“一帶一路”背景下中國(guó)民樂(lè)對(duì)外傳播研究
——以江蘇“雙一流”建設(shè)高校為例

吳秋茹 許陽(yáng)桐 謝金晶 鄭威豪

（1.河海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 2.河海大學(xué)土木與交通學(xué)院，江蘇 南京 211100）

十九大報(bào)告指出：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”要“加強(qiáng)中外人文交流，以我為主、兼收并蓄，推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事”。中國(guó)民樂(lè)作為人類(lèi)文明和文化藝術(shù)的結(jié)晶，蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的民族歷史和人文特質(zhì)，在國(guó)家大力倡導(dǎo)“一帶一路”建設(shè)的大背景下，承載著中華傳統(tǒng)文化基因的民樂(lè)，在超越意識(shí)形態(tài)、種族、宗教信仰、文化觀念等方面的隔膜，加速中國(guó)與世界的連接，促進(jìn)人文交流和民心相通方面將發(fā)揮獨(dú)特而深遠(yuǎn)的作用。本文以中國(guó)民樂(lè)為主題，結(jié)合實(shí)例，在對(duì)“一帶一路”建設(shè)的大背景下江蘇“雙一流”建設(shè)高校留學(xué)生對(duì)中國(guó)民樂(lè)了解度調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，研究如何進(jìn)行中國(guó)民樂(lè)的跨文化交流，提出推廣路徑的可行性分析，更好地展現(xiàn)“文化自信”，推動(dòng)“文化走出去”。

一、“一帶一路”背景下中國(guó)民樂(lè)對(duì)外傳播的機(jī)遇及現(xiàn)狀

2013年9月習(xí)近平總書(shū)記提出了“一帶一路”合作倡議，至今，“一帶一路”已跨越亞非歐65個(gè)國(guó)家，這一倡議不僅促進(jìn)了沿線(xiàn)各國(guó)的政治互信和經(jīng)濟(jì)融合，更促進(jìn)了各國(guó)人民“互聯(lián)互通”的文化交流和合作，而剛剛結(jié)束的亞洲文明對(duì)話(huà)和第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，又一次掀起了中國(guó)與其他國(guó)家地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流浪潮，越來(lái)越多“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的留學(xué)生有機(jī)會(huì)來(lái)到中國(guó)高校學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2018年底，“一帶一路”沿線(xiàn)的來(lái)華留學(xué)生達(dá)30萬(wàn)人之多，并保持每年萬(wàn)人的增長(zhǎng)速度。很多高校開(kāi)始建設(shè)獨(dú)立的國(guó)際交流學(xué)院，這使得國(guó)外留學(xué)生能夠更貼近、深切地感受中國(guó)文化的魅力，他們逐漸成為了文化交流的主力軍，自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起文化傳播交流的使命。用心觀察可以發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)眾多的傳統(tǒng)文化中，民樂(lè)的魅力正被越來(lái)越多的外國(guó)留學(xué)生所喜愛(ài)，他們把學(xué)一點(diǎn)中國(guó)民樂(lè)作為了解中國(guó)文化的渠道。本次調(diào)查中一位來(lái)自印度的留學(xué)生在采訪(fǎng)中表示，他非常喜歡中國(guó)民樂(lè)的聲音和它豐富的韻律，更想通過(guò)學(xué)習(xí)民樂(lè)來(lái)了解中國(guó)。一位非洲留學(xué)生說(shuō)，他每天都在Facebook上分享自己學(xué)習(xí)二胡的照片和視頻，他遠(yuǎn)在非洲親人和朋友每天都期待著他發(fā)的視頻和文字，回國(guó)后，他想繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)二胡。

打開(kāi)國(guó)外的視頻網(wǎng)站，你可以搜索到很多中國(guó)民樂(lè)表演視頻，一些城市也開(kāi)始有了中國(guó)民樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校，中國(guó)民樂(lè)的需求正在進(jìn)一步升溫，但在國(guó)內(nèi)，雖然留學(xué)生們被中國(guó)的發(fā)展機(jī)遇和傳統(tǒng)文化所吸引，尤其對(duì)中國(guó)民樂(lè)充滿(mǎn)了好奇，但基于語(yǔ)言、專(zhuān)業(yè)、環(huán)境等各種條件的限制，以及不同歷史文化背景和地域差異所造就的不同思維習(xí)慣和文化風(fēng)俗，導(dǎo)致他們無(wú)法對(duì)民樂(lè)有更加深入的了解，比如只知道有民樂(lè)這個(gè)類(lèi)別，但無(wú)法知道每種樂(lè)器的名稱(chēng)、演奏特點(diǎn)，大多都是覺(jué)得新奇，真正了解民樂(lè)的少之又少，更談不上學(xué)習(xí)民樂(lè)，為了讓更多的留學(xué)生了解并喜愛(ài)中國(guó)民樂(lè)，我們對(duì)“一帶一路”背景下江蘇某“雙一流”建設(shè)高校留學(xué)生對(duì)中國(guó)民樂(lè)的了解程度，喜愛(ài)程度及學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行調(diào)查,了解他們對(duì)民樂(lè)的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，并主動(dòng)帶著民樂(lè)走進(jìn)他們的生活，為他們提供了解，欣賞，學(xué)習(xí)民樂(lè)的渠道。

