高中物理探究式教學(xué)方法探討

王斌

【摘要】? 探究式教學(xué)方法是在新課改背景下提出的新型的教學(xué)方法，它的核心理念是以人為本，這也是高中的物理老師在課堂上常用的一種教學(xué)方法。事實證明，這種教學(xué)方法所貫徹的理念正是新時代下最倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，并且是通過科學(xué)的理念進行指導(dǎo)的，這也是目前大多數(shù)學(xué)生家長和關(guān)注學(xué)生教育的人員所經(jīng)常探討的一種教學(xué)方法。探究式教學(xué)方法被大眾所接受和再高中物理課堂所廣泛應(yīng)用的原因和其滿足了當代學(xué)生的需要和符合目前社會發(fā)展的要求是必不可分的。本文對目前高中物理課堂上使用探究式教學(xué)模式進行了探究分析。

【關(guān)鍵詞】? 高中物理 探究式教學(xué) 分析探討

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-197-01

引言

在高中物理的課堂上使用探究式教學(xué)方法，對于培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識的興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性是具有積極意義的，并且對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是有益的，所以，探究式教學(xué)方法在高中物理的教學(xué)課堂上應(yīng)更加廣泛的應(yīng)用。為了實現(xiàn)探究式教學(xué)方法在高中物理的課堂上可以得到顯著的效果，高中的物理老師可以將探究式教學(xué)方法進行科學(xué)的分析，然后和高中物理知識相整合。在當代新課改背景下的教育中，老師要使用科學(xué)、合理的教學(xué)手段來提高探究式教學(xué)方法在課堂上的有效性，這樣才可以全面提高高中物理教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、探究式教學(xué)方法在高中物理課堂上的應(yīng)用順應(yīng)了新課改背景下提出的素質(zhì)教育的改革精神

在我國新課改不斷深入的背景下，在高中物理課堂上運用探究式的教學(xué)方法不但積極響應(yīng)了新課改下提出的素質(zhì)教育的改革精神，還在具體的教學(xué)實踐中對探究式教學(xué)方法進行了調(diào)整，彌補了其中的不足。在高中物理的課堂上使用探究式教學(xué)方法，就是要求老師將課堂還給學(xué)生，然后充當引導(dǎo)者的角色來勾起學(xué)生的好奇心，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，然后老師給學(xué)生分配好學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主性進行學(xué)習(xí)，這樣是為了讓學(xué)生能夠自己主動進行思考，并且在加以查證的過程中可以拓展學(xué)生的視野，最后小組中進行溝通、交流，對拉進學(xué)生和學(xué)生之間距離是有益處的。所以得出探究式教學(xué)方法在高中物理的課堂上的應(yīng)用對于提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)方法是起到積極意義的，而且還可以增強學(xué)生得綜合素質(zhì)。

例如，高中物理老師可以使用分組教學(xué)的方法進行教學(xué)，在學(xué)習(xí)新知識點的課堂上，老師可以將學(xué)生分為高中低三層。給每個層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標，然后給予學(xué)生足夠的時間進行獨立思考，在小組內(nèi)進行交流，老師不要一味地進行講解，對不明白的地方教師可以適時點撥、指導(dǎo)。這樣可以發(fā)揮出學(xué)生最大的自主性，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理課堂上運用探究式教學(xué)方法響應(yīng)了新課改背景下的素質(zhì)教育改革精神，能夠?qū)π碌奈锢碇R進行更加深入的了解，還可以拓展更加廣闊的知識面。在實踐課程中，老師首先要對每個學(xué)生進行溝通，了解其對于物理感興趣的地方所在，然后進行針對性教學(xué)。此外，老師也在將學(xué)生的興趣知識點和課本上的知識相整合，這樣為學(xué)生提供了理解復(fù)雜的物理知識的捷徑，同時也要保證學(xué)生在課堂上的主題地位，充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)運用，將課堂變?yōu)閷W(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)。

二、在高中物理的課堂上使用探究式教學(xué)方法的策略探究

（一）設(shè)置科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標

探究式教學(xué)方法在高中物理課堂上的使用，要求老師在課前備課時要充分遵循探究式教學(xué)方法的基本原則，然后再結(jié)合課本上的知識進行整合。然后再課堂上的教學(xué)實踐中，科學(xué)的給每位同學(xué)設(shè)置出他們對于高中物理課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標，在這其中可能需要老師和學(xué)生加強溝通，最后在課后老師需要對課堂的教學(xué)實踐進行總結(jié)，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行思考，最后采用有效的策略進行解決。

例如，高中生對于未知的知識具有很強的求知欲望，老師可以很好的利用這一特點，然后針對性的進行備課，同時為學(xué)生設(shè)置出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標，這樣可以使探究式教學(xué)方法可以在高中物理課堂上順利的開展，并且得到預(yù)想的教學(xué)效果。

（二）在高中物理課堂中借助多媒體進行探究式教學(xué)方法

教育學(xué)家普朗格說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育在于它是人格心靈的喚醒”，教育學(xué)家普朗格的這句話正是進行教育的目標，它強調(diào)了在課堂上一定要尊重學(xué)生，讓學(xué)生將想法表達出來，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動性去進行學(xué)習(xí)。而在高中物理課堂上借助多媒體來進行探究式教學(xué)，不僅為學(xué)生提供了多種一種問題的多種解決方案，還深化了學(xué)生對于知識點的理解和掌握，為學(xué)生培養(yǎng)出良好的溝通交流的能力，對今后學(xué)生的發(fā)展有很大的益處。在高中物理課堂上借助多媒體進行探究式教學(xué)時，師生要處于平等的地位，老師要將課堂真正的還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主宰，主動去進行學(xué)習(xí)并進行思考，在課堂上形成學(xué)生獨立自主進行學(xué)習(xí)的一種課堂氛圍。

結(jié)束語

探究式教學(xué)方法與當今知識化時代的發(fā)展需求相協(xié)議，與學(xué)生的發(fā)展和成長方面的需求相適應(yīng)，高中物理課堂教學(xué)通過應(yīng)用探究式教學(xué)發(fā)生，能夠深入地體現(xiàn)出以人為本的優(yōu)質(zhì)化教學(xué)理念。高中生物理知識與技能的綜合能力的培養(yǎng)，需要全面性地加強對學(xué)習(xí)者各方面技能的強化，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合素質(zhì)與專業(yè)知識的強化。知識化時代的高中物理教師需要通過探究式教學(xué)方式，采取科學(xué)的授課方式，滿足學(xué)生對知識的需求，進而全面性地增強高中物理在課堂教學(xué)中的質(zhì)量與效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]孫子彪.新課程標準下高中物理探究式實驗教學(xué)研究初探[J].學(xué)周刊，2018（16）：40-41.

[2]趙研.論高中物理探究式教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2017（20）：38.

[3]滕紹波.課改后探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（35）：144.