傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透策略探析

王 超

(西藏大學(xué)馬克思主義學(xué)院 西藏拉薩 850000)

0 引言

中華民族之所以生生不息，源于歷代人的傳承，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，凝聚了巨大的精神力量[1]。習(xí)近平總書(shū)記“文化自信”的精神指導(dǎo)，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展尤為必要，是建構(gòu)中國(guó)特色社會(huì)主義的關(guān)鍵一環(huán)。傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透，發(fā)揮了重要的育人功能，對(duì)陶冶情操、升華品質(zhì)、引導(dǎo)認(rèn)知等具有重要價(jià)值。

1 傳統(tǒng)文化的思政教育價(jià)值

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著十分豐富的文化沉淀與傳承，其所匯聚成的思想觀念流傳至今，并且影響深刻。傳統(tǒng)文化深深植根于中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史中，形成了獨(dú)有的生長(zhǎng)特性，即延續(xù)性、民族性以及深刻性等，其在高校思想政治教育的植入滲透中發(fā)揮了重要作用。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈；中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源[2]。傳統(tǒng)文化博大精深，在五千多年的傳承與發(fā)展中，負(fù)載著相當(dāng)豐富的思想政治教育資源，包括治國(guó)平天下的愛(ài)國(guó)精神、厚德載物的包容態(tài)度、天人合一的品行理念等，借助于名人故事，有助于進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)涵的理解，指導(dǎo)他們的行為實(shí)踐，并逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)?；诖?，傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透，有利于幫助學(xué)生形成高度的價(jià)值觀認(rèn)知，包括世界觀、人生觀以及發(fā)展觀等，提升他們的個(gè)人修養(yǎng)，并鍛煉其高尚品格，使其責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取精神得到強(qiáng)化，努力成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)生態(tài)結(jié)構(gòu)下，受多重文化影響與沖擊，部分傳統(tǒng)文化逐步走向消亡，而其在高校思想政治教育中的滲透，則為之傳承與發(fā)展提供了有效路徑，使之影響更加深刻、深遠(yuǎn)。

2 傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透原則

傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透并非一蹴而就，其價(jià)值效能的發(fā)揮必須遵循一定的科學(xué)原則，包括方向性原則、創(chuàng)新性原則、主體性原則以及互補(bǔ)性原則[3]。具體而言，傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透，首先要為育人服務(wù)，其在選擇過(guò)程中必須始終秉持社會(huì)主義方向，與我黨的價(jià)值信仰相契合，即方向性原則。尤其對(duì)大學(xué)生而言，他們尚未建構(gòu)成熟的價(jià)值觀體系，是非辨別力較為薄弱，傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的正向作用，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性滲透，取其精華去其糟粕。同時(shí)，主體性原則要求突出學(xué)生主體地位，以其興趣愛(ài)好、發(fā)展需求為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們自覺(jué)接受傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生高度的認(rèn)同感、自豪感，達(dá)成“文化自信”目標(biāo)。除此之外，從某種維度講，傳統(tǒng)文化富有鮮明的民族色彩，反映了中國(guó)特色，而馬克思主義作為西方經(jīng)濟(jì)革命的產(chǎn)物，其兩者在高校思想政治教育中的滲透，應(yīng)秉持互補(bǔ)性原則，堅(jiān)定學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義信仰。

3 傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透策略

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族賴(lài)以生存的不竭動(dòng)力，也是構(gòu)建文化強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)[4]。傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透，實(shí)現(xiàn)了育人價(jià)值、文化價(jià)值的雙重創(chuàng)造，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，在實(shí)踐中應(yīng)注重對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的重構(gòu)優(yōu)化。

1) 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善制度保障。根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，要對(duì)思想政治理論課的教學(xué)、教材編寫(xiě)和師資培訓(xùn)給予有力的指導(dǎo)和支持。傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的有效滲透，是一個(gè)多重要素聯(lián)動(dòng)機(jī)制作用的過(guò)程。在具體的踐行過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)要重視傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的育人功能，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本任務(wù)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在立德樹(shù)人層面的積極作用，做好頂層設(shè)計(jì)。同時(shí)，高校還需逐步加大對(duì)相關(guān)建設(shè)的投入力度，最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的思想政治教育價(jià)值，整合優(yōu)質(zhì)資源，保證傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的育人功能充分發(fā)揮，為傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的有效滲透提供智力支持。

2) 開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。高校教師是青年學(xué)生人生道路上的引路人與指明燈，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。古人云：“德高為師，學(xué)高為范”。在現(xiàn)代教育中，教師的職業(yè)道德與思想道德是高校開(kāi)展育人工作的關(guān)鍵所在。因此，對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)提出了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。一線教師是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，也是高校開(kāi)展思政教育工作的主力軍。部分教師傾向于專(zhuān)業(yè)研究，對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握相對(duì)比較匱乏。高校應(yīng)開(kāi)展相關(guān)的傳統(tǒng)文化專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷提升一線教師的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，深入了解傳統(tǒng)文化精髓，將傳統(tǒng)文化潛移默化地滲透在自己固有的知識(shí)體系中。此外，要注重與同行教師之間的互動(dòng)交流，明確思想政治教育的核心要義，以集體備課的方式，建立優(yōu)質(zhì)課程資源，用引經(jīng)據(jù)典的方式將傳統(tǒng)文化與思政育人工作融合在一起，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