本次調(diào)查的“雙一流”建設(shè)高校為教育部國(guó)家直屬高校，“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟創(chuàng)始學(xué)校之一，具有廣泛的國(guó)際交流與合作基礎(chǔ)，從1954年開(kāi)始已為五大洲的80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)培養(yǎng)了上千名各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。為積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，學(xué)校大力推進(jìn)國(guó)際化教育，2013年設(shè)置了獨(dú)立的國(guó)際教育學(xué)院，2018年該校留學(xué)生總數(shù)1607名，其中“一帶一路”沿線(xiàn)80多個(gè)國(guó)家，留學(xué)生1014名，占留學(xué)生總數(shù)的63%，比2013年增幅216%。我們對(duì)其中的300位留學(xué)生采取問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)采訪(fǎng)、調(diào)查發(fā)現(xiàn)85%的留學(xué)生并不了解中國(guó)民樂(lè)，99%無(wú)法辨認(rèn)中國(guó)樂(lè)器，雖然他們一般不聽(tīng)或很少聽(tīng)中國(guó)民樂(lè)，但他們對(duì)民樂(lè)感到十分好奇，96%的留學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)過(guò)中國(guó)民樂(lè)團(tuán)在國(guó)際上的演出，他們了解中國(guó)民樂(lè)的渠道95%來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，4%來(lái)自電視節(jié)目，只有1%來(lái)自音樂(lè)會(huì)宣傳或者其他人介紹等，由此看出，音樂(lè)文化展演、舉辦音樂(lè)節(jié)等一些高大上的國(guó)際民樂(lè)演出并不能為外國(guó)普通民眾所知，雖然中國(guó)民樂(lè)團(tuán)頻繁出訪(fǎng)世界各地，也使人們看到了中國(guó)民樂(lè)走向世界的點(diǎn)點(diǎn)光輝，但能欣賞到民樂(lè)的基本集中在國(guó)外大城市的中上階層人士，受眾范圍小、產(chǎn)生的影響力也有限。

值得一提的是，2018年1月，在中國(guó)文化“走出去”的戰(zhàn)略背景下，美國(guó)紐約巴德音樂(lè)學(xué)院首設(shè)了中國(guó)民族器樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)，中國(guó)民樂(lè)開(kāi)始在美國(guó)大學(xué)課堂響起，長(zhǎng)期以來(lái)，“各國(guó)音樂(lè)學(xué)院里教授的大都是西方音樂(lè)，特別是西方古典音樂(lè)，采用的也大都是西方的體系，中國(guó)音樂(lè)教育幾乎沒(méi)有，更談不上設(shè)置中國(guó)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)位。這是中國(guó)民樂(lè)首次進(jìn)入西方音樂(lè)教育體系?！盵1]這一創(chuàng)舉打開(kāi)了長(zhǎng)期以來(lái)外國(guó)人對(duì)民樂(lè)的了解只能停留在欣賞層面的通道，開(kāi)始了針對(duì)外國(guó)人的民樂(lè)教學(xué)，具有開(kāi)創(chuàng)性意義。

很顯然，民樂(lè)走向世界，從欣賞到學(xué)習(xí)，絕不是靠政府間合作或某一樂(lè)團(tuán)的交流演出這一渠道能夠?qū)崿F(xiàn)的，要提高民樂(lè)的對(duì)外傳播能力，就要探索多方面的傳播路徑。

二、“一帶一路”背景下中國(guó)民樂(lè)對(duì)外傳播面臨的困境和挑戰(zhàn)

