探析青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的新導(dǎo)向

張巧玲

（中國(guó)傳媒大學(xué)，北京 100024）

一、引言

在眾多的網(wǎng)絡(luò)劇類(lèi)型中，青春校園劇以貼切真實(shí)的校園情節(jié)、清新自然的敘事風(fēng)格、溫情暖心的人物情感吸引著觀(guān)眾，成為網(wǎng)絡(luò)劇中一股清新的色彩。其中《匆匆那年》《最好的我們》《一起同過(guò)窗》《你好，舊時(shí)光》等劇在網(wǎng)絡(luò)播放量、觀(guān)眾口碑、話(huà)題上都取得不俗的成績(jī)，《致我們單純的小美好》《人不彪悍枉少年》《獨(dú)家記憶》《致我們暖暖的小時(shí)光》《我只喜歡你》亦表現(xiàn)亮眼，在播出期間引起了強(qiáng)烈的市場(chǎng)反響?？v觀(guān)青春校園網(wǎng)絡(luò)劇發(fā)展變化，我們不難發(fā)現(xiàn)此類(lèi)劇集已然從懷舊傷感的基調(diào)往真實(shí)純愛(ài)轉(zhuǎn)型，從傷痛青春的理念走向了甜寵勵(lì)志的發(fā)展導(dǎo)向。

二、人物成長(zhǎng)：從疼痛青春到溫馨關(guān)愛(ài)

青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的主要受眾是網(wǎng)絡(luò)的忠實(shí)用戶(hù)，即當(dāng)下以90后、00后為主的年輕觀(guān)眾。在網(wǎng)絡(luò)新潮的觀(guān)劇模式與青年文化發(fā)展中，青春校園網(wǎng)絡(luò)劇在發(fā)展初期無(wú)一畫(huà)上了疼痛傷感、青春張揚(yáng)的符號(hào)。早戀、逃課、打架、輟學(xué)，甚至流產(chǎn)、自殺都成為了劇集中博人眼球的焦點(diǎn)。疼痛青春在青春校園中大行其道，似乎叛逆張狂已然成為了青春的必修課，而真實(shí)、質(zhì)樸的青年痕跡卻在青春校園網(wǎng)絡(luò)劇中寥寥提起。

在《匆匆那年》中，陳尋和方茴因?yàn)樵鐟俣c老師發(fā)生沖突，后來(lái)由于第三者的介入致使倆人分手，方茴出于對(duì)陳尋的報(bào)復(fù)與別人發(fā)生了一夜情，后導(dǎo)致其懷孕流產(chǎn)。該劇雖然展現(xiàn)了學(xué)生時(shí)期的青春疼痛，愛(ài)而不得，傷感迷離，但是此類(lèi)劇集只是為了凸顯另類(lèi)特色而丑化了真實(shí)的青春，迎合受眾的故事卻未能真實(shí)觸動(dòng)觀(guān)眾心中的漣漪。近年中，青春校園網(wǎng)絡(luò)劇大有轉(zhuǎn)型之勢(shì)，青春無(wú)敵、積極向上成為了更多青春校園劇的故事基調(diào)。

網(wǎng)絡(luò)劇《致我們單純的小美好》《人不彪悍枉少年》一開(kāi)播就引了市場(chǎng)的熱烈反響，好友間的友愛(ài)互助，家人間的溫馨感動(dòng)，成為一股溫情的暖流，重塑了青春校園劇質(zhì)樸昂揚(yáng)的故事風(fēng)格。

獲得豆瓣8.9高分的《一起同過(guò)窗》用現(xiàn)實(shí)的鏡頭觸及了最真實(shí)的大學(xué)生活，既沒(méi)有故作傷感的敘事基調(diào)，更沒(méi)有打胎、輟學(xué)的宣傳噱頭。該劇致力于真實(shí)、溫暖的校園故事與真摯、關(guān)愛(ài)的人物情感?！兑黄鹜^(guò)窗》中任逸帆是一個(gè)在輕浮瀟灑的外表下，實(shí)則因?yàn)榧彝サ钠屏?、父母離婚而內(nèi)心脆弱的人。由于父母各自重組了家庭，他不得不在大年三十的晚上從城市一邊的父親家坐漫長(zhǎng)的車(chē)到另一邊的母親家過(guò)年。在闔家團(tuán)圓的時(shí)候，他就像一個(gè)沒(méi)有歸屬的浮萍，在空寂的路途中顯得分外凄涼。直到他接到好友路橋川、鐘白的電話(huà)，看到了遠(yuǎn)方為他綻放的炫目煙花，那一刻，他明白了“雖然我沒(méi)有家，但是我有家人”，好友的關(guān)懷與陪伴治愈了他的內(nèi)心。《一起同過(guò)窗》的精良制作讓它獲得了一眾好評(píng)，更是在疼痛傷感的青春校園劇中走出了一條真實(shí)靈動(dòng)、輕松愉悅的道路，而這種人物的翔實(shí)與故事的真切才是大多數(shù)人的青春之路。