3) 增設(shè)傳統(tǒng)文化課程，豐富思政課堂內(nèi)容。課堂教學(xué)是培育大學(xué)生成長(zhǎng)成才的主陣地，其對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新植入，是發(fā)揮其育人功能的關(guān)鍵。高校在學(xué)生培養(yǎng)方案的制訂上，要依托當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合高校自身思想政治教育情況，增設(shè)傳統(tǒng)文化的相關(guān)課程。進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，依托豐富的傳統(tǒng)文化資源，汲取精華，突出院校特色，讓學(xué)生感受到濃郁的文化氣息，提升大學(xué)生的參與興趣，并由此獲得良好的熏陶。與此同時(shí)，馬克思主義作為我國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的基本指導(dǎo)理論，貫徹高校思想政治教育始終，其在中國(guó)化發(fā)展的道路上，與中華傳統(tǒng)文化有著很多的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，以此為切入口，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化豐滿(mǎn)和闡釋馬克思主義理論，既有助于升華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，又有利于深化大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的理解，實(shí)現(xiàn)雙贏。同時(shí)，在思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中，教師還需有意識(shí)地導(dǎo)入傳統(tǒng)民族文化元素，以其中鮮活的歷史人物或典故為素材，深度闡釋思想政治教育理論內(nèi)涵，使之內(nèi)化為學(xué)生高尚品格。

4) 創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育方式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育新陣地。信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了巨大影響，其所主導(dǎo)構(gòu)筑的多元文化生態(tài)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)知造成了嚴(yán)重沖擊，導(dǎo)致系列心理健康問(wèn)題滋生，使高校思想政治教育發(fā)展受到前所未有的阻礙，并提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，高校必須要搶占網(wǎng)絡(luò)新陣地，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育方式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳，擴(kuò)大思想政治教育輻射范圍，為大學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。高校還應(yīng)充分依托校園網(wǎng)絡(luò)，組織優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)深入挖掘傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想政治教育素材資源，根據(jù)大學(xué)生個(gè)性差異、認(rèn)知特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律等，巧妙設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而激起大學(xué)生的瀏覽興趣，使之深刻感受傳統(tǒng)文化獨(dú)有的魅力韻味和精神內(nèi)涵。在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)下，教師可結(jié)合思想政治教育需求，依托互聯(lián)網(wǎng)搜集與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化素材，并制作成“微課件”，以圖片、影像、視頻等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)其的感官刺激，提升他們的參與體驗(yàn)。在課下，教師可利用QQ、微信等即時(shí)互動(dòng)軟件，不定時(shí)推送一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的美文，并就其中蘊(yùn)含的思想精神內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，繼而有針對(duì)性地開(kāi)展思政教育工作，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

5) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)文化教學(xué)理念，搭建校園環(huán)境新平臺(tái)。文化作為人類(lèi)精神文明的薈萃，本身發(fā)揮著重要的思想政治育人功能，能夠在潛移默化中影響大學(xué)生成長(zhǎng)。傳統(tǒng)文化在高校校園文化中的鏈入，使之更接地氣，在思想政治教育中的有效滲透也有了根基。在此過(guò)程中，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)文化教學(xué)理念，積極搭建校園環(huán)境新平臺(tái)，突出辦學(xué)特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些富有人文性的建筑、板報(bào)等，為學(xué)生塑造良好的氛圍環(huán)境，使之從中獲得熏陶和升華。同時(shí)，高校思想政治課堂是開(kāi)展教育教學(xué)的重要環(huán)境，而課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸[5]。高?？苫谒枷胝谓逃?，組織開(kāi)展多樣化的主題文體實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，鍛煉和提升他們的綜合素養(yǎng)水平。例如，高校深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，并以此為重要節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行文藝演出，歌頌祖國(guó)，唱響未來(lái)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，并為之提供展示自我的舞臺(tái)。又如，高?？山M織以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的夏令營(yíng)活動(dòng)，讓學(xué)生深入大自然，感受其中的隱含魅力，強(qiáng)化他們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)多種多樣的文體實(shí)踐活動(dòng)，可進(jìn)一步延展思想政治教育知識(shí)課堂，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視界，促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透價(jià)值深遠(yuǎn)，在提升思想政治教育效能的同時(shí)，還完成了對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展目標(biāo)。新時(shí)期高校必須重視傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的滲透，結(jié)合自身工作開(kāi)展情況，不斷加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，并依托豐富的校園文化，組織開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展，使之努力肩負(fù)起社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重任，同步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、職業(yè)價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。