播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的新媒介素養(yǎng)提升

陳文娟

（海南省文昌市廣播電視臺(tái)，海南 文昌 571300）

如今人們獲取信息的絕大多數(shù)渠道都來自于新媒體，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能終端技術(shù)使得信息通過新媒體的手段滲透到了人們生活的方方面面。如今的新媒體是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將信息通過視覺聽覺的方式進(jìn)行疊加傳播，借助了互聯(lián)網(wǎng)的海量性、交互性、易復(fù)制性、超鏈接等等優(yōu)勢(shì)進(jìn)行傳播，極大地提高了傳播的時(shí)效性和覆蓋范圍。在如今的新媒體環(huán)境下傳播教育需要跟上技術(shù)的發(fā)展，需要注重對(duì)傳播人才的新媒介素養(yǎng)的提高。

一、媒介素養(yǎng)的含義

媒介素養(yǎng)是指人們認(rèn)知、理解和使用媒介的能力。媒介上的信息十分繁多，對(duì)于媒介使用者而言，需要有對(duì)媒介上傳播的各類信息進(jìn)行甄別和判斷的能力。特別是在如今信息爆炸的時(shí)代，由于在新媒體上發(fā)布消息的門檻降低，人人都可以利用手上的智能終端進(jìn)行各類信息的發(fā)布，同時(shí)新媒體與以往的傳統(tǒng)媒體不同，傳統(tǒng)媒體具有嚴(yán)格的審查和發(fā)布的流程，對(duì)于發(fā)布信息的準(zhǔn)確性會(huì)有嚴(yán)格的把關(guān)。但是互聯(lián)網(wǎng)上消息的撰寫和發(fā)布之間并沒有一個(gè)審查制度進(jìn)行把關(guān)，對(duì)于消息的核實(shí)只能依靠木質(zhì)的自覺以及信息接收者自己的判斷，這就造成了互聯(lián)網(wǎng)的信息環(huán)境中真假消息混合的局面。面對(duì)這一問題，需要全面地提高人們對(duì)于新媒介的認(rèn)知判斷能力，是媒介素養(yǎng)的一個(gè)重要部分。

另外，對(duì)于媒介上各類信息的理解也需要有對(duì)媒介的深入了解和認(rèn)知。在以往的傳統(tǒng)媒體上，信息經(jīng)過了編輯人員的篩選，這新聞專業(yè)人員依據(jù)自己多年的新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和判斷，發(fā)信息按照重要性進(jìn)行排版，是將有關(guān)的輔助信息排列組合起來，使得讀者在閱讀新聞時(shí)能夠有很好地理解和全面地認(rèn)知。但是在如今的新媒體環(huán)境里，信息是以一種雜亂無(wú)章的方式按時(shí)間線性進(jìn)行發(fā)布，沒有了編輯人員對(duì)信息進(jìn)行篩選，信息接收者需要通過自己的判斷來分辨信息的重要性。如果沒有一個(gè)很好的判斷能力，很容易被淹沒在信息海洋之中。一些真正重要的信息被一些不重要的垃圾信息所淹沒。因此提高信息接收者的媒介素養(yǎng)還包括幫助他們鍛煉分辨信息重要性的能力，學(xué)會(huì)尋找真實(shí)可靠的信息源，同時(shí)優(yōu)化自己的信息來源渠道，過濾掉一些無(wú)用的垃圾信息。

媒介素養(yǎng)還包括信息接收者使用媒介進(jìn)行信息發(fā)布的能力。信息發(fā)布權(quán)力不再只掌握在少數(shù)專業(yè)從事傳播的人員的手中，一些重大事件發(fā)生之時(shí)，傳統(tǒng)媒體的專業(yè)傳播人員往往不能第一時(shí)間抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，而就在事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)的普通人可以利用自己的智能終端進(jìn)行拍攝和信息的第一時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布?？梢允沟眯畔⒃诙虝r(shí)間之內(nèi)便得到傳播，新聞的時(shí)效性得到了大大增強(qiáng)，重要信息和畫面能夠得到很好地記錄和傳播。但是，在使用媒介進(jìn)行信息發(fā)布時(shí)需要有一定的傳播職業(yè)素養(yǎng)，也就是需要保證所發(fā)布的信息是真實(shí)準(zhǔn)確以及客觀的。在這樣的發(fā)布過程中，盡管沒有了外在條件的審查，信息傳播者自身需要有一定的傳播職業(yè)道德素養(yǎng)，不應(yīng)當(dāng)刻意傳播虛假消息來混淆視聽。每個(gè)人都有權(quán)利進(jìn)行信息傳播，同時(shí)每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所發(fā)布的信息的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

