思想品德與法治課要有趣味性的突破

張鴻巖

【摘要】? 近年來，隨著課程改革的深入，思想品德與法治課本是改了又改，課本的內(nèi)容也隨之減少。代課老師見到這樣的課本，發(fā)現(xiàn)所講內(nèi)容越來越少，不知道如何教學(xué)，感嘆這門課程越來越不好教了。筆者從事本課程教學(xué)多年，也深有感悟，但也發(fā)現(xiàn)，任何的教學(xué)都必須以學(xué)生為中心，教育教學(xué)必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。因此思想品德與法治課的教學(xué)筆者認(rèn)為教師應(yīng)該做到：增加思想品德與法治課的趣味性，讓學(xué)生對(duì)這門課程感興趣。那么，筆者就怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】? 思想品德與法治課 趣味性

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-029-01

一、用故事感染、激發(fā)學(xué)生興趣

一個(gè)好故事的基本要求是有事、有理、有趣。正因?yàn)楣适氯谑?、理、趣為一體，具有感染力，才能激發(fā)起學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”時(shí)，我用我切身的事例來講解，曾經(jīng)買到一雙有問題的皮鞋要求商家退換，商家不答應(yīng)，我于是找到工商局。結(jié)果工商局出面，不僅要回了錢，還懲罰了商家。學(xué)生聽了這個(gè)故事情緒非常激動(dòng)，也深深理解了依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的必要性。這樣，由故事到教材，由感性到理性，學(xué)生聽得有興趣，理解也深。

二、用笑話和風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

笑話的特點(diǎn)是機(jī)智巧妙，拐著彎說話，因而有利于打破沉悶的課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“具體問題具體分析”時(shí)，我用風(fēng)趣的語言繪聲繪色地給學(xué)生講了“學(xué)人叫賣”的笑話。這個(gè)笑話生動(dòng)地說明了不加區(qū)別地照搬別人的經(jīng)驗(yàn)是多么荒唐，對(duì)具體問題具體分析這一觀點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谝环N愉悅的心境下就心領(lǐng)神會(huì)了。

三、用“熱點(diǎn)”提起學(xué)生的興趣

思想品德與法治課是說理課，融知識(shí)性和思想性為一體，德育功能特別突出。只有聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的問題和當(dāng)前的“熱點(diǎn)”，才能吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如：九年級(jí)下冊(cè)第一單元“我們共同的世界”教學(xué)第二課“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合“中國(guó)與美國(guó)的貿(mào)易戰(zhàn)”這一熱點(diǎn)，讓學(xué)生分析討論，學(xué)生很感興趣，討論非常熱烈。通過討論，學(xué)生們認(rèn)清了美國(guó)霸權(quán)主義的本質(zhì)，了解了霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治是威脅世界和平與發(fā)展的最大障礙;謀求互利共贏，維護(hù)世界和平與發(fā)展，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，建設(shè)一個(gè)開放包容的世界、建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序是世界人民的共識(shí)。

四、以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣

思想品德課在很多人的思想意識(shí)中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學(xué)效果很低，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。實(shí)際上，思想品德與法治課是一門語言課。教師在教學(xué)中應(yīng)該巧妙地使用幽默語言、優(yōu)美感人的語言、生動(dòng)形象的比喻，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。寓知識(shí)于生動(dòng)趣味當(dāng)中，寓愛國(guó)主義教育于幽默的語言當(dāng)中。例如：九年級(jí)上冊(cè)第六課“知道勞動(dòng)最光榮”毛主席接見掏糞工人時(shí)傳祥時(shí)候說的話語，我模仿毛主席的方言：“你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員”使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極因素。因此許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語、方言教師信手拈來，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，可取到事半功倍的效果。

五、用多媒體手段展示圖表、圖片、漫畫，激發(fā)學(xué)生興趣

圖片、圖表具有直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，而漫畫則具有直觀、形象、生動(dòng)、寓意深刻的特點(diǎn)。利用這些教學(xué)方式對(duì)集中學(xué)生的注意力、啟迪學(xué)生的思維、理解抽象的觀點(diǎn)都很有幫助。例如：九年級(jí)上冊(cè)第四課教學(xué)“遠(yuǎn)離違法犯罪”時(shí)，我用多媒體演示了多幅學(xué)生身邊發(fā)生的不良行為“夜不歸宿、參與賭博、強(qiáng)行向他人索要財(cái)物、打架斗毆等”。漫畫亮出后，激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。通過對(duì)這些漫畫的分析，學(xué)生對(duì)“不良行為到之間沒有不可逾越的鴻溝”這一內(nèi)容就有了較深的認(rèn)識(shí)。

總之，在課堂上，教師應(yīng)該是一個(gè)好的導(dǎo)演，好的節(jié)目主持人，教師在講臺(tái)上的一言一行直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使思想品德與法治課教學(xué)收到預(yù)期的效果，必須發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們自己愿意學(xué)，好學(xué)，樂學(xué)。如果不顧及學(xué)生的感受，教師只是一味地灌輸，就不會(huì)收到滿意的教學(xué)效果。所以，教師應(yīng)在教學(xué)方法上多下功夫，營(yíng)造快樂趣味的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。