淺談地理課堂藝術的策略

曾祺芳

【摘要】? 地理課堂的每個環(huán)節(jié)的設計都講究藝術性，就能不斷提高課堂效果。在導入新課、講授新課、課堂小結和作業(yè)布置中，只要精心設計，方法獨特，創(chuàng)設屬于自己的特色課堂，就能彰顯課堂藝術的魅力，讓你的課堂更加精彩。

【關鍵詞】? 地理 課堂 藝術

【中圖分類號】? G633.55 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-062-01

地理課堂上，如果沒有一點藝術，學生學習就像一潭死水，學生也不會整堂課都將注意力集中在老師身上。作為老師，我們應該在課堂藝術上下功夫，讓自己的課堂成為有特色的課堂，讓學生的學習興趣更加濃厚，下面談談本人一些做法。

一、導入新課講藝術

很多老師在導入新課時，都是回顧上節(jié)課的內(nèi)容，而不是想辦法把學生的注意力集中到本堂課上，為了更好更快地抓住學生的注意力，我在導入新課時，采用下列辦法，收到了很好的效果。

從地理時事入手，提高學生興趣。每天利用電視網(wǎng)絡上有關的地理新聞，結合本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些新問題讓學生思考。很多學生都喜歡老師不要總是講課內(nèi)的東西，有時用課外的知識引入，學生聽得更加認真。如神九發(fā)射的那天，剛好講《大氣環(huán)境》，于是我對學生提出問題，昨天神舟九號飛船順利升天，你知道昨天北方的天氣狀況嗎？為什么要選擇這樣的天氣？通過這樣的問題，不斷引導學生去思考，課堂氣氛很快調(diào)動起來，為下面講授大氣環(huán)境作了很好的鋪墊。

從生活實際入手，提高學生的觀察能力。生活中很多的地理現(xiàn)象都是我們學習的內(nèi)容，如果忽視生活實際，盡講一些枯燥的書本知識，學生的學習熱情就會大打折扣。在講《地轉偏向力》的時候，我讓學生去觀察水槽漏水時的旋轉方向，然后再跟學生討論為什么我們這里的水槽漏水時呈逆時針，這樣一來，學生的注意力很快就集中了。課堂導入得好，一堂課就成功了一半。

二、講授新課有藝術

在教學實踐，由于我經(jīng)常地去探索，也形成了自己的一些體會：你一定要對自己的教學內(nèi)容反復研讀，把教材的每個知識點都爛熟于心，然后思考，課堂上會出現(xiàn)哪些問題，哪些學生會積極參考，對那些不愛聽課的學生怎么力，如何讓他們都動起來，聽起來，這也是新課程改革中要求的：必須關注每一個學生。

在講授新課的時候，我常注意運用一些藝術，對提高課堂效率起到很好的促進作用。

例如我在教《地球的結構》一課時的按照以下幾個步驟，效果很好。

課題：《地球的內(nèi)部結構》

【片斷1】在想象中啟發(fā)

（拿出一雞蛋，讓學生說出其內(nèi)部結構）

師：有人說，地球的內(nèi)部結構跟雞蛋的內(nèi)部結構差不多，那地球內(nèi)部結構你覺得可以劃分為幾層？

【片斷2】畫結構，加深印象

剛才我們了解地球內(nèi)部的兩個不連續(xù)面，下面我們一起來畫一畫地球的內(nèi)部結構，看誰畫得最好最準確。

學生在草稿紙上畫，老師檢查，五分鐘后，將畫得好的同學的作品到前臺展示，并指出其中的足之處。

通過這種形式的課堂，學生都動起來，對所學的知識就更加深刻，很多同學慢慢地都喜歡了我的地理課。

三、課堂小結帶藝術

小結雖然只有幾分鐘，但小結得好，會起到畫龍點睛的作用，所以我們不要小看了小結，而是要想出一些新穎的形式來小結，以達到最好的效果。

小結可以在課中，也可以在課尾。每講完一個知識點，小結一下，有利于加深學生的理解，這樣學生就不容易遺忘，因為知識是靠反復記憶才能記得更牢固，如果不及時小結，那么多的知識點，學生是沒有很多的時間去歸納總結，這就要靠老了，短短幾分鐘的梳理，學生對知識的脈絡就熟悉了。課堂小結不能省，而是要精煉，不要花太多的時間，以免耽誤后面內(nèi)容的講解。

小結也要具有針對性。一堂可能會講幾個知識點，那些地方最重要，我們就要對這個知識點進行小結，例如，在學習《大氣的垂直分層》時，對于各層的特征把握是個重點，于是講完了垂直分層后，我是這樣小結的：大氣垂直方向分為三層，人類活動在最底層（對流層），飛機飛行在第二層（平流層），衛(wèi)星運行在最上層（高層大氣）。這樣一小結，學生很快就對剛講過各層的特征印象就深刻了。

小結也要前后聯(lián)系。有時講到一個新的知識點，講完后，我們可以對以前相關的內(nèi)容找出來進行比較，這樣的小結不僅起到溫故知新的作用，還能讓學生對新知識理解得更透徹。如在學習外力作用時，可以與前面講的內(nèi)力作用進行比較，如外力作用形成沖積扇、三角洲，使地表變得平坦，而內(nèi)力作用形成海溝或山脈，使地表變得高低不平，然后找兩個典形的地形區(qū)讓學生判斷是內(nèi)力作用為主還是外力作用為主，這樣的小結相信一定能讓學生印象更深刻。

四、布置作業(yè)用藝術

作業(yè)布置也是一門學問，有時太多，學生做不完，有時太少，沒有起到很好的鞏固作用。那如何來布置作業(yè)呢？

布置作業(yè)不能盲目，作業(yè)要對課堂的內(nèi)容起到很好的復習鞏固作用，所以我們要在課堂多觀察，學生在哪個地方掌握得不好，我們就可以設計一個作業(yè)，最好不要直接讓學生做課課練中一課的全部內(nèi)容，因為有些資料的作業(yè)內(nèi)容很多，有些題目太難不適合學生做，那我們可以在課堂上集中講解。

布置作業(yè)形式要多樣化，這樣學生就不會覺得枯燥。如我在地理作業(yè)中，有時讓學生畫一幅地圖，有時讓學生做一個模型，有時讓學生準備一個演講稿，第二天在課堂演講，有時讓學生課后觀察月想的變化，觀察正午影子的朝向等，這些作業(yè)既緊扣教材，又不顯得死板，學生做作業(yè)的興趣會更濃厚。

總之，地理課堂的藝術要靠自己去總結，只要用心去教學，你一定會發(fā)現(xiàn)，很多的藝術就在身邊，也許有一天，你碰到以前的學生，他還會說出你課堂的一些特征，那你的課堂肯定給學生留下過深刻的印象。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]陳澄.地理教學論[M].上海：上海教育出版社，2002.