興趣

易小紅

【摘要】? 興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越學(xué)越愛學(xué)。 那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

【關(guān)鍵詞】? 興趣 英語 老師

【中圖分類號】? G623.31? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-107-01

一、 抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵

“好的開頭是成功的一半，我很注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣，我鼓勵學(xué)生大膽開口講，不恥下問;認(rèn)真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。我在班上開展“我是小小書法家”的競選活動，把獲獎名單公布在班級網(wǎng)站上，并在班上張貼優(yōu)秀的書寫，讓學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，從而促進(jìn)他們的書寫。我又開展課前五分鐘的演講，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生大膽講英語。從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的熱情。

二、 課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運用直觀的教具或生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。如在六年級“問路”一課中，我利用動畫效果創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代小紅帽去探望奶奶的情景，要求學(xué)生描述正確的路線;接著又叫一名學(xué)生指路，讓小紅帽按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生，許多同學(xué)躍躍欲試。這樣，使教學(xué)活動變成生動、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。

三、啟發(fā)學(xué)生善于觀察和總結(jié)，力求使學(xué)生親自地發(fā)現(xiàn)興趣

（1）教單詞學(xué)諺語。單詞如果不融會于句子當(dāng)中是很難記牢其含義的，為了便于識記，我教單詞時，都力爭用上通俗易懂、妙趣橫生的諺語或詞組幫助學(xué)理解、識記這個單詞，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。如在教doctor，son時可以教“An apple a day ，keeps the doctor away.”（一天一個蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我，）“Like father ，like son.”（有其父必有其子。）等等……學(xué)習(xí)名詞dog時，我又告訴學(xué)生，含有dog的詞組或諺語也不少，而且很有趣。如“a lucky dog”（幸運兒），“hot dog”（熱狗）“Every dog has his day.”（凡人皆有得意之日。）“Love me ，love my dog.”（愛屋及烏）……并盡可能用最簡單的英語去略作解釋，讓學(xué)生明白、吸收。課后有幾個學(xué)生問我“老師，英語的狗比中文的狗強(qiáng)多了，中文的狗多是貶意的，你可有同感？”“對啊！只要你多看些英語課外書，你會發(fā)現(xiàn)更多更強(qiáng)的狗?！蔽腋吲d地回答他們。

（2）誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，增長知識。

在學(xué)習(xí)colour（顏色）時，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色來作姓。我首先表揚這些同學(xué)善于觀察、總結(jié)，并告訴他“black tea”（紅茶），“green tea”（綠茶），“black coffee”（齋啡），“a blue/white-collar worker”（藍(lán)/白領(lǐng)工人）等等。這些知識激發(fā)了學(xué)生無邊的興趣。在講授動詞時態(tài)時，我通過中英對比，誘導(dǎo)學(xué)生去找出異同，讓學(xué)生懂得時態(tài)的念義，知道動詞有人稱和數(shù)、時間上的區(qū)別，而這些區(qū)別是中文所沒有的，以后每學(xué)一個動詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點。

（3）鼓勵學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語，深化所學(xué)內(nèi)容。

中國加入WTO后，我們周邊充斥著不少“洋”味，廣告、商品、游樂場所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對我們的學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。我總是鼓勵學(xué)生去留意我們身邊的英語。并告之學(xué)生：士多（ store），梳發(fā)（sofa ），咖啡（coffee）等等都是源于英語的發(fā)音。使學(xué)生對英語知識更感興趣，更愛英語這門學(xué)科。我因勢教育學(xué)生，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，一定要學(xué)好英語，將來更好地建設(shè)祖國。

隨著內(nèi)容的加深，詞匯量的增多，我更教學(xué)生掌握記單詞的方法：音節(jié)記憶法（beautiful beau-ti-ful），意思記憶法（seafood海的食物：海鮮），對比記憶法（boy， toy）等等。以提防學(xué)生學(xué)法不當(dāng)，失去信心，從而失去學(xué)好英語的決心。

小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氣氛中學(xué)到英語。因此，小學(xué)英語教師創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動，例如唱英語歌曲、學(xué)英語兒歌、跳舞等，這些都起到了很好的教學(xué)效果。

但是，英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。我們已經(jīng)注意到，在一些小學(xué)英語教學(xué)中，一些教師過分的強(qiáng)調(diào)了跳跳唱唱的作用，把唱歌跳舞當(dāng)成了主要的英語教學(xué)活動，學(xué)生在課堂上學(xué)的是英語歌曲，課后的作業(yè)也是歌曲。這樣不符合兒童的心理特點，也不符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。因此，一名好的英語教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況和提高學(xué)生綜合運用英語能力的目標(biāo)出發(fā)，而不是千篇一律地照搬照抄。英語教學(xué)應(yīng)該注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西。

英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，其中需要學(xué)習(xí)者付出艱辛的努力。在小學(xué)英語教學(xué)中，在確保教學(xué)生動有趣的同時，還應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)，要把生動有趣的教學(xué)活動與一些機(jī)械的記憶以及聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。我們既要防止不顧兒童的心理特點，機(jī)械地套用成人的英語教學(xué)方法，只注重教師的講解，而不注意學(xué)生的積極參與，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣;又要防止過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意志與毅力的鍛煉與培養(yǎng)，使英語教學(xué)流于形式。