二、提高播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生新媒介素養(yǎng)的必要性

媒介素養(yǎng)的提高對(duì)于社會(huì)中的每一個(gè)人而言都十分重要，而對(duì)于處于信息傳播第一線的專業(yè)新聞傳播人員，則更有必要提高其媒介素養(yǎng)。目前傳統(tǒng)報(bào)紙行業(yè)已經(jīng)受到了互聯(lián)網(wǎng)新媒體的沖擊，每年都陸續(xù)有傳統(tǒng)的報(bào)紙?？娨曅袠I(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊之下也受到了極大的影響。由于互聯(lián)網(wǎng)可以利用多媒體手段進(jìn)行傳播，同時(shí)借助文字聲音和圖像畫面進(jìn)行多方位的有效傳播，而且傳播內(nèi)容可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行儲(chǔ)存，任何的時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以點(diǎn)開鏈接進(jìn)行回放。這一便捷性大大優(yōu)于傳統(tǒng)的電視，因此大量的受眾從傳統(tǒng)的電視轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)新媒體。面對(duì)這一嚴(yán)峻的形勢(shì)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解目前電視所面臨的困境，積極去學(xué)習(xí)新媒體有關(guān)的各類技術(shù)和手段，全面提升自己各項(xiàng)傳播技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的有關(guān)能力，以應(yīng)對(duì)目前傳播格局的巨大變化。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于以往的教學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)好播音和主持知識(shí)的同時(shí)還要具備如今互聯(lián)網(wǎng)多媒體的各項(xiàng)技術(shù)能力。比如要對(duì)于視頻、音頻的拍攝制作有一定的了解，未來的新聞很有可能不再僅僅單一的在新聞錄播室進(jìn)行錄制，而是在新聞現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行直播，面對(duì)這一技術(shù)化的轉(zhuǎn)變和要求，學(xué)習(xí)傳播與主持專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)要對(duì)視頻的錄制和播放手段有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，這樣在任何突發(fā)狀況來臨之時(shí)，能夠迅速做出反應(yīng)。

媒體與傳統(tǒng)媒體的另外一個(gè)重大不同之處在于新媒體具有很強(qiáng)的交互性，以往的信息傳播是自上而下式的傳播，處于新聞傳播職業(yè)崗位上的人們擁有著絕大多數(shù)的話語(yǔ)權(quán)，信息從傳播者那里流向受眾。而在如今的新媒體環(huán)境之下，信息是雙向互動(dòng)的。專業(yè)的信息傳播者也可能變成受眾，從傳統(tǒng)意義上的受眾那里獲取反饋和新的信息。如今很多的信息發(fā)布者能夠從信息接收者那里得到許多新聞線索，因此傳統(tǒng)的職業(yè)信息發(fā)布者需要懂得新媒體環(huán)境，利用新媒體的交互性來從受眾那里得到反饋，需要對(duì)受眾的評(píng)論進(jìn)行重視，對(duì)評(píng)論的合理分析能夠有效地挖掘新的信息。同時(shí)考慮到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的匿名性，對(duì)于信息必須要仔細(xì)進(jìn)行甄別。

三、新媒介素養(yǎng)提升的主要目標(biāo)

（一）提高判斷能力

如今的傳播環(huán)境已經(jīng)不同于以往，信息在沒有審查手段的情況下爆炸式的增長(zhǎng)和發(fā)布。微博和微信公眾號(hào)已經(jīng)成為了很多人的主要新聞來源，而且借助其社交性得到了很好的人際間的傳播。這些新媒體平臺(tái)的注冊(cè)和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)極低，每個(gè)人都可以開通賬號(hào)，然后進(jìn)行信息的發(fā)布，人人都成為了一個(gè)小自媒體。自媒體雖然有利于實(shí)現(xiàn)傳播環(huán)境的更加公平化，使得話語(yǔ)權(quán)被下放到每一個(gè)人的手中，但是由于缺乏很好的管理和審查，導(dǎo)致了許多虛假消息產(chǎn)生和傳播。而如今的傳播環(huán)境也已經(jīng)走向了后真相時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的情緒很容易被一些虛假夸大的消息所煽動(dòng)，人們對(duì)事實(shí)和真相的重視不再如以往那般強(qiáng)烈，情緒被擺在了事實(shí)的前面，這也會(huì)使得那些虛假的煽動(dòng)性消息得到病毒式傳播。因此對(duì)于傳媒專業(yè)的學(xué)生而言，其首要的目標(biāo)是培養(yǎng)其良好的信息判斷能力。這一條消息首先要追溯其新聞來源，查看這條消息中是否有真實(shí)可靠的信息源，是否有具體的新聞要素，如時(shí)間地點(diǎn)和人物。這些都可以幫助人們判斷一條消息是否真實(shí)可靠。在面對(duì)有極強(qiáng)煽動(dòng)性的消息之時(shí)，需要首先以清醒理智的頭腦來進(jìn)行信息判斷，先進(jìn)行事實(shí)判斷，然后再進(jìn)行價(jià)值判斷。