原中央民族樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)顧夏陽(yáng)曾在記者采訪(fǎng)時(shí)認(rèn)為：“把中國(guó)民族音樂(lè)帶出了國(guó)門(mén)，在一定程度上提升了中國(guó)音樂(lè)的知名度。但是登上金色大廳的舞臺(tái)并不意味著得到全世界音樂(lè)界的認(rèn)可”[2]。前期針對(duì)留學(xué)生民樂(lè)了解度的現(xiàn)狀調(diào)查也使我們發(fā)現(xiàn)，在很多留學(xué)生眼中，民樂(lè)仍舊是“古董”，中國(guó)民樂(lè)離“走向世界”還有很遠(yuǎn)，走向世界“絕不是自己說(shuō)說(shuō)就行的，走向世界首先要讓別人承認(rèn)你和你的藝術(shù),要進(jìn)行真正的文化交流,而不僅僅是一種表層的文化往來(lái)和簡(jiǎn)單的民族藝術(shù)的展示”[3]，“中國(guó)民樂(lè)的民族風(fēng)格已經(jīng)得到認(rèn)可了，可是僅僅停留在被欣賞卻仍有隔閡距離感的層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”[4]。近幾年，中國(guó)民樂(lè)正積極承擔(dān)從“走出去”到“走進(jìn)來(lái)”的過(guò)程，2018年7月13日至29日，50余名來(lái)自5個(gè)國(guó)家著名大學(xué)和音樂(lè)學(xué)院的師生在中國(guó)音樂(lè)文化暑期國(guó)際研修學(xué)院搭建的多種族多樣性文化互動(dòng)共處的空間里，學(xué)習(xí)掌握了至少一種中國(guó)民間樂(lè)器的演奏方法，并通過(guò)他們講述和傳播中國(guó)音樂(lè)文化，“用音樂(lè)藝術(shù)的形式向外打開(kāi)傳播中國(guó)文化之窗，是一種更加生動(dòng)而有力量”[5]。也是中國(guó)民樂(lè)對(duì)外傳播的非常好的一次創(chuàng)新和探索，是“維也納金色大廳”以及巴黎的中國(guó)文化季、中國(guó)文化美國(guó)行等一些文化交流的必要補(bǔ)充，民樂(lè)要能像世界音樂(lè)一樣被各個(gè)層面的人更廣泛地接受，還面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，語(yǔ)言溝通、傳播渠道不通暢，推廣形式和路徑上的單一等都是影響民樂(lè)傳播的障礙，比如：在國(guó)內(nèi)，尚未有針對(duì)外國(guó)人學(xué)習(xí)民樂(lè)的培訓(xùn)學(xué)校，市面上也沒(méi)有民樂(lè)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)或多語(yǔ)種教學(xué)視頻，電視、網(wǎng)絡(luò)、電子傳媒的宣傳力量也未發(fā)展起來(lái)，很多高校都有自己高水平的大學(xué)生民樂(lè)團(tuán)和民樂(lè)演出展演、也有專(zhuān)業(yè)的民樂(lè)排練場(chǎng)地，但是留學(xué)生很難介入，實(shí)地參觀、零距離接觸樂(lè)器、聆聽(tīng)民樂(lè)演出等了解民樂(lè)的渠道基本都是望塵莫及，而有能力并致力于教留學(xué)生民樂(lè)的學(xué)生或社團(tuán)少之又少，一些音樂(lè)學(xué)院針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)也僅限于教學(xué)任務(wù)和課堂，還不太熟悉推廣和宣傳，更難做到“把自身的優(yōu)勢(shì)文化資源轉(zhuǎn)化為他國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化形式和文化產(chǎn)品，進(jìn)而形成對(duì)他國(guó)人民的吸引力?！盵6]