三、人物形象：從內(nèi)斂叛逆到歡脫勵(lì)志

當(dāng)下的青春校園網(wǎng)絡(luò)劇大多具有懷舊特色。懷舊，具有構(gòu)建集體記憶與引發(fā)集體時(shí)代共鳴的作用。相較于現(xiàn)實(shí)的失意，美化過(guò)后的集體記憶，猶然形成了一種短暫的“焦慮消失”與“身心年輕”的個(gè)人感受，這使得具有懷舊特色的青春校園劇能在短時(shí)間內(nèi)捕獲人心，并引起強(qiáng)烈的集體情感。為了喚起80后與90后的青春，校園劇使盡渾身解數(shù)，試圖創(chuàng)造出符合當(dāng)時(shí)年代背景中的人物形象，從人物塑造上，此類(lèi)劇集也實(shí)現(xiàn)了年代人物的變化與人物性格的轉(zhuǎn)型。早期的青春校園網(wǎng)絡(luò)劇中，男主人物形象往往張狂叛逆，女主人公形象卻內(nèi)斂敏感。

在《匆匆那年》中，陳尋、喬燃、趙燁深刻演繹了叛逆青年的學(xué)生時(shí)代，該劇聚焦于80后的青春，對(duì)抗家長(zhǎng)、對(duì)抗老師、對(duì)抗學(xué)校的主人公不在少數(shù)，而近兩三年中的青春校園網(wǎng)絡(luò)劇更多試圖描述90后的青春，不同的時(shí)期，也孕育了各異的主人公性格。

在《致我們單純的小美好》中，男主人公江辰是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、外表高冷的好學(xué)生，他不再被塑造成叛逆的不良少年，而是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)習(xí)典范。女主人公陳小希是一個(gè)活潑可愛(ài)、古靈精怪的歡脫少女，當(dāng)她跟江辰表白被拒時(shí)，她沒(méi)有喪氣，而是說(shuō)“那我再想想辦法”。這樣的人物組合與輕松愉快的劇情讓觀(guān)眾驚喜滿(mǎn)滿(mǎn)，使該劇成為了當(dāng)年的爆款網(wǎng)劇。

從幾年間的青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的人物塑造轉(zhuǎn)變中，我們不難發(fā)現(xiàn)，青春劇已經(jīng)不再表現(xiàn)苦大仇深的人物故事，而是致力于呈現(xiàn)學(xué)生時(shí)代的“小美好” “小確幸”。誠(chéng)然，青春校園劇依然不少受眾是青少年，因此它必須符合青少年的心理，切近青少年生活，青春校園劇的創(chuàng)作者自然應(yīng)該對(duì)這一目標(biāo)人群的身心發(fā)展做全面的剖析。在角色的設(shè)置上，盡可能塑造出正面且有正能量的人物，展現(xiàn)積極向上的生活取向，呈現(xiàn)飽滿(mǎn)昂揚(yáng)的學(xué)生朝氣，并讓青少年逐漸適應(yīng)學(xué)生時(shí)代且在勤勉努力中為自己的未來(lái)而奮斗，引領(lǐng)他們?cè)谧约旱娜松缆飞细玫厍斑M(jìn)。