（二）培養(yǎng)實(shí)踐能力

由于如今的技術(shù)飛速發(fā)展，各類信息傳播工具的使用十分的便捷，傳播專業(yè)的學(xué)生，除了需要對(duì)信息傳播的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要對(duì)傳播技術(shù)進(jìn)行掌握，在學(xué)校里教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生做更多的傳播技術(shù)的使用和實(shí)踐。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用如今的媒體傳播技術(shù)，例如攝影、修圖、視頻拍攝等等。教師可以規(guī)定某一個(gè)主題的新聞，讓學(xué)生組成小組共同來完成這一新聞的拍攝。讓自己擬定好新聞篇的結(jié)構(gòu)和主題策劃，列出采訪提綱，實(shí)地去進(jìn)行采訪和拍攝，拍攝完素材之后再進(jìn)行視頻素材的剪輯，最終形成一個(gè)完整的視頻。在這樣的實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠更加真切地感受一條新聞是如何被制作出來的，也能夠?qū)π侣剛鞑ゼ夹g(shù)有更好的掌握。

（三）職業(yè)道德的塑造

對(duì)于即將去到新聞傳播第一線的傳播專業(yè)學(xué)生而言，在學(xué)校階段就塑造其良好的職業(yè)道德是十分重要的。職業(yè)道德將對(duì)其以往的實(shí)踐經(jīng)歷有著規(guī)范性的指導(dǎo)，能夠把控其之后的人生走向。傳播院校的教師需要向傳播專業(yè)的學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，讓他們知道一條好新聞的標(biāo)準(zhǔn)是什么。以日常生活中的虛假新聞的實(shí)例來向?qū)W生講解虛假新聞的害處，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)背景下應(yīng)當(dāng)共同遵守的價(jià)值和道德標(biāo)準(zhǔn)。在制作新聞時(shí)應(yīng)當(dāng)以廣泛民眾的共同利益為核心追求，不應(yīng)當(dāng)將新聞作為個(gè)人謀利的工具，同時(shí)不應(yīng)當(dāng)站在某一個(gè)陣營(yíng)的利益之上而制作有偏頗的新聞。制作新聞時(shí)應(yīng)當(dāng)秉持客觀公正的態(tài)度，報(bào)道要以事實(shí)說話，未調(diào)查清楚或還未了解的事物不能夠進(jìn)行報(bào)道。

四、提升新媒介素養(yǎng)的具體措施

（一）增添媒介素養(yǎng)課程

新聞傳播院校需要重視起媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，在學(xué)校的課程體系當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加入媒介素養(yǎng)課程，同時(shí)規(guī)劃好必要的課程時(shí)間，引入這一方面有關(guān)的教職人員，為新聞傳播院校的學(xué)生提供良好的媒介素養(yǎng)教育。對(duì)于硬件設(shè)施方面，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)投入足夠的資金，為播音和主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生也配備好攝影器材、音效器材等等，使學(xué)生能夠用良好的設(shè)備來進(jìn)行拍攝實(shí)踐。

（二）提高學(xué)生應(yīng)變能力

如今的技術(shù)已經(jīng)成飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，在對(duì)學(xué)生的教育過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新技術(shù)的能力，技術(shù)在不斷進(jìn)步，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)不斷地更新自己的個(gè)人能力，要主動(dòng)去擁抱新技術(shù)。傳統(tǒng)的行業(yè)受到?jīng)_擊之時(shí)，重要的是尋求轉(zhuǎn)變和提升自己的出路，以更多的知識(shí)和技能武裝自己。

（三）采用多樣化教學(xué)模式

面對(duì)傳播環(huán)境的變化，傳播教育也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，采用更多符合當(dāng)今技術(shù)和時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式。理論知識(shí)是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但是面對(duì)如今的新媒體環(huán)境以往的教材已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化。在求新求變的新時(shí)代需要不斷地對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更新，教師需要對(duì)現(xiàn)今的傳播現(xiàn)象進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以最新的例子來進(jìn)行新聞傳播的知識(shí)講解。除此之外教師還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生真正去到社會(huì)當(dāng)中，了解社會(huì)中的具體問題，讓學(xué)生的媒介素養(yǎng)在實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索中得到有效提升。

五、結(jié)語(yǔ)

媒介素養(yǎng)是全社會(huì)每一領(lǐng)域的人們都需要面對(duì)的課題，對(duì)于各類信息的判斷吸收和在傳播是每一個(gè)人都需要的能力。對(duì)于即將進(jìn)入專業(yè)新聞信息傳播領(lǐng)域的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，要了解當(dāng)今時(shí)代的媒體信息傳播格局的變化，需要對(duì)當(dāng)今的信息傳播技術(shù)有著深入的了解，同時(shí)要能夠掌握好新的傳播技術(shù)來實(shí)現(xiàn)信息的更好傳播。要樹立起良好的職業(yè)素養(yǎng)，保證信息的真實(shí)性。