如何把中國(guó)民樂(lè)傳遞給更多的外國(guó)人，政府間的合作固然重要，高校、企業(yè)、社團(tuán)、民間藝術(shù)團(tuán)體等一些民間力量也不容小覷，民間力量不但在形態(tài)上可以豐富民樂(lè)傳播的途徑，也為實(shí)踐活動(dòng)的探索提供了現(xiàn)實(shí)路徑，并提供著更多新的可能。其中，高校留學(xué)生人數(shù)眾多，在國(guó)內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)，相對(duì)比較穩(wěn)定，作為對(duì)外文化交流的重要參與者，高校環(huán)境更有利于留學(xué)生了解并學(xué)習(xí)中國(guó)民樂(lè)。本次調(diào)查的“雙一流”建設(shè)高校擁有自己專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，其民族樂(lè)團(tuán)在2018年獲得了“全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)”，擁有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，成熟的運(yùn)作體系，高度的社會(huì)認(rèn)可，有能力也愿意為留學(xué)生學(xué)習(xí)民樂(lè)提供豐富的資源及專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有高達(dá)60%的留學(xué)生表示如果有機(jī)會(huì)接觸并學(xué)習(xí)到民樂(lè)，他們非常愿意參加，并希望每周能學(xué)習(xí)兩次及以上，可見(jiàn)，高校特別是藝術(shù)類(lèi)院校在實(shí)現(xiàn)民樂(lè)對(duì)外傳播的作用方面發(fā)揮的空間是非常巨大的。值得注意的是，民樂(lè)傳播的過(guò)程中必須要注意，外國(guó)留學(xué)生“并不看重你對(duì)他的文化的表面模仿和追隨，他們看重的是你不同于他們的東西——屬于你自己的文化和語(yǔ)言”[7]，這就是必須堅(jiān)持“只有民族的才是世界的”，正如在國(guó)際舞臺(tái)行走多年的格萊美世界音樂(lè)專(zhuān)輯大獎(jiǎng)獲得者吳彤大師認(rèn)為“一方面要了解外國(guó)人想聽(tīng)什么，同時(shí)要知道自己家里最好的是什么，用他們聽(tīng)得懂的方式演繹音樂(lè)”[8]。通過(guò)以上分析，項(xiàng)目組成員依托校團(tuán)委和民樂(lè)團(tuán)的力量，利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，積極探索民樂(lè)傳播的路徑，展現(xiàn)中國(guó)民樂(lè)的獨(dú)特魅力。

三、“一帶一路”背景下中國(guó)民樂(lè)對(duì)外傳播的策略路徑研究

（一）以高校為基地

截至2019年4月，有39國(guó)內(nèi)高校加盟“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟，30多萬(wàn)“一帶一路”沿線(xiàn)的留學(xué)生成為了中外文化交流的一道橋梁，也成為中國(guó)民樂(lè)為更多國(guó)際友人了解的一個(gè)窗口。

（1） 加大民樂(lè)在留學(xué)生中的宣傳力度。一些有民樂(lè)團(tuán)的高校每年都會(huì)有一些大型演出，比如新年晚會(huì)、民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)匯報(bào)演出等，會(huì)演奏較為完整的民樂(lè)曲目，這是從整體上領(lǐng)略民樂(lè)之美的好機(jī)會(huì)，可以邀請(qǐng)留學(xué)生一起觀看、品鑒；在日常排練中，民樂(lè)團(tuán)會(huì)重點(diǎn)練習(xí)一些曲目和技巧，也邀請(qǐng)留學(xué)生參觀并參與其中，從細(xì)節(jié)處進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器和音樂(lè)，提高他們對(duì)民樂(lè)的了解度和感受力。

（2） 開(kāi)展民族樂(lè)器教學(xué)。有條件的高?？梢栽O(shè)立相應(yīng)民樂(lè)興趣班、俱樂(lè)部等，鼓勵(lì)留學(xué)生親身參與民樂(lè)的學(xué)習(xí)與演奏中，教學(xué)內(nèi)容可以包括民樂(lè)樂(lè)理知識(shí)與實(shí)際演奏技巧兩個(gè)方面。在樂(lè)理知識(shí)課堂上，可以帶領(lǐng)留學(xué)生們了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的不同流派，傳統(tǒng)樂(lè)器的分類(lèi)、演變及相關(guān)歷史故事，以及包括簡(jiǎn)譜在內(nèi)的有中國(guó)特色樂(lè)理知識(shí)。在演奏技巧方面，以琵琶為例，可以按章節(jié)，分課時(shí)，有層次地講解教授這種樂(lè)器彈、挑、分、輪指等指法和演奏技巧。

（3） 加強(qiáng)中外音樂(lè)器樂(lè)交流。一個(gè)封閉的文化是難以進(jìn)步的，以琵琶、二胡為代表的民族樂(lè)器沿絲綢之路自西域而來(lái)，見(jiàn)證了古代中外音樂(lè)的交流與進(jìn)步，而在當(dāng)代，“一帶一路”倡議使更多的外國(guó)留學(xué)生來(lái)到中國(guó)高校，他們也樂(lè)于認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)古老的中國(guó)民樂(lè)，我們既可以舉辦國(guó)際文化交流節(jié)，這是一個(gè)中外具有特色的民族樂(lè)器集中展示、交流的好機(jī)會(huì)，也可以嘗試開(kāi)辟新的演奏方式，邀請(qǐng)會(huì)演奏外國(guó)特色樂(lè)器的留學(xué)生與中國(guó)民樂(lè)配合演奏同臺(tái)獻(xiàn)技，或者以中國(guó)民樂(lè)演繹國(guó)外經(jīng)典民樂(lè)名曲，同時(shí)還可以舉辦交流研討沙龍，探究民樂(lè)傳播歷史，大家交流切磋，共同享受音樂(lè)之美。實(shí)踐證明，本次調(diào)查中項(xiàng)目組成員采用的以上傳播方式正日益得到留學(xué)生的喜愛(ài)，也逐漸在學(xué)校中得以推廣和重視。

