基于初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的高效學(xué)習(xí)策略分析

鞠琳

【摘要】英語(yǔ)在初中教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。在新課改這個(gè)大背景下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而高效課堂的構(gòu)建，是改善教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，也是新課改下涌現(xiàn)出的新型教學(xué)模式之一。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 教學(xué)課堂? 高效學(xué)習(xí)? 策略方針

一、引言

義務(wù)教學(xué)下的現(xiàn)代教學(xué)意在通過(guò)高效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面實(shí)踐和應(yīng)用技能，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐技巧的高效提高和晉升，這種對(duì)現(xiàn)代學(xué)校參與的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，需要學(xué)校內(nèi)部教師不斷在實(shí)踐中不斷更新和完善現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，以此適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的高效。在現(xiàn)代義務(wù)教學(xué)的教育基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代初級(jí)中學(xué)內(nèi)部教育為例，探討高效教學(xué)方法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的有效落實(shí)成效，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的有效踐行。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力而言，一些學(xué)生不單單因?yàn)橄矏?ài)興趣又或是就自身需要而研學(xué)英語(yǔ)的，大多數(shù)同學(xué)是不得不被動(dòng)的接受英語(yǔ)課程，“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”是許多學(xué)生學(xué)習(xí)的宗旨，像這樣不積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提升英語(yǔ)水平道路上的絆腳石，學(xué)生如果不積極主動(dòng)的研學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，上升和提高英語(yǔ)水平是難上加難。

二、如何發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！保⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，最先是要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了濃厚的興趣，才能使學(xué)生真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生才會(huì)可能竭盡全力的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就會(huì)主動(dòng)去求知去探索英語(yǔ)，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在其中完全感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)所伴隨的成就感和快樂(lè)感。這對(duì)他們提升閱讀速度有很大的助力作用，因此改善提升當(dāng)今初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，提升教學(xué)效率，使學(xué)生英語(yǔ)綜合能力更上一層樓，首先必須把提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣作為起點(diǎn)，讓學(xué)生可以真正發(fā)自內(nèi)心的在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。興趣是最好的老師。教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)必須以興趣的激發(fā)為前提，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)。而實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方式更多元，如可在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中安插趣味性英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)和詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如在講解英語(yǔ)單詞時(shí)，通過(guò)引入游戲活動(dòng)，具體是教師給出單詞的提示，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽猜測(cè);在組織句型訓(xùn)練時(shí)，教師將學(xué)生分成對(duì)抗組互相提問(wèn)，讓學(xué)生在競(jìng)技的氛圍中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并由此延伸，通過(guò)句型模仿表達(dá)實(shí)現(xiàn)句型練習(xí)。實(shí)踐證明，游戲特有的趣味性與競(jìng)技性特點(diǎn)充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，這便在游戲活動(dòng)中有效培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。除了引入游戲活動(dòng)外，與信息技術(shù)結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微課視頻演示動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)圖文資料，創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)訓(xùn)練，吸引學(xué)生課堂注意力，亦能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、教師要擴(kuò)展課外閱讀視野，確保高質(zhì)量的課堂閱讀教學(xué)

如果想要確保高質(zhì)量的初中英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)，首先教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上配合自己，其次教師也必須在在課上來(lái)對(duì)學(xué)生做出正確的領(lǐng)導(dǎo)和指引，這就需要教師在課余時(shí)間主動(dòng)積累豐富的閱讀知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。短暫的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間即使達(dá)到一得之見(jiàn)的作用，但初中英語(yǔ)教師在課下也應(yīng)博覽群書(shū)，升華自己英語(yǔ)閱讀的語(yǔ)感本領(lǐng)和理論素質(zhì)，在課堂教授過(guò)程之中才可以更好掌握閱讀材料背后包含的內(nèi)容，譬如多數(shù)的地理歷史，人文文明，風(fēng)土人情，習(xí)俗習(xí)慣等等，拓寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，才可以為學(xué)生用更高遠(yuǎn)的眼界搭建自己的英語(yǔ)知識(shí)脈絡(luò)和體系打下基礎(chǔ)，有助于學(xué)生未來(lái)更深入的學(xué)習(xí)和探究。

四、關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)與生活的有效關(guān)聯(lián)

初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中的很多內(nèi)容都來(lái)源于生活，與學(xué)生的日常生活有著密切關(guān)系。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的生活化處理可以讓學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)，真正學(xué)以致用，同時(shí)能更深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。課堂教學(xué)生活化的處理，可以引發(fā)學(xué)生關(guān)于實(shí)際生活的聯(lián)想，從而鞏固知識(shí)，嘗試運(yùn)用。對(duì)于初中階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)依然是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?；谶@四方面的要求，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，通過(guò)交流互動(dòng)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)表達(dá)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。具體表現(xiàn)在，要求學(xué)生利用字典學(xué)習(xí)，進(jìn)而自主記憶單詞;組織學(xué)生進(jìn)行表演訓(xùn)練，或以采訪對(duì)話的形式展開(kāi)口語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練。針對(duì)讀寫(xiě)方面，教師可以先讓學(xué)生閱讀材料，以此積累。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述身體的詞匯及詢問(wèn)長(zhǎng)相的句型。對(duì)此，教師讓學(xué)生課下去搜集，并準(zhǔn)備自己喜歡的明星或偶像的圖片，然后讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行交流，用英語(yǔ)描述圖片上的人物外貌，這樣學(xué)生便能逐漸加深對(duì)句型的運(yùn)用及對(duì)詞匯的記憶。除了教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注生活，在作業(yè)設(shè)計(jì)中也應(yīng)凸顯生活化氣息。初中英語(yǔ)教學(xué)中教師適當(dāng)布置生活化的英語(yǔ)作業(yè)，可以奠定學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)以致用的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

綜上所述，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)、知識(shí)的主動(dòng)探究、語(yǔ)言輸入能力的提升、語(yǔ)言應(yīng)用能力的強(qiáng)化等，其以英語(yǔ)課堂作為載體，借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多元化，引領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)、感知及探索歸納知識(shí)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)享英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握英語(yǔ)文化背景，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提升，真正助力于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)

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