新課改背景下農(nóng)村高中政治教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的思考

鄧紅陽

【摘要】? 高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、法治意識、科學(xué)精神、公共參與等要素，對促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格有重要促進作用。在新課改背景下農(nóng)村高中政治教學(xué)需要立足核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，加強學(xué)生正確社會價值觀、愛國主義情懷及良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng) 新課改 政治教學(xué)

【中圖分類號】? G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-047-01

核心素養(yǎng)是近年來教育領(lǐng)域的一個新教育理念，主要是加強學(xué)生知識學(xué)習(xí)過程中理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。新課改對政治教學(xué)提出了更高的要求，教師需要在新課改指導(dǎo)下遵從高中學(xué)生的成長規(guī)律及個性特點，創(chuàng)新教學(xué)模式，以加強學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、新課改背景下高中政治培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是落實新課改要求的必要途徑，高中學(xué)生即將進入大學(xué)，進入社會，成為社會發(fā)展的主力軍。高中生核心素養(yǎng)的高低直接影響其大學(xué)學(xué)習(xí)及社會工作，關(guān)系到社會文明及社會穩(wěn)定。對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以使學(xué)生在課堂上根據(jù)需要學(xué)習(xí)有用的東西，幫助自己構(gòu)建政治知識體系，形成魅力人格。學(xué)生政治意識、法治意識、科學(xué)精神、政治參與的提升可以指導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀和人生觀，增強學(xué)生對社會的理解能力，提高學(xué)生的法治意識和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生在思想覺悟提升過程中促進自身成長。

二、新課改背景下高中政治培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對策

1.立足教材結(jié)合社會發(fā)展需求進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)

高中政治教材主要包括經(jīng)濟、政治、哲學(xué)、文化等內(nèi)容，每一部分內(nèi)容邏輯性強，各部分內(nèi)容緊密聯(lián)系形成認(rèn)知規(guī)律。教師在教學(xué)過程中要立足教材重點通過多種途徑與社會需求進行結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生對政治的認(rèn)同感。如教師可以利用課前5分鐘組織時事熱點演講，由學(xué)生對關(guān)心的國際大事進行表述和點評，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在演講過程中可以從天下事中引出政治理論知識，并將政治理論知識應(yīng)用于事情的解決，使學(xué)生在潛移默化中受到核心素養(yǎng)的啟迪。如在進行“走進社會主義市場經(jīng)濟”講授時教師可以針對教材對市場經(jīng)濟定義、作用等進行提問講授，以加強學(xué)生的思考，實現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的目的性。

2.立足學(xué)科本質(zhì)進行核心素養(yǎng)的提煉及培養(yǎng)

高中政治課程從核心價值來看是一門馬克思主義基本觀點教育課程，從基本功能來看是提高學(xué)生對社會的認(rèn)知能力的課程，從培養(yǎng)目標(biāo)來看是一門培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的課程。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時教師要將政治學(xué)科作為一門德育特色學(xué)科、一讓德育活動學(xué)科，并進行學(xué)科資源整合，以實現(xiàn)政治課程的的德育教育功能。在實際教學(xué)中教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，通過學(xué)生的親身體驗，通過多種活動引導(dǎo)學(xué)生沿著健康正確的道路發(fā)展。如在進行《收入分配與社會公平》講授時，教師可以先設(shè)置問題：什么是公平？你認(rèn)為自己是否得到不公平待遇？之后教師將學(xué)生分成不同小組進行手工制品制作，學(xué)生在進行手工作品制作過程中會體驗實踐活動的樂趣，并對自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力進行校正和總結(jié)。當(dāng)教師尊重學(xué)生的課堂主體地位，以政治學(xué)科本質(zhì)為依托可以使學(xué)生在思維和情感上對教師產(chǎn)生認(rèn)同感。學(xué)生在教師引導(dǎo)下完成了政治知識的廣度與深度的拓展，同時又對課程中涉及到社會熱點問題和國家宏觀政策進行了探討，使學(xué)生從抽象到具體，從理論到實踐，形成了政治知識體系，提高了理性思維能力及社會參與意識。

3.拓展課程資源提升學(xué)生的政治情懷

受高考壓力影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了獲得較好的成績往往過分關(guān)注教材知識，對社會熱點知識關(guān)注度不夠。學(xué)生在政治課堂中學(xué)習(xí)時間有限，教師需要進行課程資源整理，引導(dǎo)學(xué)生將政治學(xué)習(xí)拓展到課外，以提升學(xué)生的知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會實踐的機會與平臺，使學(xué)生在社會實踐過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，增強社會責(zé)任意識。如在進行《民族區(qū)域自治制度》講授時，教師可以設(shè)置課堂對自治區(qū)教師進行電話采訪環(huán)節(jié)，通過自治區(qū)教師對自治制度的理解講授，使學(xué)生了解自治區(qū)改革開放后的發(fā)展情況。之后教師可以提出問題：我國為什么要實行區(qū)域自治制度？區(qū)域自治制度對我國建設(shè)有什么作用？學(xué)生通過現(xiàn)場采訪講授可以理解區(qū)域自治制度有利于國家各民族平等發(fā)展，有利于各民族團結(jié)互助，區(qū)域自治制度是我國基本制度，可以促進少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的民族政策認(rèn)同感。

4.立足教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維

相關(guān)調(diào)查顯示，農(nóng)村高中生在學(xué)習(xí)政治科目時對政治學(xué)科缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)科思維相對較弱，很多學(xué)生將政治學(xué)科作為一門背誦的文科知識，對課程內(nèi)容傳遞的文化內(nèi)涵理解不夠透徹。在新課改背景下，需要創(chuàng)新教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以在教學(xué)中列舉與學(xué)生生活相關(guān)的案例知識，使學(xué)生領(lǐng)悟政治問題，并建立學(xué)科思維，以提高政治學(xué)習(xí)效果。如在進行“實現(xiàn)人生的價值”講授時教師可以列舉北大才子養(yǎng)豬的社會熱點事件進行教學(xué)內(nèi)容的解釋，讓學(xué)生明白人生價值實現(xiàn)的途徑，并了解個人之間，個人與社會之間的關(guān)系，以正確處理處人利益與他人利益，個人利益與社會利益的有關(guān)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治學(xué)科思維。

總之，高中政治課程內(nèi)容相對綜合性強，課程內(nèi)容蘊含豐富的中國歷史文化精華，是對學(xué)生進行核心素養(yǎng)教育的重要載體。在新課改背景下教師要立足教材、立足學(xué)科本質(zhì)進行課程資源的拓展，通過創(chuàng)新教學(xué)方式提升學(xué)生的政治學(xué)科思維與能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]馬寄.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素探析[J].教學(xué)與管理：中學(xué)版，2017.6.

[2]羅華蓮.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)初探[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2015.7.

[3]王躍進.高中政治核心素養(yǎng)：特性分析與培育路徑[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017.11.