淺談數(shù)學課堂教學中的情感教育

郭國斌

摘 要：在數(shù)學課堂教學中，教師不僅要教給學生知識，發(fā)展學生的智力因素，還要關(guān)注學生的非智力因素，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的思想感情。因此，情感教育也是數(shù)學教學中必不可少的重要內(nèi)容。在數(shù)學教學中，教師可以通過文章中介紹的五種方式來培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的熱情。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；課堂教學；情感教育

學生學習的過程不僅是學習知識、形成能力、發(fā)展智力的過程，也是學生情感體驗、數(shù)學抽象、邏輯推理、“三觀”形成的過程。在數(shù)學教學中，我們不僅要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生個性心理品質(zhì)。情感教育，不僅是對數(shù)學教學較高層次的要求，也是新時代教育的需要。筆者就中學數(shù)學教學中的情感教育談一些粗淺看法。

一、創(chuàng)設(shè)新穎別致的問題情境，觸景生情

在課堂教學中，創(chuàng)設(shè)新穎別致的問題情境，能激起學生思維的主動性和強烈的求知欲望。例如，筆者在教授七年級《平面直角坐標系》時，以講述數(shù)學家笛卡爾因日夜?jié)撔你@研，最終在夢中用金鑰匙打開了數(shù)學宮殿的大門，由此發(fā)明了直角坐標系的故事引入新課，快速引導學生進入本課的探究之中。教師創(chuàng)設(shè)不同情境，或聯(lián)系現(xiàn)實世界，或聯(lián)系學生生活，或熔鑄教師自己的思想情感，以撞擊學生心靈，掀起情感波瀾，引發(fā)情感共鳴，達到觸景生情、寓教于情的境界。

二、設(shè)置合適的教學目標，成功激情

正如不同的花有不同的花期，有的花只要給它一點雨露陽光，它就絢麗綻放，而有的花經(jīng)過精心培育之后還要靜待花開，但一旦開放卻也同樣美麗。不同的學生，生活經(jīng)歷不同，智力因素和非智力因素存在差異，解決問題的能力也就不同。設(shè)置合理的教學目標，因材施教是激發(fā)學生學習興趣、提升學生數(shù)學素養(yǎng)和能力的關(guān)鍵。課堂上，筆者常常通過一題多問、由淺入深，或者通過分層教學、變式提問、小組互助等手段分層推進，最終基本實現(xiàn)個性化發(fā)展。

三、充分展示數(shù)學美，以美育情

愛美之心，人皆有之。中學生正處于青春的黃金時期，更愛美。數(shù)學不僅具有圖形的對稱美、形態(tài)美，表達式的簡潔美、有序美、和諧美，還具有思維清晰、構(gòu)思精巧等獨特的美，而且數(shù)學定理、公式和方法中都蘊藏著無窮的奧妙和無限的美。如果教師在教學中，注意引導學生用審美的眼光去發(fā)現(xiàn)、挖掘數(shù)學的美，有意識地培養(yǎng)學生的審美意識和審美情趣，就能培育起學生喜歡數(shù)學的情感。另外，教師優(yōu)美的語言、動作和表情都能吸引學生的注意力，深刻地影響著學生學習的情感。因此，教師在教學中不僅要全方位展示數(shù)學的美，挖掘數(shù)學美的內(nèi)涵，同時還要讓學生從教師身上感受到數(shù)學美的力量，從而使學生熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。

四、建立和諧融洽的師生關(guān)系，以愛換情

“愛屋及烏”比喻愛一個人會連帶喜歡與他有關(guān)的人或物，同樣，學生對教師的良好情感，也一定會遷移到這位教師所教的學科中，形成一股積極的教育力量。教師應充分利用情感這一無形的教育力量，使教育產(chǎn)生巨大的心靈效應。因此，教師應當關(guān)愛學生，關(guān)注其所思、所想、所需，建立起融洽和諧的師生關(guān)系，使學生“親其師，信其道”。學困生由于成績差，長期被自卑困擾，教師對他們應傾注更多的愛，投入更多的情，使他們在愛的陽光下自信、自立、自強地成長。學生有困難，教師要耐心指導；有進步，教師要大力表揚，使他們總是生活在希望之中。一旦教師的真情被學生所理解，教師對學生真摯的愛，就一定能轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的學習動力，產(chǎn)生積極的“正遷移”。

五、注重合作交流，以情傳情

不斷創(chuàng)設(shè)學生交流探究的教學情境，培養(yǎng)學生的合作精神，是活躍課堂氣氛、提升學生核心素養(yǎng)、提高課堂實效的必然要求。為此，筆者通過小組互助的方式，讓少數(shù)數(shù)學尖子生擔任組長，建立互助學習小組，組內(nèi)合作探究，組間互相競爭，讓學生感受到幫助了別人，快樂了自己，體會只有大家好才是真的好的意義。實踐證明，這種方式不僅有力促進了合作學習、你追我趕良好學風的形成，也讓學生體會到了互幫互助、共同進步的快樂。

數(shù)學教學中對學生情感的培養(yǎng)非一朝一夕可以達成，必須依靠教師的愛心、智慧和堅持不懈的努力。教師的情感引導雖是有限的，學生的受益將是無窮的！

參考文獻：

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