談?wù)勅绾巫寣W(xué)困生走進(jìn)英語世界

趙麗萍

【摘要】? 在新課改要求下，如何讓學(xué)困生走進(jìn)英語世界，只有開拓創(chuàng)新，改變學(xué)習(xí)困難生的心理壓力，只要我們教師用最真誠的愛去關(guān)懷他們，理解他們，尊重他們，一定會換來他們不斷的進(jìn)步。，讓他們在充滿生機(jī)的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，才能夠走進(jìn)英語世界。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)困生 成因分析 轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-167-01

作為一名英語教師，我經(jīng)常面對英語基礎(chǔ)差、對英語缺乏興趣和信心的學(xué)困生，甚至聽到上英語課，就想逃之夭夭，特別討厭學(xué)英語的學(xué)生?？吹竭@些學(xué)生自卑恐懼的神情，一股強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我想方設(shè)法去幫助他們。那么，在英語學(xué)習(xí)中該如何去幫助學(xué)困生呢？

心理學(xué)研究表明，人在愉悅的狀態(tài)下，往往思維敏捷，想象力豐富，記憶力增強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要從理論上，邏輯上給學(xué)生以知識，而且要從情感上感染學(xué)生，以情感人，以情化人，來提高學(xué)生的積極性。“親其師，信其道”，有了愛，才會有真正的教育。為此，我認(rèn)為該從以下幾個方面來幫助學(xué)困生。

一、學(xué)習(xí)困難生的成因分析

學(xué)困生的成因是沒有找到適合自我學(xué)習(xí)的方法，對于基礎(chǔ)知識的掌握比較薄弱，甚至不愿與人交流，造成英語單詞量掌握少，口語交際能力低，以致漸漸對英語失去了學(xué)習(xí)信心。還有就是教師的教學(xué)方法不得體，教學(xué)沒有針對性使課堂失去了原本應(yīng)該有的活躍氣氛。那么如何指導(dǎo)學(xué)生排除心理障礙充滿動力的學(xué)習(xí)英語呢？我們從其成因入手做出以下幾點分析。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

大部分的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，作業(yè)應(yīng)付了事，字跡潦草。我針對其具體情況，加強(qiáng)教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，經(jīng)常和他們談心，了解具體情況，有問題隨時指導(dǎo)他們;了解他們的思想動向，并加強(qiáng)與家長溝通，齊抓共管，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象;但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復(fù)。這就需要我們?nèi)握n教師的耐心，有問題隨時處理。

2.學(xué)習(xí)方法，策略運用不當(dāng)

正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵，而現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生都沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，僅僅是在滿足于聽懂并能夠解答的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中。沒有掌握知識的難點重點，在語法的學(xué)習(xí)中也僅僅是靠死記硬背，做不到靈活運用最終造成學(xué)習(xí)困難的出現(xiàn)。

3.缺乏家庭教育

有的學(xué)生父母離異，有的家長忙于生意，無暇顧及孩子的教育，使他們得不到該有的家庭教育，從而學(xué)習(xí)馬虎，成績下降，甚至荒廢學(xué)業(yè)。

二、如何在英語課堂上促進(jìn)學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化

剛開始學(xué)英語時，每個學(xué)生都興趣十足，課堂上發(fā)言積極，眼光里充滿對知識學(xué)習(xí)的渴望，但慢慢的，有的學(xué)生開始不敢發(fā)言，有的心不在焉，有的睡覺，甚至還有的做其科目的他作業(yè)。這是因為他們在心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程中的不適應(yīng)：漢語的字有四聲，英語詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題;漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一。一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好;難以克服，則掉隊。

1.開發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生非智力因素

學(xué)習(xí)困難生其實是最渴望成績提高的人群，作為教師首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績水平做出評價。對于父母離異的學(xué)生，他們性格內(nèi)向不善于交流，教師在接觸這類學(xué)生時應(yīng)該給予學(xué)生溫暖，并在生活上給予關(guān)心呵護(hù)。隨后，不讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生孤立，不讓他們有心理負(fù)擔(dān)，從特長入手尋找其閃光點，擴(kuò)大其優(yōu)點，以便增強(qiáng)其自信心。

2.活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生的興趣

在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多為注意力不集中，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒔滩闹械姆爆崋栴}簡化，對于有趣的文章通過做游戲的形式來活躍課堂氣氛，還可以講一些小故事聽聽簡單的英語錄音，這樣既能調(diào)動學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極性也能讓他們?nèi)谌脒M(jìn)輕松的學(xué)習(xí)氣氛中。

3.幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作

“授人以魚，不如授人以漁”。大多數(shù)學(xué)困生往往沒有正確有效的學(xué)習(xí)方法。課前不做好預(yù)習(xí)工作，對上課講的內(nèi)容囫圇吞棗。許多單詞寧愿默寫錯了再訂正，也不愿意先背熟，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)事倍功半。為此我常利用空余時間幫助他們預(yù)習(xí)新課，幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律，正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯，等等，教給他們學(xué)英語的正確方法。“教是為了不教”，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

4.多方協(xié)調(diào)，力求配合

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項非常艱苦的工作，尤其外語是一門語言，要進(jìn)行“聽、說、讀、寫”四個方面的練習(xí)。單求教師一方面的工作是不夠的，沒有班主任的和家長的積極配合，很難完成任務(wù)。我們要尋求多方面的支援，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背單詞等，這對學(xué)困生的成績提高有很大的作用。

我們也可以借助于好學(xué)生的力量，學(xué)困生自然也比較多，而且我一個人的精力是有限的。于是我便發(fā)動班級的優(yōu)秀學(xué)生，建立“一對一”的幫助對子。他們的任務(wù)是利用業(yè)余時間輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生掌握當(dāng)天沒有掌握的知識，而且各個對子之間也有評比。我會定期設(shè)置一些獎項來鼓勵他們，“你爭我趕”、“評比臺”等，這樣一來，班級里形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而也帶動了班級的發(fā)展。

總之轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項長期而艱巨的工作，不可操之過急，要有耐心，持之以恒。在新課改要求下，如何讓學(xué)困生走進(jìn)英語世界，只有開拓創(chuàng)新，改變學(xué)習(xí)困難生的心理壓力，只要我們教師用最真誠的愛去關(guān)懷他們，理解他們，尊重他們，一定會換來他們不斷的進(jìn)步。讓他們在充滿生機(jī)的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，才能夠走進(jìn)英語世界。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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