淺談如何提高高三物理復(fù)習(xí)效果

梁志平

【摘要】? 在高三物理課復(fù)習(xí)教學(xué)中，如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生熟記高中物理知識點和常見的題型，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，從而提高物理成績，既是每個學(xué)生所期盼的，也是物理教師的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】? 高三 物理 復(fù)習(xí)效果

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-196-01

面臨高考，如何盡快地使學(xué)生的物理知識水平和各種解答能力得到提高，是高三物理教師面臨的重大問題，如何在有限時間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效果尤為重要。

一、利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識框架

高中物理知識比較繁雜，知識點較為瑣碎，要想幫助學(xué)生不遺漏任何一個知識點，高中物理教師就要引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識框架，讓學(xué)生回歸課本，掌握各單元的基本的物理概念、物理規(guī)律和解決問題的基本方法。比如力學(xué)的知識點整合，先按照經(jīng)典力學(xué)和能量兩個角度把高中物理的力學(xué)知識進行分類。在牛頓力學(xué)中，結(jié)合其受力分析和運動學(xué)兩個角度進行劃分。在受力分析中，著重給學(xué)生劃出重力、彈力和摩擦力的知識點，然后引導(dǎo)學(xué)生對這些知識點進行深入掌握，了解彈力和摩擦力的產(chǎn)生條件、方向、大小、判斷它們是否存在。從運動學(xué)的角度來說，涉及到勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本公式、推論公式、運動圖像、常見題型等。在能量中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的機械能守恒定律、能量守恒定律以及動量守恒定律的內(nèi)容、條件及應(yīng)用。

二、要求學(xué)生熟記常見的題型，以不變就萬變

每個知識點里有很多特定的題型，解題方法多種多樣，可總結(jié)出簡單固定的方法，讓學(xué)生學(xué)會以不變應(yīng)萬變。畢竟學(xué)生在高考的考場上遇到的物理題型都是未知的，教師能做的就是盡可能的幫助學(xué)生總結(jié)多種物理題型，以備不時之需。以受力分析題型為例，在一個粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物塊正在沿斜面以速度v0勻速下滑，斜劈保持靜止，那么地面對斜劈是否有摩擦力呢？倘若有，摩擦力的方向又是怎樣的呢？

類似這樣受力分析的題型在物理習(xí)題中十分常見，教師要教會學(xué)生受力分析的技巧和方法。對于這道題目來說，斜劈和物塊都處于平衡狀態(tài)，以整體為研究對象，只有豎直方向的重力和支持力，地面對斜劈沒有摩擦力。在做這樣的題目時，學(xué)生很容易被斜劈上的物塊所誤導(dǎo)。

高考物理題目雖然都是新的，教師無法保證高考物理題型就是學(xué)生經(jīng)常練習(xí)的題型，然而“萬變不離其宗”，新題也從常見題型中變式而來的。比如2016年新課標(biāo)1理綜第21題，甲、乙兩車在平直公路上同向行駛，其v-t圖像。已知兩車在t=3s時并排行駛，則

A.在t=1s時，甲車在乙車后

B.在t=0時，甲車在乙車前7.5m

C.兩車另一次并排行駛的時刻是t=2s

D.甲、乙兩車兩次并排行駛的位置之間沿公路方向的距離為40m

這道題目考查追擊相遇問題，與2009年海南物理高考題的第8題非常相似。

三、培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

要求學(xué)生在解題之后對解題思路和解題方法進行反思，挖掘題目的深度和廣度，總結(jié)解題規(guī)律，達到舉一反三效果，從而訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。古人告訴我們要“三省吾身”，只有通過不斷的反思，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，不斷改正自己的錯誤，從而使自身的物理水平得到進一步提升。比如對上述關(guān)于地面對斜劈是否有摩擦力分析時，有的學(xué)生認(rèn)為斜劈受到的摩擦力方向向左，究其原因是學(xué)生在分析題目時，首先對題目的要求沒有看清楚，直接分析物塊受到的力，認(rèn)為物塊受到重力和斜劈的支持力，因而會有一個沿斜面向上的摩擦力，為了抵消這個摩擦力保持斜劈不動，地面對斜劈有一個向左的摩擦力?？此品治鍪钦_的，實則在這里學(xué)生弄錯了這個摩擦力的作用對象。其次這道題目是分析斜劈與地面的摩擦力，而物塊又在斜劈上面，因而實際上是要分析整個系統(tǒng)對地面的摩擦力。通過這樣的反思學(xué)生不僅能夠加強自己對其中物理知識點的記憶和理解，還能夠很好的補充自己所遺漏的知識內(nèi)容。

高三一年是學(xué)生拼搏的一年，是決定學(xué)生大好前途的一年。物理教師要用不同方法提高學(xué)生的物理復(fù)習(xí)效果，幫助學(xué)生利用思維導(dǎo)圖整合物理知識，熟記常見物理題型，培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]鄭偉文.利用習(xí)題變式教學(xué)提高高三物理復(fù)習(xí)效率[J].物理教學(xué)探討，2018，36（08）：11-15.

[2]孫其成.加強高三物理復(fù)習(xí)的針對性提高教學(xué)效率[J].物理教師，2018，39（07）：83-85.