（二）以網(wǎng)絡(luò)為拓展途徑

“中國(guó)民族音樂(lè)國(guó)際傳播歷史悠久，主要依靠皇室和政府的出使、聯(lián)姻或委派、國(guó)家之間的朝賀以及戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的人口流動(dòng)等原始途徑”[9]。這種代有“捎帶”性質(zhì)的傳播方式在很長(zhǎng)一段時(shí)間里確實(shí)促進(jìn)的中國(guó)民樂(lè)的發(fā)展，擴(kuò)大了影響力，但在中國(guó)文化“走出去”有強(qiáng)烈需求的當(dāng)下，我們需要對(duì)民樂(lè)的傳播方式給予更大的重視，有計(jì)劃、有針對(duì)、有重點(diǎn)地進(jìn)行國(guó)際推廣，而網(wǎng)絡(luò)就是一種傳播快、范圍廣、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的絕佳方式。

（1） 應(yīng)當(dāng)對(duì)已有的民樂(lè)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行翻譯與調(diào)整。比如介紹中國(guó)民族音樂(lè)的網(wǎng)站“中國(guó)古曲網(wǎng)”，以及針對(duì)特定樂(lè)器“中國(guó)古箏網(wǎng)”等網(wǎng)站，在國(guó)內(nèi)民樂(lè)學(xué)習(xí)人群中大受歡迎，但其頁(yè)面基本為中文，提供的曲譜基本為簡(jiǎn)譜，對(duì)于有民樂(lè)興趣的外國(guó)人來(lái)說(shuō)瀏覽界面不完整，不利于他們對(duì)民樂(lè)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如果可以對(duì)這些網(wǎng)站進(jìn)行翻譯，制作國(guó)際版頁(yè)面，相信會(huì)有更多的外國(guó)友人愿意進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)民樂(lè)。

（2） 可以開(kāi)拓新的網(wǎng)絡(luò)推廣途徑，推動(dòng)民樂(lè)走向國(guó)際。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的音樂(lè)軟件如QQ音樂(lè)、網(wǎng)易云音樂(lè)、蝦米音樂(lè)等，皆以流行音樂(lè)為主，民族音樂(lè)曲目少且沒(méi)有特定的板塊，而開(kāi)發(fā)中國(guó)民樂(lè)專(zhuān)屬的APP軟件在國(guó)內(nèi)外都有很大的市場(chǎng)，蘋(píng)果公司推出的GarageBand音樂(lè)創(chuàng)作軟件，以鋼琴、吉他、架子鼓等西方樂(lè)器為主，使得業(yè)余愛(ài)好者更便捷的制作音樂(lè)，具有良好的音樂(lè)教育和傳播作用，這對(duì)我們開(kāi)發(fā)以中國(guó)民樂(lè)為主的專(zhuān)屬APP應(yīng)用軟件具有極好的借鑒意義。

（三）以國(guó)家政策為主導(dǎo)力量

自2013年習(xí)總書(shū)記提出“一帶一路”倡議以來(lái)，中國(guó)切實(shí)加強(qiáng)了與沿線(xiàn)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的合作，不斷促進(jìn)與沿線(xiàn)國(guó)家之間的人文交流，這就為中國(guó)民樂(lè)的傳播提供了新的空間與實(shí)踐途徑。在國(guó)家政策的支持下，中國(guó)民樂(lè)能夠依托“一帶一路”文化交流平臺(tái)，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為，采用多種形式，高效率、高質(zhì)量地“走出去”。