四、故事情感：從糾結(jié)虐戀到甜寵溫情

熟悉的校園、整齊的桌椅、凌亂的筆記、上課的鈴聲、幼稚的面龐，這些青春的符號(hào)與青澀的愛(ài)情、懵懂的好感相得益彰、觸動(dòng)人心。在早期的青春校園網(wǎng)絡(luò)劇中，愛(ài)情敘事總是以展現(xiàn)復(fù)雜虐戀為基調(diào)，試圖在情感上引起觀(guān)眾的唏噓感慨，從而獲得市場(chǎng)的喜愛(ài)與共情。網(wǎng)絡(luò)劇《匆匆那年》中，方茴與陳尋的愛(ài)情故事糾結(jié)傷感，郁郁不歡。在《最好的我們》里，余淮、耿耿在多次誤會(huì)中，錯(cuò)過(guò)了彼此十年。再相見(jiàn)時(shí)，余淮已經(jīng)不是那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，耿耿也不再是可愛(ài)無(wú)知的少女，從青蔥校園到成人世界，不免帶著現(xiàn)實(shí)的落差與遺失的美好。愛(ài)情一直是青春校園劇的主線(xiàn)之一，此類(lèi)劇集也在不斷的虐戀與狗血的劇情中耗盡受眾的期待，于是青春校園劇已然不再試圖展現(xiàn)恩怨糾結(jié)的故事與因愛(ài)生恨的戲碼，而是回歸溫暖甜蜜的敘事與“甜寵”喜悅的基調(diào)。眾所周知，女性觀(guān)眾一直是青春校園劇的主要受眾，如何把握女性受眾的喜好顯得十分重要?！丢?dú)家記憶》《致我們暖暖的小時(shí)光》《我只喜歡你》等優(yōu)質(zhì)青春校園網(wǎng)絡(luò)劇都在不斷突破著傳統(tǒng)的敘述框架，在“花式撒糖”中講述著清新純愛(ài)的故事，在“甜寵”愛(ài)情中不斷捕獲觀(guān)眾的“少女心”?！丢?dú)家記憶》講述了博士生慕承和與大學(xué)生薛桐的愛(ài)情故事，慕承和作為一個(gè)工科物理博士，告白的方式也頗為特殊。冬天的晚上，慕承和送薛桐回家，他把車(chē)停在路邊后，關(guān)了空調(diào)，不一會(huì)兒，水汽凝結(jié)在擋風(fēng)玻璃上，他反手在帶霧氣的玻璃上寫(xiě)下“我愛(ài)你”的俄語(yǔ)，再讓薛桐走出車(chē)外看，最后慕承和低下頭在薛桐耳邊分別用俄語(yǔ)和中文對(duì)她說(shuō)我愛(ài)你。這樣的劇情不僅具有創(chuàng)意還全程高甜，讓觀(guān)眾也沉醉在他們的愛(ài)情之中，不能自拔。對(duì)于受眾而言，“甜寵”模式的敘事方式與相對(duì)輕松愉快的劇情，恰好滿(mǎn)足了大家青春期中對(duì)愛(ài)情的幻想，觀(guān)看的體驗(yàn)上也更為松弛歡快，同時(shí)劇中的人物與場(chǎng)景更是喚起了自己關(guān)于青春的美好回憶。

五、總結(jié)

青春校園劇無(wú)疑已經(jīng)在人物塑造與故事基調(diào)中呈現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，積極勵(lì)志的故事、溫馨有愛(ài)的氛圍、甜蜜輕松的愛(ài)情已然成為大多數(shù)校園劇的選擇。純粹與美好的故事注定引發(fā)人們對(duì)青年時(shí)期的美好回憶與現(xiàn)實(shí)生活的心理對(duì)照，年輕活力的校園生活自然也成為眾多年輕人熱衷于此類(lèi)劇集的理由。但是同時(shí)，我們應(yīng)該注意到當(dāng)下的青春校園網(wǎng)絡(luò)劇依然發(fā)生在一個(gè)理想化的環(huán)境中，以校園為背景的青春劇和現(xiàn)實(shí)社會(huì)難免存在一定程度的割裂,只聚焦于校園這個(gè)小環(huán)境，容易遮蔽對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考。年輕稚趣的故事無(wú)疑也過(guò)濾了生活的煩瑣與無(wú)奈，打磨過(guò)后的青春與愛(ài)情即使美好，也脫離了一些現(xiàn)實(shí)的生活。文藝作品反映了時(shí)代，如果文藝作品脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，容易吞噬年輕觀(guān)眾對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知。當(dāng)然，當(dāng)下的青春校園網(wǎng)絡(luò)劇佳作頻出，口碑優(yōu)良，其發(fā)展傾向無(wú)疑是積極的，我們也期待更多的優(yōu)秀作品能不斷拓寬青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的邊界，從而訴說(shuō)故事內(nèi)蘊(yùn)的醇厚與時(shí)代青春的深度。