試論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透技巧

朱艷華

【摘要】? 在我國大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，應(yīng)當(dāng)高度重視高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的問題，特別是要采取更加積極、有效的措施，努力使傳統(tǒng)文化滲透取得突破性成效。本文對此進(jìn)行了研究和探討，在簡要分析傳統(tǒng)文化滲透重要性的基礎(chǔ)上，著重提出了有針對性的高中語文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】? 高中語文 閱讀教學(xué) 傳統(tǒng)文化 滲透

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-210-01

要想做好“立德樹人”教育目標(biāo)下的高中語文教學(xué)工作，至關(guān)重要的就是要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、提升學(xué)生語文素養(yǎng)作為重要目標(biāo)，大力實施多元化教學(xué)策略。在我國大力弘揚傳統(tǒng)文化的新形勢下，應(yīng)當(dāng)將高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合起來，特別是要充分發(fā)揮滲透“潤物細(xì)無聲”的積極作用，努力提升學(xué)生的語文核心素質(zhì)。

一、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的重要性

傳統(tǒng)文化涉及到諸多方面，主要：包括政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、哲學(xué)、思想等，特別是高中語文教材中有很多涉及到傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，廣大高中語文教師應(yīng)當(dāng)將滲透作為傳統(tǒng)文化育的重要舉措，具有十分重要的價值。從素質(zhì)教育和課程改革的角度而言，開展傳統(tǒng)文化滲透，有利于持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，這其中至關(guān)重要的就是以語文教材為基礎(chǔ)，通過有效滲透，可以使學(xué)生掌握更多傳統(tǒng)文化知識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合、文化知識與思想內(nèi)涵相結(jié)合的意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”能力。開展傳統(tǒng)文化滲透，有利于推動高中語文課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，由于傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，而且具有實踐性、引導(dǎo)性、教育性，將高中語文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行有效結(jié)合，不僅有利于拓展高語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，而且也能夠加強高中語文閱讀教學(xué)的趣味性，使得高中語文閱讀教學(xué)的整體效率和質(zhì)量顯著提升。

二、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的有效策略

（一）明確傳統(tǒng)文化滲透思路

思路決定出路。在開展高中語文閱讀教學(xué)的過程中，要把創(chuàng)新傳統(tǒng)文化滲透思路作為重中之重，努力傳統(tǒng)文化滲透步入良性發(fā)展軌道。這就需要廣大高中語文老師要對高中課本與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)融合和設(shè)計，以課本為基本，通過持續(xù)不斷和潛移默化的方式進(jìn)行教育。比如：在開展教材閱讀的過程中，會涉及到很多傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，特別是古詩文教學(xué)中的“任、義、禮、智、信”、“利于國者愛之，害于國者惡之”等思想內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)作為重點滲透內(nèi)容，大力弘揚和培育高中學(xué)生的民族精神，引導(dǎo)高中學(xué)生孝敬父母、尊敬師長、謙虛禮貌、誠實守信、團(tuán)結(jié)友愛、勵志勤學(xué)、嚴(yán)于律己、寬以待人、天下為公、勤儉節(jié)約等等。

（二）拓展傳統(tǒng)文化滲透領(lǐng)域

傳統(tǒng)文化涉及到誠信思想、和諧精神、自強不息精神、倫理道德、民本精神、奉獻(xiàn)精神等諸多領(lǐng)域。盡管高中語文課本中涉及到的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容較多，但缺乏系統(tǒng)性和全面性，因而教師在開展高中語文閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷拓展傳統(tǒng)文化滲透領(lǐng)域，努力使傳統(tǒng)文化滲透取得更好的成效。比如：高中語文教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，教材中有很多傳統(tǒng)文化方面的引用，教師可以對這些引用進(jìn)行拓展，包括作者簡介、年代歷史、思想內(nèi)容、相關(guān)文章等，教師既可以進(jìn)行介紹，也可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料并做好整理記錄，使得學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中不斷增強對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。拓展傳統(tǒng)文化滲透領(lǐng)域，要把培養(yǎng)高中學(xué)生文化自信作為重中之重，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，比如：在開展“群文閱讀”的過程中，可以將古典名著、國學(xué)、古詩詞、成語故事等作為群文文章，能夠取得更好的成效。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化滲透模式

在高中語文閱讀教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化滲透，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新滲透模式，努力使其更具有趣味性和互動性。要將信息技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)文化滲透當(dāng)中，比如：在開展古詩文教學(xué)的過程中，教師可以制作包括圖片、音頻、視頻在內(nèi)的多媒體PPT課件，更加直觀的呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而引起學(xué)生的興趣。要更加高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的應(yīng)用，比如：教師可以通過建立微信平臺的方式，每天向微信群上傳一段傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦和討論等等，通過有效的互動，引導(dǎo)學(xué)生強化傳統(tǒng)文化認(rèn)知度。要引導(dǎo)學(xué)生組建“國學(xué)大講堂”以及相關(guān)社團(tuán)組織的方式，強化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和研究，大力營造傳統(tǒng)文化滲透氛圍。

綜上所述，在開展高中語文閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化滲透作為重中之重，特別是要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的戰(zhàn)略高度，積極探索傳統(tǒng)文化滲透的技巧和方法，既要發(fā)揮高中語文教師的引導(dǎo)作用，也要發(fā)揮高中學(xué)生的主體作用，努力推動傳統(tǒng)文化滲透步入良性發(fā)展軌道。這就需要廣大高中語文教師要運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點在明確傳統(tǒng)文化滲透思路、拓展傳統(tǒng)文化滲透領(lǐng)域、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化滲透模式等方面狠下功夫，最大限度提升傳統(tǒng)文化滲透水平。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]郭美聯(lián).淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].課程教育研究，2018（43）：46-47.

[2]劉詩文.論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].華夏教師，2018（30）：20.