高職高專英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的策略探析

袁麗 江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

我國(guó)的課程改革在不斷前行的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前一種新的教學(xué)策略，伴隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的教師關(guān)注。教師在教學(xué)中不斷總結(jié)自我，一方面在理論上正確認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)，一方面不斷提升自己合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能。

一、合理分組，分配角色

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前的主要學(xué)習(xí)方式之一，沖擊了教師的傳統(tǒng)授課，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推動(dòng)了學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是不少小組合作學(xué)習(xí)流于形式，要想保障小組合作的有效性，需要通過(guò)一系列的舉措來(lái)保證小組合作的有效性。如分配角色、合理分組。要想小組合作學(xué)習(xí)取得成功，那么首先要坐的就是進(jìn)行合理的分組，其依據(jù)就是學(xué)生的性別、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平、特長(zhǎng)、家庭背景等因素，教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，分成很多個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，當(dāng)然這個(gè)分組的目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然也可以讓學(xué)生自由組合進(jìn)行分組，這樣學(xué)習(xí)的氛圍就比較輕松，當(dāng)然分組以后不是一成不變的，需要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)整組合。當(dāng)然人員分組完成以后，就要根據(jù)教師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行作為的安排，通常有四種形式：“田字格”型、U 型、“橫線”型、0 型。通過(guò)科學(xué)的安排作為，就可以有效的縮短學(xué)生之間的空間距離，利于學(xué)生之間的交流，給每一位學(xué)生提供一個(gè)公平的展示自我的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的個(gè)體發(fā)展空間。同時(shí)教師根據(jù)發(fā)布的不同的合作任務(wù)，保證每一個(gè)組員都有角色承擔(dān)，并且進(jìn)行明確的分工，落實(shí)到位。當(dāng)然為了培養(yǎng)大家的綜合能力和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，對(duì)組內(nèi)的角色進(jìn)行定期更換，讓所有學(xué)生都體育到不同的學(xué)習(xí)責(zé)任，提升小組合作的效率。

二、在授課過(guò)程中認(rèn)真設(shè)計(jì)小組活動(dòng)中的任務(wù)

教師在進(jìn)行小組活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候遵循課標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上增加一些開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)，還要設(shè)計(jì)能讓學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)，一般要考慮諸多方面的問(wèn)題，如設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)，興趣是人們最好的老師，高職高專英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的時(shí)候要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為導(dǎo)向，選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到合作中，并在合作中找尋到樂(lè)趣。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要想很快的進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最好的方式之一就是讓語(yǔ)言進(jìn)入生活，教師利用一些方式讓學(xué)生去了解，如訪談、調(diào)查等等，從中了解學(xué)生的一些基本資料進(jìn)行英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)的設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有真實(shí)的體驗(yàn)，最終提升英語(yǔ)的綜合使用能力。高職高專英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的最終目的就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，大膽思考，利用實(shí)踐、感知、合作、參與等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教師布置的任務(wù)目標(biāo)。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，最終就是學(xué)生能夠?qū)W以致用，既能夠設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠貼近學(xué)生的生活，滿足學(xué)生的日常生活所需，又能夠滿足學(xué)生的今后工作的需要，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自我，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

從心理學(xué)的角度來(lái)看，人生來(lái)就擁有著一種積極的自我表現(xiàn)意識(shí)，期望能夠?qū)⒆约旱拈L(zhǎng)處展現(xiàn)于人前。尤其是一些性格內(nèi)向的學(xué)生，當(dāng)他們的表現(xiàn)能夠得到老師、同學(xué)的認(rèn)可的時(shí)候，能夠從中獲得極大的滿足感。高職高專英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)就能夠給學(xué)生提供這樣的展示的平臺(tái)，教師在授課過(guò)程中，需要多關(guān)注這些學(xué)生。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要盡可能的讓學(xué)生產(chǎn)生集體意識(shí)，并認(rèn)識(shí)到分組合作對(duì)個(gè)人及集體的重大意義。在營(yíng)造教學(xué)氛圍的時(shí)候，需要營(yíng)造的是一個(gè)輕松愉快，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。要想做到這一點(diǎn)，就需要教師在授課過(guò)程中，先培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，然后在進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)。伴隨著小組合作學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感，更加愿意展現(xiàn)自己，同時(shí)通過(guò)合作、競(jìng)爭(zhēng)，逐步形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。學(xué)生只有通過(guò)獨(dú)立思考才能夠提升自己的思維能力及創(chuàng)新能力。

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師其實(shí)還需要注重很多方面的問(wèn)題，如協(xié)調(diào)意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)控意識(shí)、激發(fā)意識(shí)。教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境需要保障好一種良好的學(xué)習(xí)秩序。學(xué)習(xí)任務(wù)要具備激發(fā)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生出合作的欲望?？释涣鳌⒖释麑W(xué)習(xí)新的知識(shí)。在小組合作的課堂上教師一方面是活動(dòng)的組織者，一方面也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的不好的時(shí)候教師要能夠及時(shí)的干預(yù)并進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展順利的時(shí)候及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)予以肯定。在小組合作學(xué)習(xí)的目的其實(shí)不是要人人都在學(xué)習(xí)中取得成功，但是一定要每個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步。通過(guò)對(duì)集體成績(jī)的認(rèn)可作為考評(píng)個(gè)人成績(jī)的重要依據(jù)。這樣就使得評(píng)價(jià)的重心產(chǎn)生了變化。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的參與度，激發(fā)小組內(nèi)部的晶振，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。