水平有限，雙語教學(xué)梯隊建設(shè)不完善

我國高校教師的教學(xué)水平有限，對于外語的專業(yè)技能和專業(yè)教學(xué)模式不夠熟悉，雖然說大部分教師的專業(yè)水平很高，但是缺乏與外語交叉和融合的經(jīng)驗，這就導(dǎo)致無法將專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合英語等外語進(jìn)行教學(xué)。這對高校雙語教學(xué)梯隊的建設(shè)有很大的負(fù)面影響，所以說，加強(qiáng)教師教學(xué)水平的提升是實現(xiàn)雙語教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。

(二)雙語教學(xué)評價體現(xiàn)不完善

為了加快雙語教學(xué)梯隊的完善，高校采取擴(kuò)招的方式，但是這在一定的程度上影響了之前開設(shè)的雙語課程。一些專業(yè)僅有一名雙語教學(xué)的教師，當(dāng)該教師去完成其他教學(xué)任務(wù)的時候，本課程就無法順利開展。此外，高校對雙語教學(xué)平均體系不夠完善，甚至是直接使用漢語教學(xué)的評價體系，這對雙語教學(xué)工作的順利開展有很大的負(fù)面影響。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，雙語課堂互動效果不佳

雙語教學(xué)模式對教師提出的要求更高了，同時也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時對外語進(jìn)行一定的掌握。但是由于學(xué)生的英語水平參差不齊，有些學(xué)生甚至對英語有恐懼心理，而雙語教學(xué)的模式很有可能導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)課程產(chǎn)生厭惡感。此外，由于雙語教學(xué)課堂中會出現(xiàn)很多專業(yè)性的詞語，而學(xué)生對這些詞匯都比較陌生，這在一定的程度上會影響整個課堂的互動效果，進(jìn)而影響了整個雙語教學(xué)的質(zhì)量。

(四)雙語教學(xué)資源欠缺，相關(guān)制度不夠完善

雖然說我國大部分高校對雙語教學(xué)的投入力度很大，包括多媒體設(shè)備等硬件方面的投入，但是在一些軟件方面還有一點的欠缺，包括雙語教學(xué)資源、政策支持等等。雙語教學(xué)的原版教材比較少，而輔導(dǎo)材料更少，且購買價格昂貴。雙語教師的培訓(xùn)交流機(jī)會少，在教學(xué)過程中遇到的問題不能及時解決。此外，高校缺乏相關(guān)激勵機(jī)制對雙語教學(xué)進(jìn)行支持，導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性不高，影響雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、確保高校雙語教學(xué)順利開展的有效對策

通過上文對高校開展雙語教學(xué)過程中存在的主要問題進(jìn)行分析，主要體現(xiàn)在教師雙語教學(xué)水平不夠、教學(xué)資源不完備等等，針對上述問題，下文提出一些解決上述問題的有效對策，分別從大力培養(yǎng)和引進(jìn)雙語教學(xué)人才等四個方面展開討論和分析。

(一)力培養(yǎng)和引進(jìn)雙語教學(xué)人才

學(xué)校要加大對現(xiàn)有教師的雙語教學(xué)能力的培養(yǎng)，可以學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家的教學(xué)模式，并結(jié)合本校的教學(xué)現(xiàn)狀，對現(xiàn)有的教師進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，從而提升雙語教學(xué)的能力。此外，高校還可以引進(jìn)國外工作人員歸國對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，也可以聘請外教，總之，通過多方面的努力有效的提升高校的雙語教學(xué)隊伍的整體教學(xué)水平。

(二)加強(qiáng)學(xué)生外語能力的提升

首先，要加強(qiáng)對學(xué)生英語能力的提升，包括聽、說、讀、寫等能力的提升。其次，積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)外語版本的專業(yè)課程，提高學(xué)生對外語課程教學(xué)的接受能力，加快學(xué)生適應(yīng)外語專業(yè)課程的教學(xué)模式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對雙語教學(xué)的積極性和興趣。

(三)合理的安排雙語教學(xué)并重視教學(xué)效果

高校安排的雙語教學(xué)要符合教師和學(xué)生的實際能力，不能盲目的安排雙語教學(xué)，選擇成熟的學(xué)科，確保雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師在上課之前要選擇合適的教材，并做好備課工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合漢語版本教材，確保雙語課程教學(xué)的高效進(jìn)行。

(四)大力加強(qiáng)雙語教學(xué)教材的建設(shè)

高校可以引進(jìn)西方優(yōu)秀的教材，并結(jié)合漢語版本的教材，建設(shè)出符合我國高校教學(xué)的雙語教學(xué)教材。此外，在教材設(shè)計的過程中要避免以往教材中的陳舊內(nèi)容，融入新的知識和內(nèi)容，將理論和實際充分結(jié)合，提高教材的實用性。

除此之外，高校還可以通過完善教學(xué)配套制度和措施，積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體手段，提高雙語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著高校對雙語教學(xué)的重視程度越來越高，采取有效的措施解決雙語教學(xué)在落實過程中存在的問題刻不容緩。受到各方面因素的限制，高校在開展雙語教學(xué)的過程中無法確保教學(xué)質(zhì)量，本文從實際出發(fā)，深刻的分析了雙語教學(xué)落實過程中的主要難點，進(jìn)而針對性的從而多個方面展開對策分析，希望能促進(jìn)雙語教學(xué)在高校中的廣泛應(yīng)用。