（1） 在孔子學(xué)院實(shí)施一系列中國(guó)民樂(lè)交流項(xiàng)目，借助其國(guó)際影響力，讓各國(guó)人民認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)民樂(lè)。據(jù)了解，孔子學(xué)院開(kāi)展過(guò)有關(guān)中國(guó)民樂(lè)的文化活動(dòng)并不多，且由于缺乏后續(xù)項(xiàng)目支持，這些活動(dòng)的影響力往往非常有限，即便是在孔子學(xué)院的學(xué)生中間，也不能掀起學(xué)習(xí)中國(guó)民樂(lè)的風(fēng)潮。因此，當(dāng)務(wù)之急是完善中國(guó)民樂(lè)交流的后續(xù)措施，可以在海外各國(guó)的孔子學(xué)院，建立民樂(lè)俱樂(lè)部等形式多樣的民樂(lè)交流辦事機(jī)構(gòu)，通過(guò)提供學(xué)習(xí)民樂(lè)的途徑和場(chǎng)地設(shè)施，或者在教學(xué)課程中增設(shè)民樂(lè)課堂或民樂(lè)欣賞課程，或者在孔子學(xué)院定期舉辦民樂(lè)演奏大賽等形式，讓同樣對(duì)中國(guó)民樂(lè)懷揣興趣的學(xué)生們切磋技藝，交流心得與感悟。

（2） 設(shè)立政府資助民樂(lè)出口項(xiàng)目，推動(dòng)與民樂(lè)有關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2017年國(guó)家將“音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”列入到“重大文化產(chǎn)業(yè)工程”中，使音樂(lè)行業(yè)迸發(fā)出活力與創(chuàng)造力，在國(guó)外的社交平臺(tái)上甚至可以發(fā)現(xiàn)外國(guó)人翻唱中國(guó)的流行歌曲，但中國(guó)民樂(lè)的傳播度仍不是很高。在此背景下，政府可以加大對(duì)民樂(lè)產(chǎn)業(yè)的資金投入，建設(shè)一批以民樂(lè)表演為主的協(xié)會(huì)，形成系統(tǒng)化的民樂(lè)人才培養(yǎng)機(jī)制；重視民樂(lè)樂(lè)曲的創(chuàng)作，激發(fā)民樂(lè)作曲家創(chuàng)作的熱情，推動(dòng)民樂(lè)不斷推陳出新，煥發(fā)新的生命力；實(shí)施民樂(lè)出口項(xiàng)目，資助民樂(lè)團(tuán)出國(guó)演出，給予高等學(xué)院相關(guān)民樂(lè)交流項(xiàng)目相應(yīng)的補(bǔ)貼等等。

（3） 國(guó)家文化宣傳單位發(fā)揮其引導(dǎo)力與公信力，拍攝有關(guān)民樂(lè)文化的紀(jì)錄片、宣傳篇或綜藝節(jié)目。中央電視臺(tái)近幾年拍攝了不少弘揚(yáng)中國(guó)文化的紀(jì)錄片和綜藝節(jié)目，比如《舌尖上的中國(guó)》《國(guó)家寶藏》等，它們?cè)趦?nèi)容和形式上都進(jìn)行了創(chuàng)新，更好地吸引了年輕人的關(guān)注。民樂(lè)的對(duì)外傳播也可以借鑒這些成功的經(jīng)驗(yàn)，一方面拍攝出有創(chuàng)意、有故事、有內(nèi)涵的電視文藝作品，另一方面可以與國(guó)外制片公司合作，推出國(guó)際版，擴(kuò)大知名度，向世界各國(guó)人民展現(xiàn)中國(guó)民樂(lè)的魅力。

四、結(jié)論

“一帶一路”倡議打通了民樂(lè)傳往其他國(guó)家的通道，為中國(guó)民樂(lè)乃至中國(guó)傳統(tǒng)文化提供了走向世界良好機(jī)遇，但通過(guò)此次項(xiàng)目調(diào)查，我們認(rèn)為中國(guó)民樂(lè)走向世界仍舊任重道遠(yuǎn)，不能很好地被認(rèn)可和接受是民樂(lè)“走出去”目前面臨的主要挑戰(zhàn)，而解決這一難題的主力軍就是留學(xué)生，他們所在的高校是我們不可忽略的重要的傳播陣地，而網(wǎng)絡(luò)方式、國(guó)家政策的主導(dǎo)也都是不可或缺的主導(dǎo)力量，我們應(yīng)該把握時(shí)代需求，積極探索更加多元化、多層次的民樂(lè)傳播路徑，讓各國(guó)人民都能有機(jī)會(huì)、有渠道了解、學(xué)習(xí)中國(guó)民樂(lè)，更好地展現(xiàn)文化自信，推動(dòng)中國(guó)文化走出去。